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    培養(yǎng)中職學(xué)生鑒賞古典詩歌的意義及方法

    2017-01-29 02:03:50張樹強(qiáng)
    中學(xué)語文 2017年15期
    關(guān)鍵詞:鑒賞能力古典詩詞

    張樹強(qiáng)

    培養(yǎng)中職學(xué)生鑒賞古典詩歌的意義及方法

    張樹強(qiáng)

    中國歷史悠久,在漫長的歷史長河中留下了許多優(yōu)秀的民族文化,古典詩詞就是其中最重要的一類。在中職院校進(jìn)行古典詩歌的教學(xué),對于提高中職學(xué)生的綜合能力及傳承與發(fā)展中國民族文化傳統(tǒng),都具有非常重要的意義。

    一、培養(yǎng)中職學(xué)生古典詩詞鑒賞能力的意義

    1.有利于我國傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展

    古典詩詞歌是我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的一個重要組成部分,古典詩歌在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展對于我國文化事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義?,F(xiàn)代社會的競爭,從根本上來說就是文化的競爭。因此促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展也具有非常重要的意義。從總體上來看,在現(xiàn)代社會當(dāng)中,經(jīng)濟(jì)發(fā)展成了社會的重要話題,人們對于古典詩歌這種文化形式并不是非常的關(guān)注?;诖朔N情況,在中職院校的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行古典詩歌的鑒賞教學(xué),可以有效地提高學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力,同時在鑒賞的過程當(dāng)中,學(xué)生可以充分地認(rèn)識到古典詩歌的魅力,并不自覺地愛上古典詩歌,在自己的日常生活當(dāng)中就會主動地進(jìn)行古典詩歌的傳播。

    2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

    在現(xiàn)代社會當(dāng)中,人才的競爭,從本質(zhì)上來說就是一種綜合能力的競爭。當(dāng)前,大部分中職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后都會走向工作崗位,直面社會競爭。如果中職院校的學(xué)生在學(xué)校教育階段只接受了相應(yīng)的技能培訓(xùn),而不接受相關(guān)的文化教學(xué),則其在綜合能力方面必然會存在著一定的缺陷。而根據(jù)“木桶原理”的內(nèi)容,人的綜合能力是由最欠缺的知識直接影響的,因此,做好古典詩歌的鑒賞教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合能力具有非常重要的意義。

    二、培養(yǎng)中職學(xué)生古典詩詞鑒賞能力的策略

    1.提高學(xué)生對于古典詩歌鑒賞的興趣

    當(dāng)前階段,影響中職學(xué)生古典詩歌鑒賞能力提升的最重要因素在于大部分學(xué)生對于古典詩歌的興趣不高,部分學(xué)生認(rèn)為古典詩歌對于其日后的工作并沒有太大的意義。因此在實際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,不愿意主動進(jìn)行古典詩歌的鑒賞學(xué)習(xí)。另一方面,當(dāng)前階段中職學(xué)生的教學(xué)受到傳統(tǒng)教育的嚴(yán)重影響,教師在教學(xué)過程當(dāng)中往往采用一種“填鴨式”的教學(xué),一味地向?qū)W生傳輸古典詩歌鑒賞的理論,學(xué)生往往只能被動地接受相關(guān)的知識,而并不能真正參與到古典詩歌的鑒賞當(dāng)中?;诖朔N情況,當(dāng)前階段中職院校的教師需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)古典詩歌鑒賞的重要性。此外,在進(jìn)行古典詩詞教學(xué)時,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過多種途徑提升學(xué)生對于古典詩詞的興趣。

    2.加強(qiáng)情景鑒賞法在古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用

    我國古典詩歌大部分在創(chuàng)作的過程中都是基于某一情景的。因此,在教學(xué)中,如果教師可以采用恰當(dāng)?shù)氖侄?,將詩歌中的某些情景重新?gòu)建起來,則可以在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生對于古典詩歌的認(rèn)識與了解,并保證學(xué)生可以更加深刻地進(jìn)入到詩歌當(dāng)中去,進(jìn)一步感受到作者當(dāng)時的心情以及詩歌中所表達(dá)的思想情感。例如,教師可以通過多媒體播放一些該詩歌的視頻,從而使得學(xué)生受到一定的感染。

    3.讓學(xué)生反復(fù)地吟唱詩歌

    在中國古代,詩歌往往是通過吟唱的方式在社會中進(jìn)行傳播的。因此,在教學(xué)過程中,教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的吟唱,從而加深學(xué)生對于詩歌的印象與認(rèn)識。當(dāng)前階段教師可以借鑒這種方式,讓學(xué)生在課余對詩歌進(jìn)行反復(fù)的吟唱,從而加深自己對于詩歌的理解。

    ★作者單位:山東濱州市高級技工學(xué)校。

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