讓音樂和孩子一起飛翔
——《兩只小象》教學(xué)案例

余慧芬

（浙江省江山市城南小學(xué)，浙江 衢州 324100）

讓音樂和孩子一起飛翔
——《兩只小象》教學(xué)案例

余慧芬

（浙江省江山市城南小學(xué)，浙江 衢州 324100）

以審美為核心，在教學(xué)中給學(xué)生營(yíng)造一種音樂的視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂?；顒?dòng)中，肯定學(xué)生的音樂感受，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們對(duì)音樂的想象力和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到全面發(fā)展。讓學(xué)生在音樂的海洋中，學(xué)得快樂、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)有所獲。

聆聽；合作

案例背景：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課選擇了教唱歌曲《兩只小象》和欣賞曲《大象》這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?！秲芍恍∠蟆肥且皇兹淖拥膭?chuàng)作歌曲。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

課堂回放：

課堂片段一：節(jié)奏訓(xùn)練

師：X — —｜ X — — ｜ 看，象媽媽拖著沉重的腳步聲來了。 嘭 — — 嘭 — —

師：X X X ｜ X X X ｜

噠 噠 噠 噠 噠 噠

聽，誰來了？（出示小象圖片，寫出節(jié)奏X X X｜X X X｜師邊拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，邊念噠）

師：看，象媽媽和小象一起走來了。請(qǐng)1、2組的小朋友起立，跟著象媽媽（X――｜X――）甩著長(zhǎng)鼻子走一走，請(qǐng)3、4組的小朋友跟著小象 X X X｜X X X｜拍手，走一走。準(zhǔn)備好了嗎？

X ――｜X ――｜

X X X ｜X X X ｜

課堂片段二：新歌教學(xué)

（一）聽范唱

師：原來象媽媽和小象要到現(xiàn)場(chǎng)去聽兩只小象唱的歌。聽它們唱了什么呀？（放錄音，出示圖片，歌詞。）

（二）念歌詞

（三）復(fù)聽

（四）學(xué)歌詞

（五）律動(dòng)

師：小象唱歌時(shí)，是邊走邊唱的，我們一起學(xué)一學(xué)吧！

（放錄音，表演動(dòng)作。）

（六）創(chuàng)編歌詞

師：森林里不只有大象會(huì)唱歌，還有許多動(dòng)物也會(huì)唱歌。你想和誰交朋友，就請(qǐng)你按照《兩只小象》的歌詞，改小兔、小狗、小貓的歌，好嗎？

課堂片段三：課堂小結(jié)

師：今天我們?cè)谏掷镎业搅瞬簧俸门笥?，有小兔、小鳥、小貓，它們都十分可愛，以后同學(xué)們也要愛護(hù)動(dòng)物、珍惜動(dòng)物。演唱會(huì)就要結(jié)束了，讓我們?cè)谝魳仿曋薪Y(jié)束今天的快樂旅行吧！

這是一年級(jí)的音樂教學(xué)課。首先，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造一種音樂的視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。通過聆聽描寫動(dòng)物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)表演活動(dòng)，讓他們自主地合作、探究。在活動(dòng)中，肯定學(xué)生的音樂感受，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，讓他們對(duì)音樂的想象力和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到全面發(fā)展。

一、聆聽音樂，感受其中

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。通過聆聽兩段不同的音樂，讓學(xué)生大膽的想象音樂形象和音樂情景，根據(jù)自己的理解創(chuàng)造出不同的肢體語言，并進(jìn)行各種音樂表現(xiàn)，從而很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，即由淺入深，由易到難。在欣賞管弦樂曲《大象》時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞小兔的音樂，體會(huì)歡快活潑的音樂情緒，再欣賞大象的音樂，讓他們體會(huì)運(yùn)用各種管弦樂樂器能惟妙惟肖地描繪出大象滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。通過學(xué)生模仿大象走路的樣子，了解重、沉、慢、低的聲響特點(diǎn)。這樣能保持學(xué)生的主動(dòng)參與的熱度，更好的讓學(xué)生體會(huì)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

二、培養(yǎng)合作，人人參與

《新課標(biāo)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。真正把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，盡量給每位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感差、協(xié)調(diào)性弱的情況，我以童話故事的情節(jié)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行二聲部節(jié)奏練習(xí)。根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、堅(jiān)持性差的特點(diǎn)，在教學(xué)中，先讓學(xué)生用不同的聲音和節(jié)奏型，分別模仿象媽媽（X —，嘭 — ），象姐姐（X， 噠）的腳步聲，降低了難度，好讓他們?nèi)巳藚⑴c感到親切，易學(xué)、易掌握，有了成功感后，再進(jìn)行二聲部的練習(xí)活動(dòng)，就會(huì)情緒歡樂，學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃極。不過在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)都要讓學(xué)生配合《兩只小象》的伴奏音樂，來熟悉歌曲的旋律，使枯燥的節(jié)奏具有音樂性。

三、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲

新歌教學(xué)中，我以發(fā)展故事情節(jié)的方式來導(dǎo)入，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的歌曲聆聽中，感受歌曲，使他們喜歡上這首歌曲，激發(fā)學(xué)唱的欲望。低年級(jí)學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于學(xué)生記憶，我運(yùn)用聽范唱、念歌詞、做律動(dòng)來為他們理解、記憶歌詞。在歌曲的感情處理上，我提問學(xué)生“你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來的？”“見面握握手”、“揚(yáng)起鼻子”、“勾一勾”……“ 那么請(qǐng)你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？”學(xué)生的動(dòng)作表演，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)課堂上學(xué)生的主體地位。再讓學(xué)生具體、形象地感受出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，從而有感情地演唱歌曲。最后，讓他們?cè)趯?duì)動(dòng)物生活的體驗(yàn)與模仿中，感悟到朋友間要團(tuán)結(jié)友愛，要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的感情。

在教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來對(duì)待，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行“激勵(lì)式的評(píng)價(jià)”。引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，有興趣地投入到音樂學(xué)習(xí)中。讓我們從這里快樂起航！在音樂的海洋中，學(xué)習(xí)得快樂、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)有所獲。

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