軍人心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化問題與對策初探

楊蘇平 許明智 祖 超 何韶飛

石家莊陸軍指揮學(xué)院 河北石家莊 050084

軍民融合發(fā)展專欄

軍人心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化問題與對策初探

楊蘇平 許明智 祖 超 何韶飛

石家莊陸軍指揮學(xué)院 河北石家莊 050084

當(dāng)前，部隊(duì)存在軍人心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化思想觀念認(rèn)識不足、軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高和開展不夠深入等“瓶頸”問題，深入分析心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化問題，研究解決對策，是確保我軍招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的有力支撐。

心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化；問題；對策

高新技術(shù)在軍事領(lǐng)域的大量運(yùn)用，引起了軍事對抗的全球化、模塊化、精準(zhǔn)化。戰(zhàn)爭的突然性比以前更強(qiáng)，影響戰(zhàn)爭成敗的因素比以往更多，一些無法控制的因素會(huì)對軍人的心理產(chǎn)生更大的影響，加重了對軍人心理素質(zhì)的考驗(yàn)程度。良好的心理素質(zhì)不是一蹴而就所能具備的，必須經(jīng)過長期的心理訓(xùn)練。戰(zhàn)爭的實(shí)踐表明，實(shí)戰(zhàn)化心理訓(xùn)練是提高軍人心理素質(zhì)的重要途徑，也是提高部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力的重要保證。

1 心理訓(xùn)練的內(nèi)涵、特點(diǎn)與作用

1.1 心理訓(xùn)練的內(nèi)涵

心理訓(xùn)練是指依據(jù)心理學(xué)原理，采用一定的方法和手段，在特定的環(huán)境和條件下，對官兵個(gè)體和集體的心理活動(dòng)施加有目的、有計(jì)劃的影響，使其具備官兵職業(yè)所需要的心理素質(zhì)的一種特殊的訓(xùn)練活動(dòng)[1]。軍人心理訓(xùn)練就是運(yùn)用心理學(xué)手段，建立軍人作戰(zhàn)的心理模型或形成心理定式，提高心理容量，從而在戰(zhàn)爭條件下對相對的客觀情況能夠做出適應(yīng)性的反應(yīng)[2]。軍人心理訓(xùn)練的核心是軍人潛能的發(fā)揮、人格的完善和全面的發(fā)展。

1.2 心理訓(xùn)練的特點(diǎn)

軍人的心理訓(xùn)練，有其獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)。一是心理訓(xùn)練必須直接或間接地圍繞戰(zhàn)爭進(jìn)行。軍人與戰(zhàn)爭共存亡，打贏未來信息化高科技戰(zhàn)爭是軍人群體的主要目標(biāo)。因此，軍人的心理訓(xùn)練必須與高技術(shù)戰(zhàn)爭條件下的心理適應(yīng)性為目標(biāo)。二是一般性心理訓(xùn)練與專項(xiàng)心理訓(xùn)練相結(jié)合。由于軍人身份的特殊性，必須接受為戰(zhàn)爭所需要的共同性心理訓(xùn)練。同時(shí)，由于軍人內(nèi)部分工不同，對各個(gè)崗位上的軍人心理素質(zhì)有不同的要求。因此，軍人心理訓(xùn)練應(yīng)該在一般性心理訓(xùn)練的基礎(chǔ)上結(jié)合軍人的工作需要進(jìn)行專項(xiàng)心理訓(xùn)練。

1.3 心理訓(xùn)練的作用

心理訓(xùn)練可以發(fā)展和提高官兵的感覺、知覺、表象、注意、思維等心理能力，培養(yǎng)官兵果斷、堅(jiān)定、勇敢的個(gè)性品質(zhì)；心理訓(xùn)練可以促進(jìn)官兵集體心理的形成，使大家表現(xiàn)出頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)，協(xié)作精神以及對集體和勝利信心的一致性和穩(wěn)定性；心理訓(xùn)練可以使官兵體驗(yàn)各種殘酷的戰(zhàn)場環(huán)境和心理應(yīng)激，提高官兵的耐受能力。

2 我軍軍人心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化存在的問題及其成因

2.1 心理訓(xùn)練思想觀念認(rèn)識不足

雖然相關(guān)條令對提高官兵心理素質(zhì)提出了明確的要求。但是，當(dāng)前在部隊(duì)里部分同志存在認(rèn)識“誤區(qū)”，認(rèn)為心理訓(xùn)練是花架子，沒有多少作用，對信息化戰(zhàn)爭中心理訓(xùn)練發(fā)揮的巨大威力認(rèn)識不夠，對當(dāng)前世界軍事變革中心理訓(xùn)練體系建設(shè)的敏感性不夠，對抓好心理訓(xùn)練，強(qiáng)化心理素質(zhì)的極端重要性的認(rèn)識不夠。

