俄羅斯音樂教育體系在中國的傳播及影響

孟 楠 麻 華

（湖北文理學院音樂學院，湖北 襄陽 441053）

俄羅斯音樂教育體系在中國的傳播及影響

孟 楠 麻 華

（湖北文理學院音樂學院，湖北 襄陽 441053）

俄羅斯音樂藝術(shù)事業(yè)崛起于19世紀末和20世紀上半葉，基于該時期中蘇交往的歷史背景，雙方有過較長時期的深層次交流往來。早在20世紀前半葉有不少中國藝術(shù)家就已經(jīng)踏上了赴俄羅斯進修學習的道路。1949年新中國成立之后，中國政府更加強了赴俄留學的人數(shù)，并邀請了眾多的前蘇聯(lián)藝術(shù)家來華任教講學。大量接受過系統(tǒng)西方音樂教育的中國藝術(shù)家分赴全國各主要音樂院校進行教學，為新中國培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的音樂人才，對中國現(xiàn)代音樂發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。

俄羅斯；中國；音樂教育

俄羅斯是世界音樂文化大國，俄羅斯的音樂教育方面具有獨特的教學理念。直至今日，俄羅斯為自己本國每一個時期和階段培養(yǎng)了杰出的藝術(shù)家、演奏家，使俄羅斯的音樂地位一直屹立在世界的前沿，而且也為世界音樂藝術(shù)和我國音樂教育的發(fā)展做出了貢獻。

一、俄羅斯音樂界對中國音樂藝術(shù)人才的影響

20世紀上半葉是俄羅斯音樂界對中國音樂影響最為深刻的一段時期，1898年中東鐵路通車后，大批沙俄移民來到中國東北聚居，他們中間不僅有商人，而且有很多的藝術(shù)人才。不僅給我們帶來了經(jīng)濟貿(mào)易，也帶來了俄羅斯和西洋的文化藝術(shù)。他們在東北創(chuàng)辦了許多音樂學校，比如最早的哈爾濱音樂學校，遼寧沈陽的音樂院校。這些藝人為中國藝術(shù)教育植入了西方的理念，一方面培養(yǎng)了大批音樂人才，如蕭淑嫻、賀綠汀等著名音樂藝術(shù)家就是被俄國著名鋼琴家扎哈羅夫培養(yǎng)出來的；另一方面則是推動了中西藝術(shù)文化融合，引領(lǐng)中國藝術(shù)家創(chuàng)作出一批融合中西文化的優(yōu)秀曲目作品，為中國民族音樂藝術(shù)走向世界開辟道路。

到了20世紀50年代，在雙方簽訂《中蘇友好同盟互助條約》《蘇中文化合作協(xié)定》的歷史背景下，中國一方面大力聘用蘇聯(lián)音樂家來華任教，另一方面選派中國音樂家赴蘇留學。國內(nèi)著名指揮家李德倫在蘇聯(lián)進修多年，先后指揮過蘇聯(lián)國家交響樂團、列寧格勒交響樂團等20多個樂團，因其天才的指揮才能，名垂《莫斯科音樂學院百年史》；我國著名作曲家吳祖強于1953年赴蘇留學，學成歸國后于中央音樂學院任教，其琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》成為我國音樂史上首部成功將民族樂器與西洋管弦樂隊相結(jié)合的協(xié)奏曲。在建國初期，許多國內(nèi)知名音樂家都是在俄羅斯音樂院校那里領(lǐng)略西洋樂理，從而得以在音樂領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)融會中西，為中國音樂藝術(shù)發(fā)展開創(chuàng)了新的道路。

二、俄羅斯音樂對中國音樂教育的影響

基于民族解放的需要，土地革命時期、抗戰(zhàn)時期、解放戰(zhàn)爭時期，蘇區(qū)、抗日根據(jù)地、解放區(qū)的音樂教育均以服務革命為目的，重視課外音樂活動的開展、實踐，尤其是音樂教育中的歌詠活動，起到了團結(jié)人民、鼓舞斗志的作用。在這一出發(fā)點上，不斷向正規(guī)化推進。

