新課標背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策探討

◆黎安富

(貴州省正安縣第六中學(xué))

一、新課標背景下高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

1.課堂教學(xué)理論性太強

在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，高中政治課堂教學(xué)仍舊以講述與分析為主，整個課堂氣氛都非常的沉悶，雖然在現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的推動下，政治課堂上時而也會有點活力，但政治老師的傳統(tǒng)觀念卻始終沒有得到完全的轉(zhuǎn)變，他們?yōu)榱俗尭咧猩诟呖紩r能拿到好成績，對于政治教材內(nèi)容要求他們必須要死記硬背，這種教學(xué)方法或許可以讓學(xué)生能應(yīng)付考試，但卻嚴重違背了新課標的宗旨，沒有把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，更沒有讓學(xué)生獲得真正的能力培養(yǎng)。另一方面，在當下競爭越來越激烈的社會里，家長們“望子成龍，望女成鳳”的心情更加迫切，為了不讓孩子輸有起跑線上，他們拼命的讓孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，而這種機械的學(xué)習(xí)方式，只能讓這些高中生把這些政治知識呆板的印記在腦海里，卻沒有自己的人生價值觀，與新的教育體制改革完全背道而馳。

2.缺乏對高中生自主探究能力的培養(yǎng)

在新課標背景下，課堂教學(xué)雖然也在一步步地改進中，尤其是在政治公開課上，也可以看到老師讓學(xué)生對某個問題進行自主探究和分析，陳述出自己的見解和想法，這在很大程度上提高了高中生自主探究的能力，更讓他們找到了政治學(xué)習(xí)的樂趣，但這種自主探究的教學(xué)模式卻因為政治老師不能理論聯(lián)系實際，只是死板的按照教材內(nèi)容去進行研究，而且由于“分數(shù)論”的影響，在進行自主探究的教學(xué)過程中，也存在著應(yīng)付了事的現(xiàn)象，使大多數(shù)學(xué)生根本沒有進入狀態(tài)，而且老師在這些問題的自主探究與討論中也沒有及時給予正確的引導(dǎo)，讓高中生的探究過程變得十分的茫然，起不到推動政治課堂教學(xué)進步的作用。

3.沒有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源

當今的社會是網(wǎng)絡(luò)化的社會，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入到各個學(xué)校，所以作為政治老師，一定要善于抓住高中生們的特點，把他們喜歡的多媒體教學(xué)等等模式融入到課堂教學(xué)當中，還可以把一些政治案例制作成為PPT的形式在課堂上進行播放，讓大家在有聲有色中進行學(xué)習(xí)與探討。但在現(xiàn)實的政治課堂上，老師對于這些新型的教學(xué)資源的開發(fā)力度不夠，或者引用的一些例子過于老套，不能激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更調(diào)動不起他們的積極性和主動性，課堂氛圍仍舊得不到緩解，授課方式的單一性始終沒有得到徹底的改善和提高。

二、解決高中政治課堂教學(xué)問題的具體方法及對策

從當前高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要想解決其主要問題，提高其教學(xué)質(zhì)量及效果，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把多元化教學(xué)方式融入其中，加大案例的分析與探討，讓中學(xué)生在一個個鮮活的案例和輕松的氛圍里去進行體會，學(xué)到政治教學(xué)的精髓。

