流行音樂滲入職業(yè)院校音樂課堂的對策探究

周 寧

湖南外貿(mào)職業(yè)學院，湖南 長沙 410003

流行音樂滲入職業(yè)院校音樂課堂的對策探究

周 寧*

湖南外貿(mào)職業(yè)學院，湖南 長沙 410003

一、流行音樂概述

流行樂的根本發(fā)展來自于美國，美國的工業(yè)文明時期城市結構的改變和黑人音樂的結合生成了初始的流行樂，后在十九世紀八十年代傳到中國。隨著我國改革開放的實施和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在上個世紀八十年代初期，港臺樂的唱法逐漸引起了人們的關注，當時也正是美國流行樂傳入中國的時期，兩相結合，從此流行樂的萌芽展開，在隨后的不斷發(fā)展中不斷的在各種樂種中都注入了流行樂的元素，更是推動了流行音樂的快速發(fā)展。

隨后網(wǎng)絡的發(fā)展對流行樂做了更改，由于網(wǎng)絡低門檻的緣故導致社會上出現(xiàn)了許多低俗，毫無營養(yǎng)的歌曲，在一定程度上玷污了音樂這一方凈土，學生的辨識能力低下讓這些低俗音樂的發(fā)展越來越泛濫，所以職業(yè)院校應該正確的梳理學生的欣賞能力，辨別俗雅，抵制低俗樂。

流行音樂從嚴苛上來講是屬于商業(yè)產(chǎn)品，是以現(xiàn)代傳媒為依附，追求利益的一種媒介。符合社會需求才能達成商業(yè)利益，才會熱銷，為了熱銷，流行音就產(chǎn)生了先商務后藝術的本質(zhì)。這種缺乏思想，低藝術性的音樂也在不斷沖擊著職業(yè)院校學生的人生觀，思想觀，和對于美的欣賞力。

二、流行音樂在職業(yè)院校的影響

(一)流行樂對職業(yè)院校的積極影響

流行樂節(jié)奏輕快，內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏感和時代感十足，在國內(nèi)有廣泛的消費群體，其實在性和娛樂性也是職業(yè)院校學生課后消遣放松的良好減壓平臺。而且流行樂往往朗朗上口，記憶性十足也富有動感也是表達自己的一種新方式。

流行樂內(nèi)容豐富，拓寬了學生的課外生活，部分音樂內(nèi)容一向很感人，積極的引人向上很是有不錯的學習價值。而且流行樂緊貼時代，學生是新時代的中堅力量，流行樂的學習可以讓學生更好的貼近時代，跟進潮流。

(二)流行樂對職業(yè)院校的消極影響

當前我國流行樂的發(fā)展還不夠完善，優(yōu)秀新作方面很匱乏，缺少詞曲意境優(yōu)秀的歌曲，而且歌星整體素質(zhì)不夠優(yōu)良，演唱水平比較公式化，一些粗制濫造，風格淫靡的歌曲充斥在網(wǎng)絡上，庸俗/低級趣味的歌曲肆無忌憚的在學生周邊響亮。愛恨糾纏不休，學生不斷哼唱表現(xiàn)男女愛恨情仇的歌曲，可以在潛移默化中改變一個人的愛情觀，美麗美好的愛情在學生的眼里變得扭曲糾纏，這些消極悲觀情緒總能讓學生們變得情緒低落。搖滾、“重金屬”，這類流行樂讓學生們在聽歌的同時也接受了他們于內(nèi)心情緒的執(zhí)白表露，傳唱著社會的陰暗，涌動著內(nèi)心的騷動。它的傳播嚴重地侵蝕了青年身心的健康成長。諸如它誘發(fā)了早戀情結、“多角”亂愛，使人陷入個人哀婉纏綿、多愁善感的狹窄天地，導致思想消沉、學業(yè)荒廢。不僅達不到音樂審美活動高尚情操、凈化心靈、完善品格的目的，而且污染了學校的精神生活，對學生的人生觀、價值觀的正確形成產(chǎn)生著負效應，對整個校園文化建設無疑是一種干擾和促退。

三、流行樂與音樂課堂的結合方式

(一)對流行樂的挑選

流行樂對職業(yè)院校的音樂課堂不斷沖擊，音樂課堂的改革勢在必行，而引進那些流行樂與教學相結合，那些流行樂能對學生的思想，演唱技藝有良好向上的作用這很值得各大職業(yè)院校的老師認真挑選。

