單招色彩課程檔案袋評(píng)價(jià)中多元評(píng)價(jià)主體的實(shí)踐研究

糜奕嫣

江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000

單招色彩課程檔案袋評(píng)價(jià)中多元評(píng)價(jià)主體的實(shí)踐研究

糜奕嫣

江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000

由于江蘇省教育廳對(duì)對(duì)口單招藝術(shù)專業(yè)色彩試題作了調(diào)整改革，傳統(tǒng)的色彩評(píng)價(jià)方式已不能適應(yīng)新的教學(xué)要求，文章探討在單招色彩課程教學(xué)中開(kāi)展實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)，檔案袋評(píng)價(jià)中教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)作用，希望對(duì)單招色彩課程評(píng)價(jià)的發(fā)展和檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施有一定參考價(jià)值。

色彩課程；檔案袋評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體

一、關(guān)于檔案袋評(píng)價(jià)的概念

所謂的檔案袋評(píng)價(jià)是指通過(guò)有目的的收集教師和學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種作品及資料編制成檔案袋的形式，我們通過(guò)分析檔案袋的制作過(guò)程以及檔案袋的結(jié)果，從而評(píng)價(jià)得出學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

這種檔案袋評(píng)價(jià)方式，與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式相比，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容、功能，評(píng)價(jià)的方式以及評(píng)價(jià)的主體等諸多方面都著很大的差別。其不僅對(duì)于單招色彩課程教學(xué)多元化評(píng)價(jià)發(fā)展有著非常大的幫助，也非常有利于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。

二、檔案袋評(píng)價(jià)主體的多元化

不同于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，檔案袋評(píng)價(jià)這種評(píng)價(jià)方式，其是一種將真實(shí)性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)理念與方法等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合而成的綜合性評(píng)價(jià)體系，確立的是多元化的課程評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅有學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、公眾和社會(huì)各界也都是評(píng)價(jià)主體。具體來(lái)說(shuō)，“課程評(píng)價(jià)主體應(yīng)以教師為主，結(jié)合來(lái)自不同階層、代表不同團(tuán)體的人員，課程專家、學(xué)生、行政人員、家長(zhǎng)等等”。多元的評(píng)價(jià)主體對(duì)課程作出的評(píng)價(jià)各不相同，有利于課程自身的發(fā)展。

(一)教師為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)

在檔案袋評(píng)價(jià)中，教師仍然是評(píng)價(jià)學(xué)生的最主要評(píng)價(jià)主體。教師評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生及時(shí)獲得指導(dǎo)性、診斷性的信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。

1.引導(dǎo)激勵(lì)的作用

檔案袋評(píng)價(jià)，教師應(yīng)營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于投入到學(xué)習(xí)，只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使結(jié)果不理想，也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評(píng)價(jià)。

在色彩教學(xué)中教師作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性，以符合學(xué)生個(gè)性和興趣等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這樣讓師生之間不僅有課堂上教學(xué)知識(shí)的交流，也讓學(xué)生在課堂內(nèi)外有了情感的交流，營(yíng)造出了一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣無(wú)論是對(duì)于教學(xué)效率的提高還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高都有著非常大的幫助。教師在教學(xué)中經(jīng)常用鼓勵(lì)性語(yǔ)言比如“你的想法很有個(gè)性”“再試一試，你可以做得更好”等來(lái)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到提高，就會(huì)自然流露自己的情感與觀點(diǎn)，能力得到充分發(fā)揮。

2.指導(dǎo)決策的作用

教師通過(guò)分析學(xué)生檔案袋中作品，這樣能幫助教師對(duì)學(xué)生做出快速準(zhǔn)確的指導(dǎo)決策，對(duì)于學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心的提高有著非常重要的促進(jìn)作用。

在色彩課程檔案袋中，除了學(xué)生收集的資料外，還記錄了學(xué)生作品創(chuàng)作的想法，草圖。老師及時(shí)提出修改意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極反思自己作品，不斷進(jìn)行作品的修改，直至完善。

