高校乒乓球教學(xué)改革的多樣化問(wèn)題探析

崔 晶

鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 451400

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高校乒乓球教學(xué)改革的多樣化問(wèn)題探析

崔 晶

鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 451400

乒乓球在我國(guó)一直備受關(guān)注，是一項(xiàng)適合各年齡階段人群的體育活動(dòng)。乒乓球早早就進(jìn)入了高校的體育教學(xué)之中，且得到飛快的發(fā)展，備受廣大學(xué)子的關(guān)注，是高校體育教學(xué)中一個(gè)不可缺少的構(gòu)成部分。近年來(lái)，隨著各個(gè)體育項(xiàng)目的興起，作為傳統(tǒng)項(xiàng)目的乒乓球發(fā)展受到了一定的限制，忽略了乒乓球教學(xué)的改革創(chuàng)新。本文對(duì)乒乓球教學(xué)現(xiàn)有的不足進(jìn)行了總結(jié)與分析，并給出了一些對(duì)于乒乓球教學(xué)多元化改革的建議，對(duì)于能在高校更好的發(fā)揚(yáng)乒乓球運(yùn)動(dòng)具備積極的意義，真正的把改革運(yùn)用到實(shí)踐中去。

高校；乒乓球教學(xué)；改革；多元化

多年來(lái)乒乓球教學(xué)一直位列各大高校體育教學(xué)的重要位置，故其教學(xué)改革也引起了高度的重視。作為“國(guó)球”，乒乓球教學(xué)一直在體育項(xiàng)目占領(lǐng)著格外獨(dú)特的地位，課堂教學(xué)的改進(jìn)與革新與我國(guó)乒乓球的教學(xué)水平有著重要的關(guān)聯(lián)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校在對(duì)于學(xué)生的乒乓球教學(xué)過(guò)程中，大部分僅僅只注意學(xué)生的動(dòng)作手勢(shì)、技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)觀念過(guò)于迂腐，教學(xué)手段也比較單一、守舊，不注重對(duì)學(xué)生興趣與自我學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，采納的教學(xué)模式主要是以老師為主，對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)不夠到位。此外某些高校不注意對(duì)于器材的維護(hù)，甚至器材不健全，這些情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性打擊十分重大。各大高校應(yīng)該注意硬件設(shè)施的維護(hù)，并進(jìn)行教學(xué)多元化改革，才能使乒乓球得到更好的發(fā)展。

一、乒乓球現(xiàn)有教學(xué)的弊端

(一)教育方法偏向傳統(tǒng)、單調(diào)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校采取的教學(xué)方式基本均是：以教師為主進(jìn)行講解，老師示范，學(xué)生隨后開(kāi)始分組訓(xùn)練，教師再在整個(gè)場(chǎng)地走走指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生教學(xué)了，不能很好地滿足學(xué)生的需求，而一些新型的教學(xué)模式能很好的解決這個(gè)問(wèn)題，例如，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)；針對(duì)不同的技術(shù)板塊可以分開(kāi)教學(xué)；學(xué)生的分組教學(xué)中注意每組練習(xí)是否有利于提升各自的技術(shù)水平。教師所傳授的內(nèi)容主要是一些技術(shù)動(dòng)作，整個(gè)課堂也只會(huì)進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生的主體意識(shí)得不到重視，主動(dòng)性不夠，也影響其積極性，故教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，激起學(xué)生的熱情，推動(dòng)乒乓球教學(xué)課堂的高質(zhì)量發(fā)展。

(二)硬件設(shè)施不足

硬件設(shè)施是保障乒乓球教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，但在進(jìn)行調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)各大高校的乒乓球臺(tái)都存在不足與損壞嚴(yán)重的問(wèn)題。首當(dāng)其沖的就是乒乓球臺(tái)數(shù)量遠(yuǎn)少于學(xué)生所需的數(shù)量，這樣就會(huì)導(dǎo)致在課堂的練習(xí)時(shí)間里，同一時(shí)間只能有部分學(xué)生能進(jìn)行練習(xí)，剩余的學(xué)生都在等待，不能確保學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，如此下來(lái)一節(jié)課里，基本所有的學(xué)生練習(xí)時(shí)間都偏短，學(xué)生的打球技術(shù)提升極慢。此外，大部分高校的乒乓球臺(tái)維護(hù)不到位，維修不及時(shí)，隨處可見(jiàn)球網(wǎng)損壞、球臺(tái)腿故障，不僅造成了學(xué)生的安全隱患，而且本就缺乏體育器材，對(duì)常規(guī)的教學(xué)更是有了很大的影響。所以，學(xué)校應(yīng)該購(gòu)進(jìn)數(shù)量合理的體育設(shè)施并且聘請(qǐng)專業(yè)的維修團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校內(nèi)的體育器材進(jìn)行定期維護(hù)與及時(shí)檢修，一是能夠確保乒乓球教學(xué)的順利開(kāi)展，二是對(duì)于學(xué)生的安全問(wèn)題有了圓滿的解決。

