大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策與建議分析

趙曉芳

太原理工大學(xué)，山西 太原 030024

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策與建議分析

趙曉芳*

太原理工大學(xué)，山西 太原 030024

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前高校關(guān)注的重點(diǎn)問題，其有利于緩解現(xiàn)實(shí)就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值。本文提出樹立正確的教育觀念，提高學(xué)校的重視程度；強(qiáng)化高校的培訓(xùn)指導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新的教育體系；重視課程的設(shè)置調(diào)整，完善高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)對(duì)策與建議，以期為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)；對(duì)策與建議

隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生就業(yè)難問題日益凸顯。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”思想的提出推動(dòng)了高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。多數(shù)高校在實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中還存在教育觀念不正確、專業(yè)化師資力量不足、高校培訓(xùn)指導(dǎo)工作不到位、教學(xué)課程設(shè)置不合理等問題，本文以此提出具有針對(duì)性的對(duì)策和建議，旨在提高高校教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到良好的教學(xué)成果、培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、樹立正確的教育觀念，提高學(xué)校的重視程度

為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力首先需要樹立正確的教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念中抑制學(xué)生自由發(fā)展的內(nèi)容，構(gòu)建和諧有趣的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生勇于發(fā)表自身看法，勇敢的提出異議?；谡_教育觀念的引導(dǎo)，努力挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，為其在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中打下良好基礎(chǔ)。提高學(xué)校對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視程度，通過學(xué)校的支持引導(dǎo)，促使更多人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有正確認(rèn)識(shí)。在新課改下，高校應(yīng)該將培養(yǎng)大學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做為重要的建設(shè)目標(biāo)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其在今后的崗位中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)正確的教育觀念指導(dǎo)，學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中需要根據(jù)不同專業(yè)特性制定出相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，努力為新時(shí)代提供更多的創(chuàng)新型人才。從學(xué)校的角度出發(fā)，提升關(guān)注度需要營(yíng)造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提供更多的資源，并將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列入教學(xué)計(jì)劃中。高校需要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，努力跟上教育改革步伐，加快實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。學(xué)校提高對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視程度后，重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)師資力量的強(qiáng)化，以期通過專家教師的正確指導(dǎo)，有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建設(shè)專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校出資讓專業(yè)教師進(jìn)入社會(huì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，促使高校教師不僅具有理論知識(shí)還具備實(shí)踐教學(xué)能力，高校需要完善教師團(tuán)隊(duì)的薪酬、福利制度，吸引更多專注于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師人才加入進(jìn)來，以此更好的推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的有序展開。

二、強(qiáng)化高校的培訓(xùn)指導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新的教育體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開高校的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，高校對(duì)此也具有一定責(zé)任。強(qiáng)化高校的培訓(xùn)指導(dǎo)需要成立相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，有創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題的學(xué)生可在指導(dǎo)中心得到解決。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的教師受過針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題做出最具針對(duì)性的解答。高校需要邀請(qǐng)各行各業(yè)精英以開設(shè)講座、座談會(huì)等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供多樣化的路徑。通過高校的培訓(xùn)指導(dǎo)提供大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)知能力，進(jìn)而積極的參與到完善自我的過程中。構(gòu)建創(chuàng)新的教育體系，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供機(jī)制保障。高校需要有效利用優(yōu)惠政策，加強(qiáng)與政府部門的相關(guān)合作，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資金支持。做好校企合作工作，簽署相關(guān)的校企合作協(xié)議，讓大學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)際工作中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)以便用于日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際工作中去。創(chuàng)新的教育體系需要在高校中樹立人才培養(yǎng)理念，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，展開針對(duì)性的教育工作。高校的培訓(xùn)指導(dǎo)不僅在教師層面，還需要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)中。創(chuàng)新性教育體系可開始多元化課程，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、重視課程的設(shè)置調(diào)整，完善高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中課程設(shè)置調(diào)整有利于幫助學(xué)生找到自身興趣所在，為今后選擇創(chuàng)業(yè)方向奠定基礎(chǔ)。大學(xué)課程需要合理設(shè)置調(diào)整理論與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比例，鼓勵(lì)學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際崗位，通過各類實(shí)踐生活豐富大學(xué)生的文化內(nèi)涵。課程的設(shè)置調(diào)整需要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的關(guān)鍵地位，在教學(xué)過程中，明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)課程，其中涵蓋創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)構(gòu)思等內(nèi)容，并將管理學(xué)、法律法規(guī)等基礎(chǔ)知識(shí)引入進(jìn)來，促使大學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)來提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。完善高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)需要增加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等課程設(shè)置，強(qiáng)化高校的實(shí)踐管理，通過搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)來全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決面臨的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收。根據(jù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生到教師的科研團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過參與項(xiàng)目建設(shè)推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)中要求大學(xué)生親身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操作中去，大一大二的學(xué)生可以豐富基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高自身的人際交往能力和應(yīng)變能力以獲取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；大三大四的學(xué)生可以在高校提供的創(chuàng)業(yè)園中收獲專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，各大高校普遍通過培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來幫助學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。本文針對(duì)高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出對(duì)策和建議，高?？刹扇淞⒄_的教育觀念，提高學(xué)校的重視程度；強(qiáng)化高校的培訓(xùn)指導(dǎo)，構(gòu)建創(chuàng)新的教育體系；重視課程的設(shè)置調(diào)整，完善高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)等措施提升大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)，并積極主動(dòng)的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作中，為推動(dòng)高校教學(xué)改革、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]賁延青，張玉峰，孫麗霞.多維度、實(shí)效型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系研究[J].大家，2010(21).

[2]張蓓，王心剛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究[J].教育教學(xué)論壇，2014(37)：244-245.

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趙曉芳(1978-)，女，山西晉中人，碩士，太原理工大學(xué)，工程師，主要研究方向：紡織品設(shè)計(jì)。

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