幼兒武術(shù)教育與文化傳承

黃 偉

黑龍江幼兒師范高等?？茖W校，黑龍江 牡丹江 157011

幼兒武術(shù)教育與文化傳承

黃 偉

黑龍江幼兒師范高等?？茖W校，黑龍江 牡丹江 157011

在幼兒教育中，開設(shè)武術(shù)教育是傳承我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，而幼兒師范學校作為培養(yǎng)幼兒教師的重要場所，在教育教學過程中就要積極為學生講授幼兒武術(shù)教育的必要性，與此同時還要為幼兒師范院校學生講授如何將我國傳統(tǒng)文化融入于武術(shù)教育中。筆者就以幼兒師范院校學生為受眾，探究了幼兒武術(shù)教育特點、開展幼兒武術(shù)教育的必要性以及在幼兒武術(shù)教育中傳承文化的策略。

幼兒；武術(shù)教育；文化傳承

要想促使幼兒身心健康發(fā)展，不僅需要引導幼兒進行游戲活動，還應(yīng)該積極開展幼兒武術(shù)教育，由于在開展幼兒武術(shù)教育過程中，常常會涉及到武德故事、武術(shù)動作、武術(shù)禮儀等與國家傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，因而幼兒師范院校學生就要掌握足夠的文化傳承內(nèi)容以及武術(shù)教育方法，促使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以在幼兒武術(shù)教育中得到弘揚。

一、幼兒武術(shù)教育特點

幼兒武術(shù)教育具有以下幾方面特點：一是活動形式的多樣性，在幼兒師范院校中開展幼兒武術(shù)教育時，教師既需要使得學生掌握武術(shù)技能，又需要通過引導幼兒教師參與到武術(shù)訓練以及武術(shù)活動中，使其感受到我國傳統(tǒng)武術(shù)文化的魅力，掌握與武術(shù)相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，并將其帶入日后教學工作中[1]?；诖耍變涸盒ｉ_展武術(shù)教育時就要更加重視活動形式，通過豐富多彩的活動形式，促使未來的幼兒教師可以積極融入到武術(shù)教育中，滿足后期其教學需求。二是教學內(nèi)容的趣味性。要想使幼兒院校學生積極配合幼兒師范院校教師武術(shù)教育工作，教師就需要認識到教學內(nèi)容趣味性的重要作用，從而在接受我國武德故事、武術(shù)禮儀、武術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，將其合理應(yīng)用于幼兒武術(shù)教育過程中，促使學生可以感受到武術(shù)教育的趣味性，提高其參與積極性，進而掌握更多武術(shù)教育知識，為其后期工作打下基礎(chǔ)。三是整體教學的安全性，由于武術(shù)動作存在一定的傷害性，因此在傳承武術(shù)文化的基礎(chǔ)上，為保證幼兒師范院校學生身心健康成長，幼兒師范院校教師就需要認識到幼兒武術(shù)教育還具有安全第一的特點，全面預(yù)防在教學過程中可能對學生產(chǎn)生的危害。

二、開展幼兒武術(shù)教育的意義

幼兒教育對象主要為進入小學前的幼兒，該階段教育不僅會影響幼兒身心健康程度，也會影響幼兒愛國程度，而幼兒武術(shù)教育中既可以讓幼兒通過有計劃的進行武術(shù)練習，使其身心健康發(fā)展，又可以讓幼兒了解到我國傳統(tǒng)武術(shù)文化，增強其民族認同感與自豪感，因而在幼兒師范院校中開設(shè)幼兒武術(shù)教育是非常有必要的。

具體來說，開展幼兒武術(shù)教育具有以下兩方面意義。一方面，幼兒師范院校是培養(yǎng)幼兒教師的主要場所，而幼兒年齡相對較低，該階段其身心發(fā)展速度相對較快，為了使幼兒師范院校學生可以做好幼兒身心健康教育工作，就需要積極利用武術(shù)這一健身途徑，促使師范院校學生了解到武術(shù)教育必要性，并掌握武術(shù)教育方法[2]。另一方面，由于我國武術(shù)傳承多年，因而擁有豐富的文化知識，是十分寶貴的財富，幼兒師范學校開展武術(shù)方面的教育熏陶時，可以促使學生掌握更多武術(shù)知識，了解我國傳統(tǒng)文化，使其對民族與國家產(chǎn)生更強的熱愛之情，尊重并積極弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、在幼兒武術(shù)教育中傳承文化的策略