(三)教學(xué)內(nèi)容欠缺科學(xué)性

乒乓球課堂的內(nèi)容主要是由教師選擇的，主要是對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，以傳授技術(shù)戰(zhàn)術(shù)為重，忽視了對(duì)乒乓球理論的教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的提升。在這其中可以豐富課堂內(nèi)容，例如，可以開(kāi)展對(duì)乒乓球發(fā)展歷史的學(xué)習(xí)講堂；對(duì)乒乓球技術(shù)的理論學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)具備乒乓球教學(xué)特色的理論課課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。并且可以充分利用理論課堂的學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)際的動(dòng)作進(jìn)行分析。

(四)教學(xué)考核缺乏多元化

乒乓球課程最后的考核方式仍舊采用的傳統(tǒng)意義上的考核模式，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，只重視對(duì)學(xué)生的技術(shù)評(píng)估，基本沒(méi)有對(duì)學(xué)生能力的考核。對(duì)于最后的技術(shù)考試所占比重極高，對(duì)學(xué)生平日練習(xí)考察不夠，這樣構(gòu)成的評(píng)價(jià)體系是有缺陷的。而對(duì)于理論性的考試，大部分的學(xué)生均會(huì)采用臨時(shí)抱佛腳的形式，考試結(jié)束之后就忘了，僅僅是一個(gè)短時(shí)的記憶，對(duì)于學(xué)生自身的提高并無(wú)較大的意義。對(duì)于乒乓球教學(xué)的考核應(yīng)該采取根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同與差異，單獨(dú)根據(jù)其自身特點(diǎn)素質(zhì)進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，形式要多樣化，需要教師對(duì)學(xué)生充分了解，不僅僅是體育技能的教學(xué)，還有身心健康的訓(xùn)練、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等，這樣才能有助于學(xué)生全方位的提升自己。

二、教學(xué)方法改進(jìn)措施

(一)教學(xué)觀念的蛻變與教學(xué)方式的革新

教學(xué)中，老師需要摒棄陳舊的不適合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的觀念，勇敢的采納新興的教學(xué)方式。不僅注重對(duì)學(xué)生課程專業(yè)的練習(xí)，還應(yīng)注意學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。乒乓球不是單獨(dú)的項(xiàng)目，需要兩人合作練習(xí)，才能取得進(jìn)步，在練習(xí)中，注意學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。某些教師對(duì)于新興的教學(xué)方法并不熟悉，了解較少，不能合理的將其進(jìn)行運(yùn)用。高校的老師普遍存在過(guò)分依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方案開(kāi)展課堂教學(xué)的問(wèn)題，這樣會(huì)在一定的程度上干擾了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化科技

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)幾乎涵蓋了每一個(gè)領(lǐng)域，體育教學(xué)也可以充分的借助現(xiàn)代化科技進(jìn)行教學(xué)。在乒乓球的教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段，能使教師的教學(xué)更完善，并且能極大地提起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)趣味性。乒乓球的一些技術(shù)動(dòng)作十分復(fù)雜，聯(lián)系緊密，速度極快，在正常的速度下，基本難以看清其肢體動(dòng)作，同樣的能有高超的乒乓球技術(shù)不僅是肢體動(dòng)作到位，還有眼睛與心的配合，故在日常的教師示范講解過(guò)程中，我們難以領(lǐng)會(huì)其真正的要領(lǐng)。此時(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)就顯得十分有必要了，例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要在計(jì)算機(jī)里對(duì)動(dòng)作進(jìn)行慢放，再詳細(xì)講解，加深學(xué)生的記憶力，也能讓學(xué)生與放映的動(dòng)作進(jìn)行同步練習(xí)，進(jìn)行比對(duì)，更有利于進(jìn)步。此外，在同學(xué)進(jìn)行比賽時(shí)，可以將其比賽過(guò)程錄制下來(lái)，賽后在分析不足之處，對(duì)自己的不足之處能有更直觀的認(rèn)識(shí)，才能做到謹(jǐn)記于心，彌補(bǔ)缺陷。