3.自我診斷的作用

通過(guò)檔案袋，教師能夠在最快的時(shí)間內(nèi)掌握了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，其對(duì)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修整教學(xué)目標(biāo)的挑戰(zhàn)有著非常重要的參考意義。同時(shí)，其也非常有助于增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)的自我意識(shí)，能有效地轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在色彩教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整和制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在不同的學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在小組學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的小組自我評(píng)價(jià)表，小組成員自我評(píng)價(jià)表。這樣，拓寬了教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更符合學(xué)生實(shí)際。同時(shí)也激發(fā)了教師的在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的創(chuàng)新精神，對(duì)教師在未來(lái)的教學(xué)中的自我發(fā)展和完善提供了機(jī)會(huì)，大大提高教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

(二)學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)不同于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式只以學(xué)生作為評(píng)價(jià)的對(duì)象，還將學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體。鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，客觀公正地對(duì)于自己和他人進(jìn)行，這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也促進(jìn)其學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，非常有助于學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展的能力的提高。

1.自我管理的作用

學(xué)生對(duì)檔案袋內(nèi)容的選擇則具有較大的自主權(quán)，在建立檔案袋的過(guò)程中，不僅僅要搜集優(yōu)秀的材料，而且要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，這方面有利于培養(yǎng)自我管理和監(jiān)控能力。

色彩課中，檔案袋中由學(xué)生自己收集相關(guān)色彩大師的作品，研究其藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)這些材料要有解釋或批評(píng)意見(jiàn)。另外，設(shè)計(jì)了小組成員自我評(píng)價(jià)表，由學(xué)生對(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程及小組成員的合作關(guān)系開(kāi)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生有無(wú)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)、是否積極參與小組學(xué)習(xí)討論或活動(dòng)；由組長(zhǎng)完成的小組自我評(píng)價(jià)表，對(duì)小組學(xué)習(xí)中最精彩或印象最深的部分進(jìn)行記錄并對(duì)整個(gè)小組工作進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

2.自我反思的作用

學(xué)生互評(píng)活動(dòng)中，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)的能力，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的意識(shí)。通過(guò)互評(píng)，認(rèn)識(shí)個(gè)體差異的判斷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

對(duì)于色彩作品的評(píng)價(jià)，采用的是開(kāi)放式評(píng)價(jià)，學(xué)生采用互評(píng)的方式，借助相關(guān)的作品評(píng)分表，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，這樣有助評(píng)價(jià)有效性的提高。同時(shí)，通過(guò)這樣評(píng)價(jià)方式，間接讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞和評(píng)價(jià)別人，與自我作品進(jìn)行比較，找出自己的不足，這樣學(xué)生對(duì)作品欣賞能力提高的同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力。

(三)家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)

檔案袋評(píng)價(jià)中檔案袋的最大的優(yōu)勢(shì)是向老師、家長(zhǎng)和學(xué)生展示出一個(gè)真實(shí)、豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程，將學(xué)生家長(zhǎng)的納入教育資源當(dāng)中，加強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校之間的溝通和聯(lián)系，這樣對(duì)學(xué)生有一個(gè)更為深入且準(zhǔn)確的了解，對(duì)學(xué)生在今后的教育工作中給予有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生得以更好的自我發(fā)展。

在色彩教學(xué)中，讓學(xué)生定期將色彩作品上傳微博、微信公眾號(hào)，方便學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。雖然家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)問(wèn)題上可能會(huì)面臨一些問(wèn)題。但能使家長(zhǎng)了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，并而學(xué)生感到家長(zhǎng)也在關(guān)注自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，能對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有極大激勵(lì)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

目前職業(yè)教育對(duì)于檔案袋的評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究是少之又少，特別是在專業(yè)教學(xué)方面，希望對(duì)單招色彩課程評(píng)價(jià)的發(fā)展和檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施有一定參考價(jià)值，能并能在更廣的范圍內(nèi)對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)方式的實(shí)施和效果作進(jìn)一步論證與探討。

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