小學(xué)音樂教學(xué)中的情感與興趣激發(fā)

劉 爭

（徐州市解放路小學(xué)，江蘇 徐州 221116）

小學(xué)音樂教學(xué)中的情感與興趣激發(fā)

劉 爭

（徐州市解放路小學(xué)，江蘇 徐州 221116）

情感教育是現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要組成，興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，同時在音樂學(xué)習(xí)中也起著重要的作用，它是溝通學(xué)生和音樂的絲帶，能夠引導(dǎo)著學(xué)生們喜歡音樂、享受音樂。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣，可以提高音樂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們對音樂的綜合素質(zhì)。本文分析了在音樂教學(xué)課堂中如何投入情感并激發(fā)學(xué)生們對音樂產(chǎn)生足夠的興趣，提高音樂教學(xué)效果。

情感；興趣；音樂教學(xué)

情感教育對于音樂教師而言其涵蓋范圍較為廣泛，教師飽滿而真誠的教學(xué)情緒、對于教學(xué)內(nèi)容的深入掌控、對學(xué)生自信心的調(diào)動和自尊心的愛護(hù)以及藝術(shù)且個性化的教學(xué)手段都對于課堂教學(xué)效果有著深遠(yuǎn)影響。情感教育作為現(xiàn)代教育的核心之一，讓師生的情感共鳴貫穿于課堂教學(xué)始終，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效果。

一、形象直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們的思想比較單純，身心正在發(fā)育，他們的想象力極為豐富，同時形象思維能力也十分活躍，但是相較于自我管理能力還比較低。在音樂課堂中的填鴨式教學(xué)對于學(xué)生們來說很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量過低，學(xué)生們學(xué)習(xí)成績差等。然而如果在教學(xué)課堂中通過多媒體播放音樂、動畫、影像等教學(xué)輔助材料，能夠很好的引起學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的注意力，這種形象直觀的教學(xué)方法能夠起到刺激學(xué)生感官的作用，從而有效的激發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量。但是敷衍的影像音頻資料，對于已經(jīng)習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的學(xué)生來說吸引力仍是有限，只有教師深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，注重他們的情感體驗(yàn)過程，增加學(xué)習(xí)中情感交流的機(jī)會，把非智力因素和知識、能力巧妙結(jié)合，逐步形成他們的審美情操。

二、抓住學(xué)生心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在教學(xué)中，尤其對于低年級學(xué)生來說，一個聲情并茂的故事無疑是吸引學(xué)生注意力最好的方法。比如在課堂中教學(xué)學(xué)生欣賞《愛我中華》時，可以以中國的56個民族為展開，為學(xué)生們講述中國每個民族最具特色的風(fēng)俗和服飾等故事，這樣在活躍課堂氣氛的同時，也促進(jìn)了學(xué)生們對音樂的理解。就這樣，一則聲情并茂的故事就能夠自然而然的經(jīng)學(xué)生們對音樂的興趣提高。同時，在課堂中也可以通過語言導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。在教授音樂的同時，可以通過和學(xué)生們的語言互動，來引導(dǎo)著學(xué)生們走入音樂中，充分抓住學(xué)生們的好奇心理，在教學(xué)之前可以通過一系列疑問來引起學(xué)生們的好奇，再一步步通過引導(dǎo)，將學(xué)生們引導(dǎo)入音樂當(dāng)中，這樣能夠是學(xué)生們在課堂上的興趣越來越高，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)在音樂教學(xué)中能夠很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣，從而提升教學(xué)的效果。隨著教學(xué)方法的不斷發(fā)展，情境教學(xué)方法越來越受到教師們的青睞。教師要充分抓住小學(xué)生們活潑純潔的特點(diǎn)，在課堂上教師可以將音樂的學(xué)習(xí)與情景表演結(jié)合起來，讓學(xué)生們在興致勃勃的表演中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。可以將舞蹈和音樂結(jié)合在一起，在音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們在趣味的舞蹈中學(xué)習(xí)到知識。在這樣的教學(xué)中，情境教學(xué)不僅充滿著趣味，同時更讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。充分提高了學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂在積極活躍的氣氛之中達(dá)到較好的教學(xué)效果。

四、圍繞音樂組織活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

和其他學(xué)科相比，音樂教學(xué)能夠更容易延伸到課外，在教學(xué)中教師要充分抓住教學(xué)的靈活性，并通過組織音樂活動展開延伸學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生們通過參與音樂活動從而學(xué)習(xí)到豐富的音樂知識，提升音樂素質(zhì)，更重要的是能能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（一）通過組織音樂游戲活躍課堂

音樂游戲不像一般的游戲，它能夠圍繞著音樂的本身，使參與者在游戲的同時聆聽音樂，并理解音樂的各種要素。在教學(xué)中，通過各種看譜識歌或別的游戲方式，調(diào)動他們的參與積極性，使學(xué)生在接受音樂學(xué)習(xí)中可以保持愉悅的心情和興趣。

（二）通過創(chuàng)編歌詞提高學(xué)生興趣

對于小學(xué)生來說，創(chuàng)造和想象是他們的天性，同時音樂的學(xué)習(xí)需要創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)生們能夠通過積累音樂的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)從而更加深入的理解音樂的內(nèi)涵，音樂中的創(chuàng)造對于培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力有著重要的作用。因此在課堂上，教師可以引導(dǎo)并協(xié)助著學(xué)生們進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，既提高了學(xué)生們創(chuàng)編歌詞的能力和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個良好的學(xué)習(xí)氛圍無疑是學(xué)生能夠良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是促進(jìn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要原因。一個良好的、優(yōu)美的環(huán)境，能夠使學(xué)生用心學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師們可以通過教室的實(shí)際布局以及學(xué)生們對環(huán)境的偏好去布置教室的環(huán)境，使學(xué)生在進(jìn)入教室之后，能夠有一種歸屬感，同時教室的布置也需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)課題隨時變換，保證能夠在課堂中環(huán)境與學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，使學(xué)生們有一種身臨其境的感覺。同時教師也要為學(xué)生們提供創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠更好的讓學(xué)生們高手到音樂課的獨(dú)特魅力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語

在音樂教學(xué)中，要保證好以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣為前提，通過各種教學(xué)方法來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。一名小學(xué)教師，就要在探索中教學(xué)，在教學(xué)中探索，用心去理解學(xué)生們、去接近學(xué)生們，真正懂得學(xué)生們在音樂課堂中喜歡什么，需要什么?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆。”只有明白學(xué)生們的心理，才能起到對癥下藥的作用。在課堂的教學(xué)中，總結(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并以此為目的制定教學(xué)策略，使學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)、享受音樂，并提高學(xué)生們對音樂的鑒賞能力。把握好音樂課堂教學(xué)中的收與放，是一名音樂教師的必備的素質(zhì)，作為一名小學(xué)音樂教師，要盡自己的所能，全心全力上好每一節(jié)課，為給學(xué)生們創(chuàng)造一個美好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。

[1]丁紅云．淺談音樂課堂教學(xué)中藝術(shù)情感的作用[J]．中國校外教育旬刊,2014．

[2]章亮,息行雨．談音樂教學(xué)中的興趣激發(fā)與培養(yǎng)[J]．人才資源開發(fā),2015．

[3]謝靜．淺談初中音樂課堂教學(xué)中的藝術(shù)教學(xué)[J]．未來英才,2015．

[4]黃藝軒．談音樂教學(xué)中的“偷懶”藝術(shù)[J]．廣西教育：小教版,2015．

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