(三)教師素質(zhì)的提升

教師作為乒乓球課堂的一大重要組成部分，其整體素質(zhì)直接影響著乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量，同樣的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否優(yōu)異也主要取決于全體教師的個(gè)人素質(zhì)。要想提升學(xué)校的教育水準(zhǔn)，提高教師的個(gè)人素質(zhì)是一個(gè)無(wú)法避免的基礎(chǔ)條件。教師個(gè)人的專業(yè)水平更是決定著教學(xué)課堂的好壞，只有專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，儲(chǔ)備豐富的老師，才能解決同學(xué)們百般的疑問(wèn)，在教學(xué)中進(jìn)行高水平的教學(xué)，才能贏得學(xué)生們的信服與尊重。

(四)課堂娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展

娛樂(lè)化教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的一個(gè)大熱點(diǎn)，娛樂(lè)可以使教學(xué)更輕松有趣，不枯燥乏味。體育活動(dòng)的一大主題本就是娛樂(lè)，它讓人們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)舒適的。其中也能使學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)乒乓球，練習(xí)乒乓球的觀念，也就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體的目的。乒乓球的娛樂(lè)化教學(xué)，主要是利用這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、技術(shù)性與游戲性來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生都是有好比拼這一共同特質(zhì)的，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以合理的安排一些小游戲、比賽等。帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，使同學(xué)們真正感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。乒乓球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)練習(xí)本就是枯燥乏味的，故在高校的乒乓球課堂上，需要一些具備娛樂(lè)性的教學(xué)課案，利用游戲、競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，使得高校的乒乓球課堂一改往日的傳統(tǒng)性，使其互動(dòng)性、娛樂(lè)性更強(qiáng)，才能有效的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

(五)評(píng)價(jià)系統(tǒng)趨向綜合化

成績(jī)對(duì)于學(xué)生而言是較為重要的，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的合理性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著極大地影響，不合理的評(píng)價(jià)會(huì)打擊同學(xué)的自信與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，故評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完善是極為重要的。大部分高校乒乓球教學(xué)的最終評(píng)價(jià)采用的測(cè)試內(nèi)容基本一致，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不具靈活性。簡(jiǎn)而言之，這就是一次乒乓球課堂的應(yīng)試教育，許多學(xué)生都會(huì)花大量的時(shí)間著重練習(xí)需要考試的內(nèi)容，導(dǎo)致其他技能薄弱。同時(shí)，這種單一動(dòng)作的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味無(wú)趣，喪失學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率低下，降低整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此在高校的乒乓球課堂測(cè)評(píng)中，應(yīng)該注意全面綜合的檢驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，最后給出合理的評(píng)價(jià)，才能有助于學(xué)生成長(zhǎng)。所以，考核成績(jī)的判定需要進(jìn)行改進(jìn)與革新。

(六)以人為本，因材施教

高校的體育課推行的是自主選課模式，所以學(xué)生的乒乓球水平是參差不齊的，因此學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的。針對(duì)于水平不同的學(xué)生，教師應(yīng)該多觀察學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行合理的指導(dǎo)與目標(biāo)規(guī)劃，保證是適合每位同學(xué)自己的教學(xué)計(jì)劃。秉承著“以人為本”的觀念對(duì)于學(xué)生個(gè)人的鍛煉與培養(yǎng)有巨大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校乒乓球教學(xué)的多元化改革是極其有必要的。以對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)為核心開(kāi)展乒乓球的教學(xué)，制定合理的有針對(duì)性的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代電子科技的輔助，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性以及養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。本文也提出了一些教學(xué)改進(jìn)的辦法，為乒乓球的教學(xué)提供了一些新想法，推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展，高校的教育是以人為本，在實(shí)行多樣化的教學(xué)改革中務(wù)必做到全面育人為主。

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[4]梁峰.高校乒乓球教學(xué)改革的多樣化問(wèn)題研究[J].武魂，2013(10)：83.

崔晶(1992-)，女，漢族，河南鄭州人，學(xué)士，鄭州工商學(xué)院，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

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