民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式的SWOT分析研究*

郭 鵬

中國民用航空飛行學(xué)院，四川 廣漢 618307

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民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式的SWOT分析研究*

郭 鵬

中國民用航空飛行學(xué)院，四川 廣漢 618307

民航飛行大學(xué)生是一個(gè)特殊的大學(xué)生群體，具有責(zé)任大，難度高，風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)，在對(duì)飛行大學(xué)生的培養(yǎng)方面同樣要有十分嚴(yán)苛的要求，而當(dāng)前能夠有效地提升學(xué)生良好的生活習(xí)慣和較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)唯有準(zhǔn)軍事化管理模式。結(jié)合飛行大學(xué)生的特殊性，運(yùn)用SWOT分析可知，民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式既存在內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，又面臨外部的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)管教師在管理飛行大學(xué)生問題上，擺正準(zhǔn)軍事化管理在教育中的地位，進(jìn)而合理、有效地進(jìn)行學(xué)生管理工作。

飛行大學(xué)生；SWOT分析；準(zhǔn)軍事化管理

一、民航飛行大學(xué)生實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理模式的重要意義

準(zhǔn)軍事化管理是一種介于傳統(tǒng)管理和嚴(yán)格的軍事管理之間的管理模式，參照中國人民解放軍《紀(jì)律條例》等有關(guān)規(guī)定，它比傳統(tǒng)的管理要求更嚴(yán)格。它是分析目前高校個(gè)別專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)制定而成的一種新型管理模式，適用范圍主要以航海類、航空類高校居多。簡(jiǎn)而言之是利用軍事化管理的方式進(jìn)行高校內(nèi)部管理。

飛行大學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，對(duì)身體素質(zhì)的要求十分的高，而通過層層體檢考入民航類院校的學(xué)生，大多是成績(jī)一般的學(xué)生。這類學(xué)生有著許多共同點(diǎn)：自我約束能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、貪玩心思較重、自理能力較差、缺乏責(zé)任感和協(xié)作意識(shí)。學(xué)院準(zhǔn)軍事化管理的特點(diǎn)體現(xiàn)在科學(xué)的請(qǐng)銷假制度、緊湊的生活秩序、合理的作息制度、嚴(yán)格的安全規(guī)定、規(guī)范的內(nèi)務(wù)要求等多個(gè)方面，旨在培養(yǎng)飛行大學(xué)生的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)貌、堅(jiān)毅品格和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，事實(shí)證明，在民航飛行大學(xué)生中運(yùn)用準(zhǔn)軍事化管理模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、SWOT視角下民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式的分析

(一)SWOT分析法的概念

SWOT分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，它是由美國管理學(xué)教授于上世紀(jì)80年代初提出來的，是一種常用的戰(zhàn)略性分析方法。SWOT分析法指的是對(duì)于優(yōu)勢(shì)S(strength)、劣勢(shì)W(weakness)、機(jī)遇O(opportunity)和挑戰(zhàn)T(threat)的分析。通過資源的相互配置確定對(duì)象所處的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，把握所面臨的機(jī)遇與威脅，以尋找制定適合本組織實(shí)際情況的規(guī)劃。

(二)基于SWOT視角分析民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式

1.民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式的優(yōu)勢(shì)

一是增強(qiáng)飛行大學(xué)生的身體素質(zhì)。準(zhǔn)軍事化管理模式下每天固定時(shí)間的體能訓(xùn)練極大的增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的管理模式下，不乏有部分飛行學(xué)生自制能力不強(qiáng)，不能克服自身懶惰的習(xí)慣，無法堅(jiān)持每天的鍛煉，最后造成身體不合格，導(dǎo)致體檢停飛。

二是提高飛行大學(xué)生的政治素養(yǎng)。飛行大學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)民航業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，具備過硬的政治素養(yǎng)是成為一名合格飛行員的前提。準(zhǔn)軍事化管理模式通過強(qiáng)有力的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的政治理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的政治認(rèn)同感。