20世紀50年代，在學習蘇聯(lián)教育的過程中，藝術(shù)專業(yè)教育基本參照蘇聯(lián)的教學模式進行了移植和改造，建構(gòu)了新中國的藝術(shù)教育教學體系。在音樂教學體系方面，從音樂教學管理、音樂教育體系、音樂教育教學理論、教學思想、教學計劃、教學大綱,一直到課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學方法等，都創(chuàng)建了一套自己的模式。這一時期的音樂教育，基本全盤照搬蘇聯(lián)的辦學經(jīng)驗，注重音樂審美教育與思想品德教育的有機結(jié)合，增加硬件投入，令教學環(huán)境和條件得到了一定的改善。

在蘇聯(lián)音樂家的影響下，音樂學院自一年級就開設(shè)作曲課，制定作曲課教學大綱，循序漸進地培養(yǎng)學生的寫作能力，取得了顯著效果。在蘇聯(lián)專家指導下的習作音樂會中、院校內(nèi)許多作曲家當時創(chuàng)作的作品中，?？梢园l(fā)現(xiàn)其受到的蘇聯(lián)作曲專業(yè)的有益影響。

三、俄羅斯音樂在中國社會的傳播和影響

俄羅斯音樂在中國的傳播和影響大致可以劃分為三個階段：第一階段是20世紀20年代到40年代；第二階段是20世紀50年代至60年代；第三階段是20世紀90年代至今。中國音樂家在俄（蘇）的學習和創(chuàng)作為回國后的藝術(shù)實踐奠定了基礎(chǔ)，為中國的音樂創(chuàng)作提供了寶貴的經(jīng)驗，并且成功探索出了新中國音樂教育事業(yè)的發(fā)展方向。

俄羅斯音樂在中國社會生活和音樂思想方面留下了不可磨滅的印記。30年代初期，俄羅斯的音樂理論與中國救亡時代呼聲相結(jié)合，形成一股巨大的思潮，其社會表現(xiàn)形態(tài)就是左翼文化藝術(shù)運動。當時很多電影插曲在群眾中傳頌，如任光作曲的《漁光曲》，這部電影在莫斯科電影節(jié)獲得“榮譽獎”，成為我國第一部獲得國際榮譽的影片。此外如聶耳、冼星海、呂驥等音樂家創(chuàng)作的電影插曲也產(chǎn)生了深遠影響。

基于時代背景，新中國社會接觸到的西方異域音樂藝術(shù)幾乎全部來自蘇聯(lián)，拓寬了中國社會的視野、豐富了百姓的情感世界。一大批俄語歌曲在中國廣泛傳誦，至今仍然耳熟能詳，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》《喀秋莎》等。音樂家呂驥指出，俄語歌曲之所以能深入到中國人民心中，一個重要因素是他們具有人民戰(zhàn)斗的內(nèi)容，明朗、有力、引人深思而又流利易唱，民族色彩鮮明，因此給人留下深刻印象。

作為新中國成立后最重要的友好鄰邦，蘇俄在音樂領(lǐng)域?qū)ξ覈魳匪囆g(shù)影響巨大，許多俄羅斯音樂家為中國的音樂藝術(shù)發(fā)展作出卓越貢獻，雙方的音樂交流增進了兩國人民的友誼。在中俄友好關(guān)系處于歷史最好時期的今天，相信兩國藝術(shù)交流還將得到進一步深入，為我國音樂藝術(shù)領(lǐng)域未來的發(fā)展起到重要作用。

[1]沈志華.蘇聯(lián)專家在中國（1948—1960）[M].北京:中國國際廣播出版社,2000.

[2]任光宣.俄羅斯藝術(shù)史[M].北京:北京大學出版社,2000.

[3]李聰.中國手風琴的多元化發(fā)展[M].北京:上海音樂出版社,2007.

孟楠（1985—），女，黑龍江牡丹江人，講師，博士研究生學歷，研究方向：中俄音樂教育比較。

注：本文為湖北省教育廳人文社會科學研究項目“俄羅斯音樂教育體制對中國現(xiàn)代音樂教育的影響研究——以巴揚手風琴為例”（項目編號：16Y172）。