首先，需要對教師的能力進行培養(yǎng)深化，教師要了解流行樂，對流行樂有獨到或者是良好的想法，能挑選出積極健康，富有一定藝術性的流行樂讓學生們進行學習。流行樂的多元化讓感情的表達方式多種多樣，演唱者的素質(zhì)良莠不齊讓有些“明星”不值得去追，所以在選擇時要注意流行樂的表達情感，音樂的熏陶首先培養(yǎng)到學生的素質(zhì)，豐富學生的文化感情，以及對感情的表達能力。也要盡可能的讓挑選的流行樂受到學生的喜歡，符合學生的口味，讓學生能學到積極健康，并且能加深能力的東西。

(二)合理疏導，更正理念

在職業(yè)院校的音樂課堂的改革中，積極主動的引進流行樂，可以加深職業(yè)院校的多種多樣的音樂風格，促進學校的時代性，貼近生活。可以為學生提供一個豐富多彩，紫色萬千的學習氛圍，讓學生的成長更將多樣化，而不是統(tǒng)一教學，成果都統(tǒng)一的教學模式。

教師應該聯(lián)系教學內(nèi)容，研究學生心理，因勢利導，流行樂的發(fā)展潮流進入高校既然是不可阻擋的那么便主動出擊，首先利用課堂優(yōu)勢，讓學生先學會辨別流行樂，聽積極健康的流行樂，拒絕靡靡之音。諸如《隱形的翅膀》《大海》這些思想健康的，《青花瓷》《東風破》這樣韻味十足的流行樂對學生的成長也是大有裨益。

(三)開拓創(chuàng)新，課后延伸

在新課改的推動下，職業(yè)院校對在這方面的教育自然要比普通高校更加嚴苛，既要學生符合時代的需求，又能提高到學生的素質(zhì)。在職業(yè)院校的培養(yǎng)下綜合能力要強。

首先需要有創(chuàng)新能力，音樂鑒賞能力為以后追求音樂的道路上要有堅實的路基，創(chuàng)新能力是這個時代必須的一種能力，在音樂的道路上更是需要大量的創(chuàng)新、創(chuàng)作細胞來給予支持，不會創(chuàng)作沒有自主能力的歌手，他的感情很難充分和歌曲融合，徹底表達出來，感情不完整的歌曲就不能說是一首好歌曲，多樣化的流行樂能讓學生多學多練適應各種感情，在基量的歌曲中，尋求喜愛，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，是在新音樂課堂中必須要做到的。

而后，音樂是有感染力的，不同的音樂的特點也是千變?nèi)f化的。在課外，比如說在廣播中，校園之聲中放些譬如《同桌的你》《睡在我上下鋪的兄弟》等表達同澤之間純潔、深厚情誼的歌曲，或者說《我愛你中國》《國家》這樣增加學生愛國主義情懷等。課內(nèi)外相呼應才能讓學生更好的學習音樂，把握流行樂。

四、結語

基于以上幾點我們可以看出，學生多是流行樂最忠實的那部分追隨者，堵不如疏，不如職業(yè)院校主動積極的恰當?shù)囊肓餍袠罚倪M教學方式，通過多樣化的教學方式，主動引導學生的主流思想，交給學生們在流行樂中的辨別賞析能力，帶動流行樂積極的一面，將流行樂和傳統(tǒng)樂相結合，雅俗與共，用科學有效的方式，學習流行樂，弘揚民族樂，訴說傳統(tǒng)，傳承技藝，從而提高職業(yè)院校音樂教育的水平。

[1]王朝蓬.流行音樂進入職業(yè)院校音樂課堂的對策分析[J].大觀，2015(6)：49.

[2]周明忠.中職院校音樂課堂中的流行音樂現(xiàn)狀[J].時代報告(下半月)，2012(12)：242.

[3]楊曉紅.淺談職業(yè)院校音樂教育教學中流行音樂的引入[J].赤峰學院學報(哲學社會科學版)，2014(5)：267-269.

周寧(1985-)，女，漢族，湖南人，研究生，湖南外貿(mào)職業(yè)學院，研究方向：藝術音樂。

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