三是促進(jìn)飛行大學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。準(zhǔn)軍事化管理在培養(yǎng)飛行大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)作風(fēng)方面有著天然的優(yōu)勢(shì)，通過點(diǎn)滴養(yǎng)成錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，改正陋習(xí)，塑造完整的飛行大學(xué)生人格形象。

四是夯實(shí)飛行大學(xué)生的安全意識(shí)。民航局黨組在2016年《關(guān)于進(jìn)一步深化民航改革工作的意見》中研究提出了“踐行一個(gè)理念、推動(dòng)兩翼齊飛、堅(jiān)守三條底線、完善三張網(wǎng)絡(luò)、補(bǔ)齊四個(gè)短板”的工作思路，其中三條底線即“飛行安全，廉政安全，真情服務(wù)”。對(duì)于飛行大學(xué)生來說，“飛行安全”始終是擺在第一位的，這要求飛行大學(xué)生必須增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理恰恰可以通過其獨(dú)有的一套規(guī)章制度嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，使“安全精飛”思想深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。

2.民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式的劣勢(shì)

一是縮短飛行大學(xué)生自主支配的時(shí)間。在準(zhǔn)軍事化管理模式之下，雖然能夠極大限度的提高學(xué)生個(gè)人時(shí)間利用率，強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力，但也缺乏可支配時(shí)間。

二是淡化飛行大學(xué)生主體地位的意識(shí)。學(xué)管教師過于強(qiáng)調(diào)“飛行從嚴(yán)”的思想，忽視“以生為本”的基本教育理念，忽視學(xué)生主體地位。長(zhǎng)期下去，導(dǎo)致缺乏自信，甚至對(duì)自身能力產(chǎn)生質(zhì)疑，不利于健康人格的養(yǎng)成。

三是制約學(xué)管教師職業(yè)生涯的發(fā)展。由于受制于各種準(zhǔn)軍事化管理模式的條條框框也處于被控制的地位。長(zhǎng)此以往，容易造成教育環(huán)境封閉和教育模式死板化，從而阻礙職業(yè)生涯發(fā)展。

3.民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式的機(jī)遇

一是民航作為國家國防和經(jīng)濟(jì)等安全的可靠保障，是搶險(xiǎn)救災(zāi)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的生力軍。民航業(yè)是國家空中力量的重要組成部分，同時(shí)又具有準(zhǔn)軍事性質(zhì)。航空運(yùn)輸在發(fā)生緊急事件或戰(zhàn)爭(zhēng)中，能夠?yàn)檐娛潞笄诠ぷ魈峁┲匾?。同時(shí)，航空運(yùn)輸作為搶險(xiǎn)救災(zāi)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的空中橋梁，具有快速機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)。例如民航在抵御汶川地震、玉樹地震、雅安地震等抗震救災(zāi)工作中，都發(fā)揮過十分重要的作用。飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式具有傳承于人民空軍優(yōu)良傳統(tǒng)和以生為本的教育理念的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是目前培養(yǎng)飛行大學(xué)生最好的管理模式。

二是航空公司對(duì)飛行大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求提高?？v觀現(xiàn)階段各大航空公司對(duì)飛行人員在工作中要求飛行員抗壓防躁、膽大心細(xì)，而這些素質(zhì)的形成不是一朝一夕的。因此，準(zhǔn)軍事化管理模式在對(duì)飛行大學(xué)生這方面心理素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得尤為必要和迫切。反觀澎湖空難事故，大多都與飛行員的心理素質(zhì)、點(diǎn)滴習(xí)慣相關(guān)，即忽視或背離了準(zhǔn)軍事化管理的要求。

三是國家政策推進(jìn)民航院校教育管理和發(fā)展。民航局要求民航院校全面貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)飛行、機(jī)務(wù)等專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。綱要自頒布以來就提出要在全國范圍內(nèi)的高校推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)。中國民航飛行學(xué)院作為一所“藍(lán)天大學(xué)”，其前身是解放軍第十四航空學(xué)校，具有準(zhǔn)軍事化管理的特殊性質(zhì)，飛行技術(shù)專業(yè)一直以準(zhǔn)軍事化管理模式進(jìn)行管理，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。所以說，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理對(duì)提升中國民航飛行學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的意義。

