巧用課本音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)豐富學(xué)校音樂課堂

繆洪姣

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 400020

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巧用課本音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)豐富學(xué)校音樂課堂

繆洪姣

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 400020

在我國推行素質(zhì)教育的過程中，對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力提出了更高的要求。學(xué)校音樂課堂開展過程中，巧妙的引入音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂審美能力，對(duì)提升音樂課堂教學(xué)具有重要的意義。本文首先對(duì)音樂劇走進(jìn)音樂課堂的意義進(jìn)行分析，然后探討其具體的實(shí)施策略，供有關(guān)人員參考。

課本音樂??；創(chuàng)編活動(dòng)；音樂課堂

音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)在學(xué)校音樂課堂中的應(yīng)用，能夠點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能提升學(xué)生們實(shí)踐操作能力，有利于學(xué)生們對(duì)音樂的真實(shí)體驗(yàn)?，F(xiàn)階段，我國校園音樂教育在素質(zhì)教育推動(dòng)下，進(jìn)入了一個(gè)全新發(fā)展的領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)在音樂課堂中應(yīng)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)引入學(xué)校音樂課堂的意義

第一，將音樂劇引入到音樂課堂中，能夠提升學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，通過編劇、排練以及演出等一系列的過程，從而使得學(xué)生們投入了自身的精力，對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極性大大提升；第二，音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生們需要根據(jù)音樂軍的劇情、人物、以及故事的線索等多方面，編寫屬于自己的內(nèi)容，同時(shí)選擇合適的音樂等，要求學(xué)生們掌握多方面的審美能力，包括視聽審美、文學(xué)思維審美、舞蹈審美等等；第三，在音樂課堂中，音樂創(chuàng)編活動(dòng)的引入，充分的重視了學(xué)生們的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生們在課堂中都能取得收獲、提高興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的集體感與責(zé)任感；第四，音樂劇創(chuàng)編過程中，需要開啟學(xué)生們的智力，需要融入學(xué)生們的個(gè)人情感，同時(shí)需要保證編創(chuàng)的劇本具有可操作性、一定的欣賞性和意義性等，在此過程中學(xué)生們的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和提高；第五，學(xué)生們創(chuàng)編的音樂劇需要在課堂中進(jìn)行展示表演，在展示表演的過程中，指導(dǎo)教師可以對(duì)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解情況進(jìn)行把握，進(jìn)一步提高了教學(xué)知識(shí)的反饋性，有利于教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。

二、學(xué)校音樂課堂中對(duì)音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)的有效應(yīng)用

在學(xué)校音樂課堂中，對(duì)音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)的運(yùn)用，還需要正確掌握其實(shí)施步驟，才能更好的推進(jìn)音樂劇在課堂中發(fā)揮的的重要作用，具體的步驟體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(一)欣賞——了解音樂劇的特點(diǎn)

“興趣是最好的老師”。首先，為了激起學(xué)生們對(duì)音樂劇的興趣，讓學(xué)生們更好的了解音樂劇的形式與風(fēng)格特點(diǎn)，需要讓學(xué)生們在音樂課堂中進(jìn)行經(jīng)典音樂劇的欣賞?；蛘呓M織學(xué)生們?nèi)ビ^看音樂劇，指導(dǎo)教師可以隨機(jī)提出與之相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂劇的特點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)的歸納和總結(jié)，更能生動(dòng)的了解音樂劇的具體含義。另外，為了讓學(xué)生們更好的掌握音樂劇特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生們在課堂中進(jìn)行音樂劇中人物的模仿，或者是學(xué)唱某個(gè)著名音樂劇唱段，或者是某個(gè)場景的現(xiàn)場模擬表演，增強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)的興趣。

(二)創(chuàng)編——進(jìn)行小小音樂劇的創(chuàng)編嘗試

第一，在學(xué)生們大致了解音樂劇后，可以開始進(jìn)行音樂劇創(chuàng)編嘗試。首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，進(jìn)行分組，一個(gè)班級(jí)一般分為兩三個(gè)劇組為宜。指導(dǎo)教師可以向?qū)W生們對(duì)音樂劇的主要結(jié)構(gòu)、劇組成員的工作內(nèi)容等進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生們的性格、特長等，選擇適合自己的崗位。

第二，選定劇情。根據(jù)原創(chuàng)劇本、戲劇腳本、生活案例等素材，由劇組內(nèi)部進(jìn)行談?wù)撗芯?，完成劇情的大致框架；然后，認(rèn)真的研究劇本創(chuàng)作的相關(guān)要求，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)音樂劇中的對(duì)白、動(dòng)作、舞蹈、劇情等進(jìn)行合理的編寫。同時(shí)也應(yīng)該選定演員，讓演員根據(jù)劇本的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的排練。

第三，在劇組內(nèi)部如有無法解決的問題可以求助指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師承擔(dān)起為學(xué)生們釋疑的工作責(zé)任，幫助學(xué)生們更好的完善音樂劇的編創(chuàng)。

(三)展示——將創(chuàng)編的音樂劇成果進(jìn)行展示

指導(dǎo)教師還需要為學(xué)生們提供燈光、音響、舞臺(tái)燈等，同時(shí)組織每一個(gè)音樂劇劇組進(jìn)行輪番演出。還可以將匯報(bào)演出的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳，或張貼海報(bào)等等，吸引全校的師生前去觀看，這樣也能夠增加學(xué)生們對(duì)音樂劇編創(chuàng)的熱情和投入程度。觀眾的好評(píng)也是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)與肯定，也是學(xué)生們不斷進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。

另外，對(duì)于學(xué)生們展示的音樂劇創(chuàng)編成果，指導(dǎo)教師應(yīng)該多給予肯定，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或互評(píng)，不斷的提升學(xué)生們的鑒賞能力與審美能力。通過有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生們建立學(xué)習(xí)音樂劇編創(chuàng)的自信心，也為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，音樂劇在學(xué)校音樂課堂中的應(yīng)用，有效的提升了學(xué)生們的興趣，激發(fā)了學(xué)生們參與音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，提升了學(xué)生們的音樂審美能力，有利于課堂效率與質(zhì)量的提高。因此，在學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，還應(yīng)該重視對(duì)課本音樂劇創(chuàng)編活動(dòng)的重視，尊重學(xué)生們的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)性，幫助學(xué)生們建立自信，培養(yǎng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。

[1]陳偉.音樂劇進(jìn)初中音樂課堂對(duì)學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)的探討[J].北方音樂，2014，15(02)：52-54.

[2]于欣欣.音樂劇教學(xué)在農(nóng)村音樂課堂中的作用[J].音樂天地，2015，32(33)：99-101.

繆洪姣(1988-)，女，漢族，重慶人，碩士，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：聲音表演。

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