高校班風(fēng)培育和學(xué)生黨員發(fā)展工作共建機(jī)制研究*

柳麗平 張 凡 周 彪 戴光輝

黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041

高校班風(fēng)培育和學(xué)生黨員發(fā)展工作共建機(jī)制研究*

柳麗平*張 凡 周 彪 戴光輝

黃山學(xué)院，安徽 黃山 245041

近年來，在高校中學(xué)生黨員群體的數(shù)量呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，學(xué)生黨員成為學(xué)生群體中非常重要的一個(gè)群體。班風(fēng)培育建設(shè)是高校發(fā)展中的重要組成部分，如何在班風(fēng)培育中運(yùn)用好黨員這個(gè)群體，發(fā)揮好這個(gè)群體的作用，成為時(shí)下共同關(guān)注的問題。利用班級(jí)黨員建設(shè)的契機(jī)來加強(qiáng)班風(fēng)培育，將勢(shì)必在班風(fēng)培育中發(fā)揮巨大的作用。

一、班級(jí)發(fā)展黨員在班風(fēng)培育中存在的問題

(一)學(xué)生黨員群體內(nèi)部存在局限性

學(xué)生黨員作為班級(jí)的一份子，應(yīng)該為班級(jí)發(fā)展付出自己相應(yīng)的努力以盡微薄之力，但是目前而言很多班級(jí)沒有自己的黨支部組織，同時(shí)班級(jí)內(nèi)的正式黨員(含預(yù)備黨員)預(yù)備黨員等由于分屬不同的培養(yǎng)時(shí)期，參加的各種黨支部活動(dòng)以及會(huì)議等都不是相同，彼此之間沒有相應(yīng)的紐帶進(jìn)行聯(lián)系，即使組建黨支部，由于成為正式黨員之后，最多不過兩年的時(shí)間又面臨畢業(yè)，使得黨支部沒有穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)班子，班級(jí)黨員支部流動(dòng)性太頻繁[1]，工作任務(wù)的交接和適應(yīng)工作環(huán)境需要時(shí)間，黨支部領(lǐng)導(dǎo)和成員因?yàn)椴荒軌蚣皶r(shí)的明確黨總支工作任務(wù)和要求，都會(huì)對(duì)黨支部工作的開展帶來困難。

(二)學(xué)生黨員班級(jí)參與的局限性

班級(jí)內(nèi)的黨員同學(xué)總起來講在思想上都是積極要求進(jìn)步的，初衷上是希望能夠?yàn)榘嗉?jí)的思想建設(shè)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等班風(fēng)培育出工出力，起帶頭作用的，但是事實(shí)情況卻大不相同。由于班委與學(xué)生黨員之間關(guān)系的不明確，使得工作任務(wù)的分配也不合理，導(dǎo)致很多情況下黨員和預(yù)備黨員在班風(fēng)培育中所起到的作用幾乎是微乎其微。

在班級(jí)進(jìn)行各種活動(dòng)或者會(huì)議的時(shí)候黨員或預(yù)備黨員與會(huì)的機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)會(huì)議以及活動(dòng)的策劃都是在班委之間進(jìn)行和決定。在班級(jí)內(nèi)部的建設(shè)中黨員以及預(yù)備黨員等并沒有刻意參加的機(jī)會(huì)，縱使有不少關(guān)乎班風(fēng)培育等的想法也并未能夠有合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，使黨員和預(yù)備黨員的決策權(quán)沒有完全表達(dá)出來。

