獨立學(xué)院教學(xué)方法的探索*

鄭明杰

長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，吉林 長春 130000

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獨立學(xué)院教學(xué)方法的探索*

鄭明杰*

長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，吉林 長春 130000

隨著科技的發(fā)展，通信、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)的從業(yè)人數(shù)也是大量增加，但是還是有很多的畢業(yè)生找不到理想的工作，根本原因在于畢業(yè)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，動手能力差，企業(yè)不想花費大量精力進行培訓(xùn)。由此可見，實踐技能的高低是企業(yè)衡量一個畢業(yè)生的關(guān)鍵要素。因此作為教師，在日常的教學(xué)活動中加大實踐教學(xué)的比重，使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識和實踐技能，才能夠讓學(xué)生在畢業(yè)時有能力獨立完成自己的工作。

獨立學(xué)院；教學(xué)方法；探索研究

一、鼓勵式教學(xué)

電氣信息類的課程難度普遍偏高，而且專業(yè)課程之間聯(lián)系緊密，前面課程對后續(xù)課程有較大影響，在遇到較難科目時，學(xué)生容易喪失自信，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師應(yīng)對學(xué)生的進步及時進行鼓勵。課堂上要讓學(xué)生有緊迫感，集中精力完成老師布置的任務(wù)，對率先完成的同學(xué)要進行獎勵，使獎勵落實到成績考核之中，讓鼓勵變?yōu)閯恿?，讓學(xué)生能夠認可并積極的參與其中。

二、與生活實際相聯(lián)系

電氣信息類課程中所用到的知識，在我們的實際生活中有很多的實例，我們用這些實例來引入課程中所涉及到的知識，讓學(xué)生對講解的知識點有很深刻的認識，讓學(xué)生知道所學(xué)課程在日程生活中的應(yīng)用。

對于同一種器件不同的應(yīng)用，來講解器件的幾種特性，就能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過對這些器件不同應(yīng)用的研究，就能夠使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想記憶，很容易記牢器件的這幾種特性，使課堂的講解不再枯燥乏味，同時也加深了學(xué)生對這部分知識的理解和應(yīng)用。

三、模塊式教學(xué)

(一)編制專用教材

編制模塊化的校內(nèi)教材，傳統(tǒng)的教材并沒有把實踐和知識有機的融合，不適應(yīng)實踐教學(xué)的需要，因此就需要教師結(jié)合本校的實際情況來編寫適合自己學(xué)校專業(yè)定位的專用教材，在教材編制過程中以校企合作教學(xué)為載體，組織認可教師編寫模塊化的校內(nèi)教材。教材編寫應(yīng)注意以下幾個方面：

1.以實踐技能訓(xùn)練為主，來確定學(xué)生需要具備的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整理論知識的重點、難點的設(shè)定，把與實踐技能相關(guān)的專業(yè)知識設(shè)為重點掌握，強調(diào)對學(xué)生基本的操作技能的培養(yǎng)。

2.模塊化教學(xué)更方便理論與實踐的結(jié)合，用項目來引導(dǎo)，采用任務(wù)驅(qū)動的方式編寫教材，這樣更加符合學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.教材中應(yīng)該充實一些新設(shè)備，新技術(shù)，新工藝等方面的介紹，使學(xué)生能夠及時了解最新的技術(shù)動態(tài)。

(二)“三邊”原則

理論實踐教學(xué)不分割，課堂上實施有效的“三邊”原則即邊講，邊學(xué)，邊練，打破單純理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式。把問題作為主線，每一個模塊都先提出一個問題，讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，“講學(xué)練”——步步突破，環(huán)環(huán)相扣，有序推進教學(xué)內(nèi)容?！爸v”指老師點撥重點，以學(xué)生討論問題的方向來確定講課的內(nèi)容，“學(xué)”指學(xué)生以自學(xué)為主，根據(jù)問題提出質(zhì)疑確定方向，最后動手操作?！熬殹本褪蔷毩?xí)，通過前面的“講”和“學(xué)”，用練習(xí)促進學(xué)習(xí)，用練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)。

學(xué)中做，做中學(xué)。教師課堂中提出問題，學(xué)生根據(jù)老師提出的提問展開自主學(xué)習(xí)，自學(xué)時間要充分但時間不要過長，使學(xué)生既要有緊迫感，又能按時完成任務(wù)。教師應(yīng)當堂提問用以檢查學(xué)生的自學(xué)效果，保證自學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)當明確自學(xué)要求，學(xué)生展開自學(xué)可以采用多種方式，教師應(yīng)當加強課堂巡視，對于學(xué)習(xí)不認真的同學(xué)要給予警告。自學(xué)后要利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，采用個答、群答、板演等多種方式來檢驗學(xué)生的自學(xué)效果。先讓“后進生”展示，這樣可以暴露出自學(xué)存在的問題，再讓其他的同學(xué)來糾正錯誤，達到相互促進的作用。

完成展示和糾錯以后，教師出示任務(wù)，學(xué)生當堂進行練習(xí)。為保證達到預(yù)期的訓(xùn)練效果，訓(xùn)練時間應(yīng)不小于20分鐘。每個學(xué)生需要獨立完成訓(xùn)練任務(wù)，檢查時可以采用抽查，學(xué)生互查等多種形式。教師應(yīng)對課程進行小結(jié)，對于訓(xùn)練中出現(xiàn)比較集中的問題進行解答。

邊講，邊學(xué)，邊練實際上是在教師的引導(dǎo)下進行的自主學(xué)習(xí)，整個過程中貫穿著教師的引導(dǎo)，監(jiān)督和檢查。教學(xué)過程中堅持“一心，二輔，三創(chuàng)新”即以引進的“項目”為主要核心，教師項目指導(dǎo)為輔，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新完成項目任務(wù)。

四、學(xué)科競賽活動

鼓勵學(xué)生積極參加各種專業(yè)的學(xué)科競賽，把學(xué)科競賽變成學(xué)生自學(xué)的動力，通過競賽的專項培訓(xùn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。由于競賽受到人數(shù)的限制，一般都采用校內(nèi)賽選拔的方式，使更多的學(xué)生參與其中，讓大多數(shù)同學(xué)都能得到相應(yīng)的鍛煉。

五、實習(xí)基地建設(shè)

實踐教學(xué)最關(guān)鍵的硬件設(shè)備，加強校內(nèi)外的實習(xí)基地就尤為重要。利用校內(nèi)基地鍛煉學(xué)生的動手能力，以校企合作教學(xué)為載體，建立校外實習(xí)基地，幫助學(xué)生與企業(yè)的對接，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標，同時還能提高學(xué)生的綜合能力，方便企業(yè)選拔人才，還能夠提高學(xué)校的就業(yè)率。

六、總結(jié)

這種教學(xué)方法的改革不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，同時也提高了學(xué)生動手實踐的能力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個實踐的平臺，幫助學(xué)生樹立自信，同時也幫助學(xué)生更快的融入社會，適應(yīng)企業(yè)的需求。

[1]張黎，李明，趙偉.高校教學(xué)方法改革的新思路[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2016(09).

[2]陳璐宇.計算機基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革探究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014(01).

[3]殷文潔.高校的教學(xué)方法改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014(14).

[4]付小艷，蔣瑞鵬.論我國高校教學(xué)方法改革的思路和措施[J].大學(xué)教育，2014(14).

*吉林省高等教育學(xué)會高教科研課題：獨立學(xué)院電氣信息類專業(yè)基于能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革研究(課題批準號JGJX2016D210)。

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1006-0049-(2017)10-0057-01

**作者簡介：鄭明杰，長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院，碩士，研究方向：電氣工程。