2.2 心理訓(xùn)練軟硬件設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高

目前，各級都在積極地投入資金建立心理訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施，改善心理訓(xùn)練的條件，以保證心理訓(xùn)練的正常開展，但從基層部隊(duì)反映的情況來看，心理訓(xùn)練效果不佳，效率十分低下。究其原因有以下幾方面。一是心理訓(xùn)練設(shè)施建立的標(biāo)準(zhǔn)和理念十分低下，有的器材不配套，功能不齊全，可操作性、自動(dòng)化方面有待進(jìn)一步提升，心理訓(xùn)練的環(huán)境氛圍設(shè)置不夠真實(shí)，沒有體現(xiàn)戰(zhàn)時(shí)的緊張感，沒有吸收外軍先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和理念。二是心理訓(xùn)練的內(nèi)容簡單，導(dǎo)致心理訓(xùn)練科目只能以“信任背摔”“合力沖擊”等心理行為訓(xùn)練以及“戰(zhàn)場喊話”等心理戰(zhàn)訓(xùn)練為主，環(huán)境氛圍未滿足心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化要求。三是心理訓(xùn)練專業(yè)人才匱乏，大多數(shù)基層部隊(duì)心理訓(xùn)練都是由一些政工干部或者是軍醫(yī)等組織，這部分人員大部分沒有參加過心理訓(xùn)練方面知識的培訓(xùn)，有的是“自學(xué)成才”，有的是略懂一二，人才的缺乏是心理訓(xùn)練的一個(gè)瓶頸問題。

2.3 心理訓(xùn)練開展深入不夠

我軍心理訓(xùn)練起步相對外軍來說較晚，相關(guān)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)還不夠完善，向?qū)崙?zhàn)化過程發(fā)展中缺乏保障。一是心理訓(xùn)練常態(tài)化訓(xùn)練不夠。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基層軍人心理訓(xùn)練場地的使用效率十分低下，存在著“平時(shí)訓(xùn)練基本不用，領(lǐng)導(dǎo)檢查用一用，匯報(bào)材料經(jīng)常用”的現(xiàn)象。二是對心理訓(xùn)練的研究深度不夠。一些基層部隊(duì)在實(shí)施心理訓(xùn)練科目研究時(shí)，只是按照大綱設(shè)置的科目要求讓官兵淺嘗輒止地體驗(yàn)一下，課后沒有對心理訓(xùn)練的效果與作用進(jìn)行總結(jié)和研究。三是與其他工作的銜接不夠。部分單位片面地強(qiáng)調(diào)心理訓(xùn)練在提高軍人心理素質(zhì)方面的作用，認(rèn)為心理訓(xùn)練只要在心理活動(dòng)場所訓(xùn)練好就行，忽視了心理訓(xùn)練與平時(shí)軍事訓(xùn)練、行政管理、部隊(duì)作風(fēng)等方面的聯(lián)系。

3 提高軍人心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的對策措施

3.1 提高思想認(rèn)識 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，高效率的組織領(lǐng)導(dǎo)是完成各項(xiàng)軍事任務(wù)的重要保證。一是深入開展思想發(fā)動(dòng)。要大力開展職能使命教育，通過教育確實(shí)提高官兵對心理訓(xùn)練重要性的認(rèn)識。特別是對一線的帶兵人員，要進(jìn)行實(shí)時(shí)的實(shí)戰(zhàn)教育，使“當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗”的思想深入腦海中，進(jìn)而提高對心理訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化緊迫性的認(rèn)識，消除官兵心理訓(xùn)練“游戲化”現(xiàn)象。二是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各基層部隊(duì)要及時(shí)成立心理訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，并在軍政首長領(lǐng)導(dǎo)下開展心理訓(xùn)練工作，并接受上級心理訓(xùn)練機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。成立心理訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)組。心理訓(xùn)練技術(shù)指導(dǎo)組由上級心理專業(yè)技術(shù)人員和本級單位心理相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員組成。成立心理訓(xùn)練監(jiān)督考評小組。由參謀長當(dāng)組長，作訓(xùn)部門相關(guān)人員當(dāng)組員。負(fù)責(zé)對基層營連心理訓(xùn)練的計(jì)劃考評工作，及時(shí)通報(bào)整改心理訓(xùn)練執(zhí)行不嚴(yán)格的單位或個(gè)人，從源頭上杜絕心理訓(xùn)練時(shí)間被擠占、組訓(xùn)難度大的科目漏訓(xùn)等情況發(fā)生。

