思想政治教育者修養(yǎng)提高的路徑探析

姚宇娟 蔡普民

天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300387

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思想政治教育者修養(yǎng)提高的路徑探析

姚宇娟*蔡普民

天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300387

思想政治教育者作為思想政治教育活動(dòng)的主體，其素質(zhì)的高低直接決定著教育的質(zhì)量。因此教育者修養(yǎng)提高至關(guān)重要，主要從原則遵循、內(nèi)容創(chuàng)新、路徑探尋及優(yōu)化環(huán)境四個(gè)方面闡釋思想政治教育者修養(yǎng)的提高。

完備知識(shí)結(jié)構(gòu)；自我教育；環(huán)境優(yōu)化

“思想政治工作任務(wù)的完成、思想政治工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、都必須通過思想政治工作者的實(shí)踐活動(dòng)去進(jìn)行，因而與思想政治教育工作者的素質(zhì)相關(guān)。在思想政治工作中，思想政治工作者的素質(zhì)在很大程度上是思想政治工作取得良好效果的決定因素”。①思想政治教育者在思想政治教育過程中處于主體地位，相應(yīng)的也就具有主導(dǎo)作用。他主導(dǎo)著思想政治教育的教育方向、教育內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育重點(diǎn)，為受教育者確立著教育方向。也就可以說思想政治教育者的修養(yǎng)決定著受教育者的質(zhì)量，關(guān)乎著這一課程的成敗，關(guān)系著受教育者的前途，關(guān)聯(lián)著國(guó)家未來的希望。思想政治教育者作為思想政治教育的主體，其修養(yǎng)的提高直接影響著思想政治教育的效性。在這樣的情況下，研究提高思想政治教育者修養(yǎng)的途徑和方法就具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、原則遵循對(duì)思想政治教育者修養(yǎng)的提高

在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境的影響下，我國(guó)思想政治教育遇到前所未有的新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，在這種情況下習(xí)近平同志提出了思想政治教育工作要遵循的基本原則，這當(dāng)然也是對(duì)思想政治教育者的內(nèi)在要求。

(一)方向原則

方向原則是指思想政治教育活動(dòng)要始終與我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的要求相一致，堅(jiān)持正確的政治方向不動(dòng)搖。這就要求思想政治教育者在組織活動(dòng)和制定規(guī)則時(shí)必須遵循方向性原則，是思想政治教育前進(jìn)的導(dǎo)航和目標(biāo)。方向性，特別是政治方向，要求思想政治教育者必須端正態(tài)度，時(shí)刻注意保持同黨中央及黨的大政方針政策保持高度一致。在具體的組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要以培養(yǎng)出又紅又專的人才不懈努力。

(二)滲透原則

思想政治工作只有滲透到具體工作中，才能滿足教育對(duì)象的需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，增強(qiáng)針對(duì)性實(shí)效性。通過無形的傳播使其潛移默化的對(duì)人產(chǎn)生影響，并形成符合社會(huì)主義社會(huì)要求的正確的價(jià)值觀念。將教育內(nèi)容貫穿到教育者的生活和工作中，提高其修養(yǎng)。

(三)物質(zhì)利益原則

堅(jiān)持思想政治教育的物質(zhì)利益原則是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。習(xí)近平在系列講話中明確，“堅(jiān)持人民性，就是要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以民為本、以人為本”。教育者也是人民群眾中的一份子，要求其不斷提高也要給與其不斷提高的動(dòng)力。比如說，可以采取激勵(lì)政策，對(duì)先進(jìn)分子、思想覺悟高、甘于奉獻(xiàn)的教育者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)、表彰，并給于相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)分類指導(dǎo)原則

習(xí)近平同志提出“抓作風(fēng)，反‘四風(fēng)’，中央有規(guī)定動(dòng)作，但必須分類指導(dǎo)，不能上下一般粗”。在此強(qiáng)調(diào)了分類指導(dǎo)原則的重要性。思想政治教育者的修養(yǎng)提高，也要針對(duì)不同的主體采取不同的方法來提高其修養(yǎng)。對(duì)新加入思想政治教育者這一團(tuán)隊(duì)的教師就應(yīng)該多進(jìn)行教育培訓(xùn)、要多些耐心，使其知曉修養(yǎng)的重心，以便更好地進(jìn)行工作；對(duì)于教齡較長(zhǎng)的教師則應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行方法創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新等方面的教育；對(duì)于骨干教師，則可以不定期對(duì)其進(jìn)行基本知識(shí)能力檢測(cè)即可。

二、內(nèi)容創(chuàng)新對(duì)思想政治教育者修養(yǎng)的提高

只有認(rèn)清思想政治教育者修養(yǎng)的主要內(nèi)容，才能制定出更有針對(duì)性的提高途徑?！靶摒B(yǎng)”就是指人的綜合素質(zhì)。因而其內(nèi)容就可概括為思想政治素質(zhì)、識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)。

(一)思想政治教育者的思想政治素質(zhì)

這是教育者為之思想政治教育者的基本素養(yǎng)，也是最根本的素質(zhì)要求。思想素質(zhì)指高尚的思想品德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。在思考問題和處理事情時(shí)，總是認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，能夠做到高瞻遠(yuǎn)矚、大公無私。這均是思想品德高尚高尚的具體表現(xiàn)。政治素質(zhì)指思想政治教育者要具有政治性，把握準(zhǔn)確的政治方向，時(shí)刻檢驗(yàn)自己，與黨中央和國(guó)家大政方針保持高度一致。

(二)思想政治教育者的智識(shí)素質(zhì)

主要是指科學(xué)文化知識(shí)的掌握程度。包括基本的理論素養(yǎng)、專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。即馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)和掌握，對(duì)思想政治教育專業(yè)知識(shí)的了解和把控，以及與之相關(guān)的其他學(xué)科內(nèi)容的涉獵。

(三)思想政治教育者的能力素質(zhì)

有感染力的表達(dá)能使人精神振奮，有影響力的文章能觸人心靈，強(qiáng)大的組織和調(diào)研能力，能深入群眾，使人信服，良好的應(yīng)變和社交能力能使人避免尷尬，增加聯(lián)系。創(chuàng)造性更是使工作更好開展。

[ 注 釋 ]

①羅曉紅.論新時(shí)期思想政治工作者的素質(zhì)[J].中共四川省委學(xué)校學(xué)報(bào)，2001(4)：73-75.

[1]毛澤東選集(第五卷).人民出版社，第407頁.

[2]馬克思恩格斯全集(第37卷).人民出版社，1971：283.

[3]馬克思恩格斯選集(第4卷).人民出版社，1995：247.

[4]羅洪鐵，董婭.思想政治教育原理與方法基礎(chǔ)理論研究[M].北京：人民出版社，2005.96.

[5]羅曉紅.論新時(shí)期思想政治工作者的素質(zhì)[J].中共四川省委學(xué)校學(xué)報(bào)，2001(4)：73-75.

姚宇娟(1993-)，女，漢族，天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，思想政治教育專業(yè)研究生；蔡普民(1964-)，男，漢族，法學(xué)博士，天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教授，研究生導(dǎo)師，思想政治教育專業(yè)。

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