4.民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式的挑戰(zhàn)

一是“一校兩制”的模式影響飛行大學(xué)生的管理。就中國民航飛行學(xué)院而言，學(xué)校共有10個(gè)教學(xué)系部，開設(shè)有20個(gè)本科專業(yè)、6個(gè)?？茖I(yè)。除了空勤專業(yè)實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理模式之外，其他地勤專業(yè)均采用傳統(tǒng)大學(xué)模式的管理，同一個(gè)校園采用兩種學(xué)管模式，或多或少考驗(yàn)著飛行大學(xué)生學(xué)管教師能力。

二是缺乏創(chuàng)新的模式制約飛行大學(xué)生的管理。準(zhǔn)軍事化管理模式傳承至今雖有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)管老師去學(xué)習(xí)，但與現(xiàn)階段大學(xué)生均以95后的現(xiàn)狀相結(jié)合，中間不乏有一些與當(dāng)下時(shí)代相脫離的部分?？梢哉f，缺乏創(chuàng)新的管理模式從一定程度上忽略了學(xué)生的自我管理，學(xué)生創(chuàng)新性思維的激發(fā)需要一個(gè)相對(duì)較自由的教育環(huán)境，在這一點(diǎn)上準(zhǔn)軍事化管理模式采用的批判式教育方式，易造成學(xué)生創(chuàng)新性思維建立不完善，進(jìn)而引起學(xué)管教師與學(xué)生之間的矛盾與對(duì)立，甚至導(dǎo)致教育失控。

三、科學(xué)創(chuàng)新思維助推民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理

首先，拓展學(xué)生“自我管理”的陣地。學(xué)管教師在管理的過程中，要立足學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自我管理與自我識(shí)別能力、學(xué)習(xí)性思維和學(xué)習(xí)性能力、較高的思維水平和思想認(rèn)識(shí)層次，使學(xué)生將自我管理和準(zhǔn)軍事化管理模式這兩者內(nèi)外結(jié)合，不斷地傳輸自我管理的理念，努力營造學(xué)生自我教育的氛圍。其次，將“鼓勵(lì)式教育”和“準(zhǔn)軍事管理”兩者相結(jié)合。鼓勵(lì)式教育能極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生抱負(fù)水平，有助于學(xué)生積極行為改變，若將鼓勵(lì)式教育模式應(yīng)用于準(zhǔn)軍事化管理制度，剛?cè)岵?jì)，勢(shì)必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。最后，注重學(xué)生的主體地位。學(xué)管干部切實(shí)將學(xué)生作為學(xué)校的主體，做到“以生為本”、“以生為榮”，堅(jiān)持人文關(guān)懷，注重思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的追求同民航的發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)一步提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和建設(shè)民航強(qiáng)國的使命意識(shí)。

因此，本文通過從SWOT視角下分析民航飛行大學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理模式可知，準(zhǔn)軍事化管理是一項(xiàng)艱難而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求我們要用科學(xué)合理的眼光正確看待準(zhǔn)軍事化管理的方方面面，傳承飛院準(zhǔn)軍事化管理模式的優(yōu)勢(shì)，改正管理中存在的劣勢(shì)，抓住國家、社會(huì)、學(xué)校為準(zhǔn)軍事化管理提供的機(jī)遇，迎接為建成民航強(qiáng)國和特色飛院帶來的挑戰(zhàn)，科學(xué)調(diào)整管理制度，從而充分發(fā)揮出準(zhǔn)軍事化管理模式對(duì)民航飛行大學(xué)生的優(yōu)越性。

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*中國民用航空飛行學(xué)院科研項(xiàng)目立項(xiàng)課題(課題立項(xiàng)編號(hào)：Q2016-07)，項(xiàng)目類別：青年基金。

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