為了使幼兒師范院校學生在后期進入工作崗位時，可以在開展武術(shù)教育的同時更好的傳承我國傳統(tǒng)文化，下面筆者就提出兩點在幼兒武術(shù)教育中傳承文化的策略。

(一)采用適合的教學方法，傳授文化知識

基于對幼兒武術(shù)教育的了解，發(fā)現(xiàn)其主要通過兩種途徑開展教學工作，一是動作教學，二是知識傳授[3]。只有在實施兩種途徑的同時，采用適合的教學方法為幼兒師范院校學生傳授我國傳統(tǒng)文化知識，才可以使其在武術(shù)教育中潛移默化地接受傳統(tǒng)文化教育，并將其應(yīng)用于自身后期教學工作中。

從幼兒角度進行分析，他們更喜歡趣味性高的教學活動，因而為了滿足社會對幼兒教師的要求，建議幼兒師范院校教師在開展武術(shù)教學時，就需要積極采用趣味教學方法，通過為學生講述具有趣味性的故事，使其認識到武術(shù)教學樂趣，在培養(yǎng)學生自身習武興趣的基礎(chǔ)上，快速融入于武術(shù)教育中，自愿接受武術(shù)訓練。且由于大部分學生更喜歡聽到教師的表揚，在教師表揚后可以樹立更強的學習信心，因而在開展幼兒武術(shù)教學時，應(yīng)該積極采用激勵教學方法，促使幼兒師范院校學生可以融入于武術(shù)課堂教學中，并緊跟教師講授思路扎實掌握傳統(tǒng)文化知識。

(二)豐富幼兒武術(shù)教育內(nèi)容，傳承優(yōu)秀文化

武術(shù)教育中的眾多內(nèi)容均與我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有關(guān)，但是由于幼兒師范院校學生接受能力有限，發(fā)現(xiàn)當前在開展幼兒武術(shù)教學時，僅僅為其講授了武術(shù)動作以及淺層面的武術(shù)文化，但僅僅通過理論概述武術(shù)游戲的故事無法讓學生充分掌握武術(shù)知識，影響幼兒武術(shù)教學有效性?；诖?，建議幼兒師范院校教師在為學生開展幼兒武術(shù)教育教學時，就要讓其了解到武術(shù)教育內(nèi)容的豐富性，并細致的教授其豐富方法以及技巧，保證幼兒師范院校學生可以在后期自身教學時，讓幼兒掌握更多我國優(yōu)秀文化常識。

例如，在為學生講授武德時，為提高道德教化效果，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，師范院校教師就可以以故事為主，以動態(tài)視頻的方式為學生呈現(xiàn)出岳飛抗金故事，使其擁有分辨善惡是非的能力，并總結(jié)出教授給幼兒的技巧。在為學生講述武術(shù)禮儀時，也可以通過為其講授木蘭從軍的故事，使其養(yǎng)成良好的武術(shù)習慣，從每一個小動作做起，保證自身身體素質(zhì)與武術(shù)禮儀正確性。

四、總結(jié)

總而言之，在幼兒師范院校中需積極開設(shè)幼兒武術(shù)教育教學，在教育過程中不僅需要幼兒師范學院校學生掌握幼兒武術(shù)教育特點，同時也要分析其與文化傳承之間的聯(lián)系，明確教育目的以及教育意義。希望本文提出的在幼兒武術(shù)教育中傳承文化的策略，可以為幼兒師范院校學生及教師提供參考。

[1]韓曉志.幼兒武術(shù)中文化教學內(nèi)容的選擇[J].中華武術(shù)(研究)，2017(01).

[2]毛晨宇.幼兒武術(shù)與戶外區(qū)角結(jié)合納入幼兒教育的作用[J].武術(shù)研究，2017(06).

[3]雷恒星，王芳.淺議在實現(xiàn)民族文化復(fù)興背景下的幼兒武術(shù)教育[J].當代體育科技，2017(14).

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