“微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

張新異

山東體育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250102

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“微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

張新異*

山東體育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250102

團(tuán)體操深受小學(xué)生們的喜愛(ài)，但是在團(tuán)體操教學(xué)中因?yàn)樾枰眢w協(xié)調(diào)和感知音樂(lè)節(jié)奏等因素，使很多學(xué)生在多次練習(xí)中逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致放棄的想法。如何避免教學(xué)過(guò)程此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，筆者在實(shí)踐中認(rèn)為“微課堂”教學(xué)形式和方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體操的積極性。

微課堂；團(tuán)體操；教學(xué)實(shí)踐

音樂(lè)的魅力在于它的曼妙旋律之美，舞蹈的魅力在于它萬(wàn)端變化的節(jié)奏之美，體育的魅力在身心交融的健康之美。小學(xué)生正是處于6-12歲的生長(zhǎng)發(fā)育黃金時(shí)期，也正是養(yǎng)成良好習(xí)慣，身體健康和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)段。團(tuán)體操以體操、健美操為表演形式，加以音樂(lè)伴奏，融合體育與藝術(shù)的特點(diǎn)而深受小學(xué)生們的喜愛(ài)。對(duì)于身體肥胖、體質(zhì)不佳的學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是很好的選擇。但是在團(tuán)體操教學(xué)中因?yàn)樾枰眢w協(xié)調(diào)和感知音樂(lè)節(jié)奏等因素，使很多學(xué)生在多次練習(xí)中逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致放棄的想法。如何避免教學(xué)過(guò)程此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，筆者在實(shí)踐中認(rèn)為“微課堂”教學(xué)形式和方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體操的積極性。

一、“微課”的的概念和核心組成內(nèi)容

(一)概念

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。

(二)組成內(nèi)容

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

(三)“微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的適用性

小學(xué)生團(tuán)體操的教學(xué)重點(diǎn)，是要突出每一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性，教師在講授過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)描述和動(dòng)作的示范準(zhǔn)確性。微課堂的教學(xué)要求時(shí)間5-10分鐘、內(nèi)容精簡(jiǎn)且重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，這和團(tuán)體操教學(xué)的實(shí)踐要求非常一致。

二、“微課堂”在團(tuán)體操教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用方法

(一)發(fā)布教學(xué)視頻法

教學(xué)視頻是微課堂的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5-8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。

微課堂在團(tuán)體操教學(xué)中十分適合，一個(gè)基本動(dòng)作的教授時(shí)間就是在10分鐘以?xún)?nèi)。體育教師要學(xué)習(xí)制作教學(xué)視頻。體育教師們比較習(xí)慣于面授，但是面授的弊端在團(tuán)體操教學(xué)中顯而易見(jiàn)，教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生們年齡小，動(dòng)作排序和復(fù)雜動(dòng)作記憶不清。等到下一節(jié)課再學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，上節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)忘記很多。耽誤時(shí)間的同時(shí)讓掌握不好的學(xué)生還會(huì)受到同伴的嘲笑，影響學(xué)生下一步學(xué)習(xí)的信心，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以老師要制作5-10分鐘團(tuán)體操教學(xué)PPT課件和視頻，利用班級(jí)博客和QQ群，發(fā)布給每一位同學(xué)。讓學(xué)生們?cè)谕瓿煞敝氐恼n業(yè)后，打開(kāi)教學(xué)課件和視頻，起來(lái)活動(dòng)，溫習(xí)所學(xué)團(tuán)體操課程。

體育課很少有家庭作業(yè)，當(dāng)學(xué)習(xí)完語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)之后，用這種溫習(xí)方式鞏固了所學(xué)動(dòng)作，同時(shí)也放松了學(xué)生們的身體和精神。達(dá)到了很好的體育健康身體的作用，同時(shí)也受到家長(zhǎng)的支持和歡迎。

(二)榜樣示范法

老師給學(xué)生提供詳細(xì)的練習(xí)計(jì)劃后，為了確保學(xué)生能夠按時(shí)高質(zhì)量的完成，要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)?？梢栽趯W(xué)生們完成練習(xí)后，制作團(tuán)體操完成動(dòng)作優(yōu)秀示范的視頻，然后回放給班級(jí)同學(xué)們看?？吹酵閭兊膬?yōu)秀表現(xiàn)，每位同學(xué)都會(huì)更加努力練習(xí)。這樣能有效激發(fā)每位學(xué)生的上進(jìn)心，不知不覺(jué)興趣就增加了。而且也能讓學(xué)習(xí)團(tuán)體操效果不佳的同學(xué)更加認(rèn)真練習(xí)動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。

(三)調(diào)查反饋法

經(jīng)過(guò)上述教學(xué)方法的應(yīng)用，大部分學(xué)生能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)節(jié)拍，說(shuō)明大部分學(xué)生的完成動(dòng)作質(zhì)量高，且學(xué)習(xí)速度快。但是還會(huì)有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難。重點(diǎn)是如何讓這一小部分學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容？運(yùn)用調(diào)查法，采用開(kāi)放式問(wèn)卷的方式采集信息。然后進(jìn)行教學(xué)反思，積極找尋途徑解決現(xiàn)有問(wèn)題。如有的學(xué)生，動(dòng)作認(rèn)知方面有些接受緩慢，一方面來(lái)自于教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法不到位，另一方面還受著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知學(xué)習(xí)方式等因素的影響。包括表象能力和記憶能力以及兩者與技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)系。所以在教學(xué)中，教師就要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行更清晰的動(dòng)作分解示范；教師還要利用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以輔助。這樣讓學(xué)生們逐漸由單一動(dòng)作→組合動(dòng)作→完整動(dòng)作→成套動(dòng)作。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)“微課堂”教學(xué)方法在團(tuán)體操教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生能更好掌握?qǐng)F(tuán)體操技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展了自身的體育技能，在表演比賽中展現(xiàn)了學(xué)生積極健康的精神風(fēng)貌。激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的健康心態(tài)，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定了良好的身體和心理健康基礎(chǔ)。

[1]胡鐵生.微課：區(qū)域教育信息資源發(fā)展新趨勢(shì).佛山市教育局，2011-5-20.

[2]王艷.大學(xué)生記憶、表象能力與動(dòng)作認(rèn)知水平關(guān)系的研究.東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.5.

張新異(1976-)，女，山東濟(jì)南人，碩士研究生，山東體育學(xué)院，講師，研究方向：教育教學(xué)。

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