3.2 強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施配套 突出訓(xùn)練的任務(wù)實(shí)戰(zhàn)性

心理訓(xùn)練良好效果的取得離不開完整的配套基礎(chǔ)設(shè)施和訓(xùn)練的真實(shí)性。一是抓好教材、器材配套。當(dāng)前全軍還沒有統(tǒng)一規(guī)范的心理訓(xùn)練參考教材，應(yīng)組織各種力量編寫一些適合我軍特點(diǎn)的相關(guān)教材，使部隊(duì)官兵“學(xué)有所依，練有所依”。及時(shí)吸收借鑒外軍的心理訓(xùn)練器材，補(bǔ)足我軍訓(xùn)練器材的空白，同時(shí)基層部隊(duì)可以向上級請領(lǐng)專用的心理訓(xùn)練器材，充分挖掘基層官兵的聰明才智，不斷研究改進(jìn)現(xiàn)有器材。二是突出基地化訓(xùn)練，貼近實(shí)戰(zhàn)背景。外軍的基地化心理訓(xùn)練給我們做了很好的榜樣。例如，美軍通過在阿拉斯加州建立的“北方作戰(zhàn)訓(xùn)練中心”應(yīng)用光電技術(shù)、音像合成、網(wǎng)上對抗技術(shù)、激光技術(shù)和電子干擾等高技術(shù)手段，構(gòu)建逼真的戰(zhàn)場實(shí)境，提高了部隊(duì)的適應(yīng)能力。我軍的朱日和、鼎新等訓(xùn)練基地雖然發(fā)展也有一定的年頭，但是基地設(shè)施不夠完備，沒有體現(xiàn)出“實(shí)景”，戰(zhàn)場火藥味不濃厚，給部隊(duì)官兵無論是生理上還是心理上達(dá)不到震撼的效果，心理訓(xùn)練效果不盡人意。

3.3 打破訓(xùn)練周期律 堅(jiān)持全面系統(tǒng)施訓(xùn)

心理訓(xùn)練要突破訓(xùn)練的“計(jì)劃性”，使其向“常態(tài)化”和“隨機(jī)化”轉(zhuǎn)變，全方位地對其進(jìn)行訓(xùn)練。一是訓(xùn)練時(shí)間的不可預(yù)見性。就基層單位而言，除了按時(shí)完成上級規(guī)定的心理訓(xùn)練任務(wù)外，還要在早操結(jié)束、大型活動(dòng)之前、就寢之前和節(jié)假日歸隊(duì)之初等業(yè)余時(shí)間組織心理訓(xùn)練，因?yàn)檫@段時(shí)間內(nèi)官兵的注意力不集中，大腦處于低迷狀態(tài)，這時(shí)候進(jìn)行心理訓(xùn)練使大家不知道真實(shí)情況，這樣的訓(xùn)練更接近實(shí)戰(zhàn)。二是抓好系統(tǒng)施訓(xùn)。結(jié)合部隊(duì)的實(shí)際情況，注重官兵的心理發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，遵從官兵由適應(yīng)到養(yǎng)成、由單一到多元、由淺層到深層地組織心理訓(xùn)練?？茖W(xué)籌劃訓(xùn)練科目，做到階段性和長遠(yuǎn)性相結(jié)合，一般性和專業(yè)性相結(jié)合，注重心理訓(xùn)練與其他科目訓(xùn)練的穿插配合，達(dá)到最佳的訓(xùn)練成效。

[1]楊蘇平.陸軍部隊(duì)訓(xùn)練心理研究[D].北京:解放軍出版社，2012.

[2]韓秋風(fēng),劉勇,王明山.心理訓(xùn)練理論與實(shí)踐[D].北京:國防大學(xué)出版社,2003.

Preliminary Discussion of Problems and Countermeasures in Soldiers' Psychological Training Actual Combat

Yang Suping, Xu Mingzhi, Zu Chao, He Shaofei
Shijiazhuang Army Command College, Shijiazhuang, 050084, China

Nowadays, the problems of lack of concept, low construction standard of infrastructure in software and hardware, carry out not enough to go deep into with Soldiers' Psychological Training Actual Combat in army, penetrate into analyze the problems of in Soldiers' Psychological Training Actual Combat, research countermeasures are guaranteing my armys ful fi ll a task of come as soon as called, be able to fi ght as soon as one comes, victory of war.

psychological training actual combat; problem; countermeasure

楊蘇平，博士，副教授。許明智，在讀碩士研究生。