(三)班級(jí)黨員與同學(xué)之間的矛盾關(guān)系

經(jīng)調(diào)查，在類似于班級(jí)大討論的環(huán)節(jié)的時(shí)候，黨員或者預(yù)備黨員雖然有發(fā)言的機(jī)會(huì)，但是卻并不能為別人所接受，在別的同學(xué)看來黨員只是一個(gè)身份，不能夠參與班級(jí)的決策，甚至在有些同學(xué)看來班級(jí)內(nèi)的黨員甚至是另外一個(gè)小的團(tuán)體和他們并沒有任何的關(guān)系，他們的任何行為都冠有“黨員”這兩個(gè)字，和“班級(jí)”并沒有什么關(guān)系，也使得黨員的一些行為與發(fā)言并不能在班級(jí)的發(fā)展建設(shè)中被采納，甚至在以黨員的身份在班級(jí)內(nèi)部組織一些活動(dòng)或者發(fā)言的時(shí)候很多同學(xué)會(huì)有反感抵觸情緒。因此，很多情況下，黨員和預(yù)備黨員在班級(jí)內(nèi)部以“黨員”的身份被接受的可能性很小，他們處在很尷尬的位置，并不能為班級(jí)的班風(fēng)培育起到預(yù)期的作用。

二、班級(jí)發(fā)展黨員帶動(dòng)班級(jí)班風(fēng)培育舉措

(一)給予班級(jí)內(nèi)的黨員以及預(yù)備黨員、入黨積極分子等相應(yīng)的與會(huì)權(quán)利

針對(duì)于目前的現(xiàn)狀來說，班級(jí)內(nèi)的黨員、預(yù)備黨員以及入黨積極分來說，基本上是參加不了班級(jí)會(huì)議的，適當(dāng)?shù)慕o予這部分人員相應(yīng)的與會(huì)權(quán)利是相當(dāng)必要的，讓他們真正的參與到班級(jí)的相應(yīng)事務(wù)中去，給出他們的相關(guān)意見?？偟膩碚f，班級(jí)黨員在一些事情上面的看法以及思想上的高度都是比較高的，他們會(huì)經(jīng)常的學(xué)習(xí)一些國家的精神等，在看事情的角度就有所不同。人多了發(fā)表的意見多了對(duì)事情就會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)，在處理的時(shí)候解決的辦法以及措施就會(huì)更多、更完善。

(二)組織班級(jí)內(nèi)黨員成立“黨員班風(fēng)培育小組”，明確班委與黨支部關(guān)系

在班風(fēng)培育中，看見同學(xué)好的做法、想法等及時(shí)在各自小組內(nèi)展開討論并積極學(xué)習(xí)，小組總結(jié)形成報(bào)告提交班委，而后加以實(shí)行推廣，真切的參與到班級(jí)的建設(shè)中去。如果發(fā)現(xiàn)不利于班風(fēng)培育的現(xiàn)象也可以與小組成員溝通后，向班委、輔導(dǎo)員等反饋，這相當(dāng)于在班風(fēng)培育中多了好多雙能手，多了好多雙慧眼。

(三)發(fā)揮黨員帶頭作用，做踐行的模范

學(xué)生黨員應(yīng)積極自愿擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部，積極參加和組織班級(jí)活動(dòng)，這樣，以黨員的身份踐行身邊事，示范身邊人，使這種行為感染到其他的同學(xué)，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣向健康積極向上的方向發(fā)展。

三、結(jié)語

高校的發(fā)展與所有班級(jí)同學(xué)的整體努力是分不開的，而班級(jí)的發(fā)展離不開良好的班風(fēng)做后盾。班風(fēng)培育建設(shè)是高校發(fā)展中的重要組成部分，班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的靈魂，組建班級(jí)黨支部，加強(qiáng)黨員培訓(xùn)，明確班委與黨支部的工作任務(wù)分配，使班委成員能夠與黨支部密切配合，共同為班風(fēng)培育積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)黨員建設(shè)和班風(fēng)培育的雙贏。

[1]陳清華，周治國.高校學(xué)生黨支部建在班上存在的主要問題與對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009(1)：32-34.

柳麗平(1983-)，女，漢族，山東煙臺(tái)人，碩士，黃山學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。

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1006-0049-(2017)19-0043-01

*黃山學(xué)院基層黨建課“高校班風(fēng)培育和學(xué)生黨員發(fā)展工作共建機(jī)制研究”(hsxydj201607)。