加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè) 增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效

白伊平

太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 太原 030000

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加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè) 增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效

白伊平

太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 太原 030000

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出，要切實(shí)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，要將大學(xué)生思想政治教育融入高校綜合改革，優(yōu)化工作機(jī)制，不斷提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

高校教師；長效機(jī)制；思想政治工作

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全國高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，加快構(gòu)建充滿活力，富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。”[1]同時對高校思想政治理論課教師也提出了要求：“要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！盵1]要增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效，必須注重學(xué)校制度的建設(shè)和教師本身素質(zhì)的提高。

一、配套完善教師考核的長效機(jī)制

(一)師德考核長效機(jī)制

高校的立身之本在于立德樹人。高校要培養(yǎng)人才，那么，培養(yǎng)人才的人自身素質(zhì)必須過硬，必須是道德高尚的人。師德是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，作為高校教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，教師自身的品格直接影響著學(xué)生，建立健全思政理論課教師師德考核機(jī)制十分必要?，F(xiàn)在既有一些已經(jīng)成熟的做法，也有需要我們重新思考的工作去做，比如嚴(yán)把思政課教師的入口關(guān)，首先要在政治上過關(guān)，堅決不能讓那些在政治上不過關(guān)的教師進(jìn)入到這個隊伍中來，同時學(xué)歷和理論素養(yǎng)要進(jìn)行專門的考評。新教師上崗前除了統(tǒng)一進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)以外，還要與學(xué)校簽訂師德保證協(xié)議。[2]比如建立師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”等。[3]由于思政課教師的特殊性，必須遵守學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律的承諾，絕不說和做任何有損于國家利益和危害學(xué)生健康成長的事情。

(二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)與社會實(shí)踐研修長效機(jī)制

思政課教師擔(dān)負(fù)著讓大學(xué)生樹立什么樣的政治觀念和讓大學(xué)生認(rèn)同我們現(xiàn)有的政治制度、政治理論、政治道路和政治體系的責(zé)任。高校思政理論課具有理論性和時效性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容變化快，思政課教師的教學(xué)和實(shí)踐能力直接影響著授課的質(zhì)量，在已有培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上完善高校教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制勢在必行。[2]除了繼續(xù)實(shí)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等辦法外，高校應(yīng)該開展思政課教師走基層活動，真正落實(shí)社會實(shí)踐研修制度，只有讓我們的教師深入一線的農(nóng)村、企業(yè)和社區(qū)，才能在實(shí)踐中挖掘出有利于教學(xué)的鮮活事例，才能實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教育目的。

(三)完善教師激勵與淘汰的長效機(jī)制

我們要建立完善合理有效的激勵機(jī)制，把教師隊伍的積極性激發(fā)出來。教學(xué)與科研歷來是考評教師的重要內(nèi)容，這兩個存在不同步現(xiàn)象，有的老師教學(xué)水平高，但是科研能力弱；有的老師科研能力強(qiáng)，但是教學(xué)水平弱；有的老師教學(xué)科研都很好。所以設(shè)計出一套公平、公正、科學(xué)的考評體系對教師來講，無疑是巨大的激勵，這樣才能充分調(diào)動教師的積極性和潛力。我們一方面要通過完善激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師在教學(xué)和科研上都做出突出成績，一方面也要對在某一方面作出特別貢獻(xiàn)的教師建立激勵機(jī)制。淘汰機(jī)制也應(yīng)該建立起來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員進(jìn)行跟班聽課，重點(diǎn)考察授課教師的教學(xué)態(tài)度端正與否，講課的技術(shù)水平高低，教學(xué)內(nèi)容符合不符合主流價值觀，學(xué)生的接受程度等，參看學(xué)生對教師的評價表結(jié)果，尤其對在教學(xué)中存在問題的老師，比如有言論不利于黨的團(tuán)結(jié)的、在課堂教學(xué)中不負(fù)責(zé)任的、教學(xué)科研都比較差的，就要及時淘汰。[2]

二、思想政治理論課教師注意處理好幾個關(guān)系

(一)教學(xué)與科研的關(guān)系

高校對教師的要求一般主要體現(xiàn)在教學(xué)和科研上，作為思政課教師既要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，也要努力講好課，在教學(xué)上形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，成為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師，還要注重思考，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題上升到科研的高度，出精品。當(dāng)前，思政課教師教學(xué)與科研不平衡的情況可能比較明顯，我們應(yīng)該統(tǒng)一起來，使二者相輔相成，互相促進(jìn)，才能搞好思想政治教育工作。

(二)教書與育人的關(guān)系

思政課教師不能把教書與育人割裂開來，不能在課堂上只傳授知識而忽視對學(xué)生的思想教育，作為思政課教師要對思政課的定位有清晰的認(rèn)識，思政課不是一門普通的課，是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價值觀的課程。所以思政課教師要正視并處理好教書與育人的關(guān)系。

(三)繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

在當(dāng)今反對滿堂灌的一片呼聲中，思政課的教學(xué)方法表現(xiàn)出不少的花樣，但是對于思政課來講，創(chuàng)新卻不是無節(jié)制的隨意亂改，我們改變教學(xué)方法是為了提高教學(xué)效果，不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。所以我們在教學(xué)中針對所授課程的特點(diǎn)和學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，繼承以前的有效方法，增添一些適合本課程的新元素，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教育的目的。所以我們既不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)授課模式，導(dǎo)致學(xué)生對上課沒有興趣，也不能過度地為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，迷失思政的方向。

有了好的教師，才有好的教育。思想政治理論課如何在改進(jìn)中加強(qiáng)，如何在創(chuàng)新中提高，需要我們堅持不懈做出努力，緊緊抓住教師這個關(guān)鍵，注重發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道的作用，從教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和教學(xué)方法的改進(jìn)上提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和水平。

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.人民日報，2016-12-09.

[2]楊建毅.建立健全高校思政理論課教師作用發(fā)揮的四個機(jī)制.光明日報，2014-08-18.

[3]中央宣傳部、中央組織部、教育部負(fù)責(zé)人就《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》答記者問.新華社，2017-02-28.

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