1.增加課堂教學(xué)的趣味性

在新課標背景下，老師的教學(xué)理念一定要進行改革與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思想觀念，增加課堂教學(xué)的趣味性，而且在教學(xué)實踐當中，一定要把學(xué)生的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，加強教學(xué)過程的互動性，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使課堂氛圍變得活躍起來。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化的時代為中學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利性，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更是讓政治課堂教學(xué)變得更加的豐富多彩，作為政治老師可以把各種案例用更加直觀、生動而形象的視頻展現(xiàn)到學(xué)生們面前，讓大家對教材的內(nèi)容更加了解，更能從切身的體會中去進行感悟和提高，并在進行案例的相互討論之后，寫下自己的心得與體會，這樣運用經(jīng)典案例教學(xué)的方法，不但可以提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以觸動到他們的心靈，讓他們在真實的案例面前進行自我的反思，從而讓初中思想品德課堂教學(xué)收到更大的實效性。政治本身就是對各個事物進行真實性、客觀性的反映和分析，所以老師在政治學(xué)科的教學(xué)課堂上很容易把學(xué)生帶入一個枯燥乏味的氛圍當中，僅僅是對政治事件進行簡單的敘述，然后告訴學(xué)生一些考試的重點，讓中學(xué)生去進行背誦，這樣的教學(xué)結(jié)果只會給初中生增添更多的學(xué)習(xí)壓力和負擔。所以，作為政治老師必須要進行充分的課前準備工作，尋找一些與政治教學(xué)有關(guān)的故事及相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)的資源。比如說，在學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》一個章節(jié)時，老師可以把一些有關(guān)長征期間的感人事跡以及英勇壯舉在課堂上給學(xué)習(xí)們進行講解，讓學(xué)生們在被故事常常吸引和打動的同時，對長征加深理解，更對英雄人物產(chǎn)生敬佩之心，同時也培養(yǎng)了中學(xué)生們的愛國情懷和民族自豪感。另外，老師還可以利用中學(xué)生的好奇心和未知欲，讓他們自己去進行故事的搜集與整理，然后拿到政治課堂上進行相互間的分享與交流，還可以進行討論與互動，不僅提高了他們的邏輯思維能力，進一步調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，更有利于他們對政治教材內(nèi)容的掌握，為政治課堂教學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。2.樹立正確的人生價值觀

在政治學(xué)習(xí)中，首先就是要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，尤其是價值觀的樹立更加重要，它可以讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)他們的自主探究能力，讓他們懂得做人的道理。作為高中政治教師，在課堂教學(xué)中一定要進行正確的引導(dǎo)，因為高中生們的思想已經(jīng)走向成熟，已經(jīng)形成了初步的自己的獨立的思考。教學(xué)中，教導(dǎo)他們除了要學(xué)好政治課本知識、掌握學(xué)習(xí)政治知識的方法技巧之外，還要關(guān)心國家大事、了解國家大事、正確認識國家大事，樹立正確的世界觀；要關(guān)心國家動態(tài)、關(guān)心實時政治、關(guān)心社會熱點，并讓中學(xué)生對這些社會事件進行品評，從中學(xué)會明辨是非、去偽存真，而且通過對一些社會現(xiàn)象的思考，還可以鍛煉中學(xué)生發(fā)散性思維，提高他們分析問題及解決問題的能力，也進一步體現(xiàn)出政治的實效性，比如說在去年 “釣魚島事件”以及今年的 “薩德事件”作為案例進行講解時，讓學(xué)生對中國的主權(quán)以及維權(quán)問題進行討論，從而提升他們的愛國主義精神，還可以把當前的“一帶一路”滲透到課堂教學(xué)中，提高他們的愛國情懷，加深他們的愛國主義熱情，讓他們的思想境界得到進一步的提升。

3.充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源

教師除了要加強多媒體教學(xué)，讓課堂變得生動、直觀、形象，易于學(xué)生理解，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)之美。除此之外，還要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生打造各種表現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生大膽發(fā)聲，發(fā)表自己的觀點和見解，通過大量例證，證明自己的觀點。通過開展一系列的活動，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們的主觀能動性，讓他們敢于發(fā)表，勇于發(fā)表自己的意見和看法，在教師的引導(dǎo)下，能夠大膽的進行探究與評論，取得政治課堂教學(xué)的實效性。同時，高中政治教學(xué)一定要具有較高的靈活性，不要拘泥于課堂上，更不要把學(xué)生約束在死記硬背的死角里，要帶領(lǐng)他們走出來，走出學(xué)校、走出教室、走出課堂，走向大自然，真向社會，積極參加到各類生活實踐中去，了解生活中的常識，運用生活常識與社會實踐來解釋政治現(xiàn)象，來探究政治事實，真正幫助學(xué)生正確的辯證思想的意識，樹立正確的學(xué)習(xí)高中政治的方法和思維，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的能力和水平。

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