溫溝小學(xué)鼓樂團(tuán)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究

張 默

（洛陽師范學(xué)院，河南 洛陽 471000）

溫溝小學(xué)鼓樂團(tuán)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究

張 默

（洛陽師范學(xué)院，河南 洛陽 471000）

鼓訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，也可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力、想象力以和自我控制能力，希望樂團(tuán)訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，更能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。本課題以溫溝小學(xué)鼓樂團(tuán)的教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象,給小學(xué)樂團(tuán)的開展帶來一些啟示和建議。

溫溝小學(xué)；泉項(xiàng)目；鼓樂團(tuán)；對(duì)策研究

前言

隨著新課改的實(shí)施，音樂教育基礎(chǔ)改革也在不斷深入發(fā)展，但音樂教育又具有一定的地域局限性，城市與農(nóng)村的音樂教育存在一定差距。目前農(nóng)村大部分學(xué)校由于資金短缺導(dǎo)致教師資源不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備資源匱乏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視導(dǎo)致音樂課被占用、音樂課自習(xí)做作業(yè)、音樂課改為戶外活動(dòng)等情況時(shí)有發(fā)生，最終導(dǎo)致農(nóng)村大部分小學(xué)音樂課不能正常進(jìn)行，更不要說以第二課堂形式開展的樂團(tuán)活動(dòng)了。本課題希望通過對(duì)溫溝小學(xué)鼓樂團(tuán)的現(xiàn)狀的研究與探討給其它地區(qū)學(xué)校第二課堂的開展帶來一些對(duì)策和啟示。

一、社會(huì)背景

為了提高國民綜合素質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)國務(wù)院同意，教育部于二零零一年六月八日頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“綱要”）。綱要指出課程設(shè)置必須體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性。[1]目前大部分發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)響應(yīng)號(hào)召，大力推薦和施行音樂教育，但是對(duì)于較為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)施行和開展音樂課程卻成了一個(gè)難題。

表一 農(nóng)村與城鎮(zhèn)文化教育服務(wù)支出調(diào)查表[2]

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,不管是城鎮(zhèn)或者農(nóng)村人們對(duì)教育投資金額都在逐年增加。教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：中小學(xué)音樂課程的培養(yǎng)目標(biāo)是通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。[3]目前越來越多的家長開始重視學(xué)生的音樂教育，在音樂初步教育中，家長和學(xué)校可以選擇學(xué)習(xí)一些樂器作為興趣培養(yǎng)，如：鋼琴、小號(hào)、揚(yáng)琴、笛子等。但是部分樂器價(jià)錢較高，對(duì)于初學(xué)者來說難度也有些大，不利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的自信心。中國鼓不僅價(jià)錢低，也比較容易上手，對(duì)于初學(xué)者來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇。而且鼓作為媒介進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練能更好的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏節(jié)拍感及韻律感來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、溫溝小學(xué)的發(fā)展概況

溫溝小學(xué)位于牡丹花都洛陽市的革命老區(qū)之一——伊川縣呂店鎮(zhèn)溫溝村，是河南省省定貧困村。溫溝小學(xué)始建于20世紀(jì)中期。2013年初，在洛陽市老促會(huì)(老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì))和當(dāng)?shù)卣膸椭?，唯品?huì)集團(tuán)和普洛斯集團(tuán)一同出資對(duì)溫溝小學(xué)進(jìn)行援助修建，原溫溝小學(xué)也重新命名為“普洛斯-唯品會(huì)小學(xué)”。

（一）普洛斯集團(tuán)概況

普洛斯集團(tuán)在2003年成立于中國上海，是目前亞洲最大的現(xiàn)代物流設(shè)備提供商之一。普洛斯集團(tuán)為溫溝小學(xué)不僅提供物質(zhì)上的幫助，還帶來電鋼琴、音樂教材、奧爾夫打擊樂、揚(yáng)琴、長號(hào)、笛子、電子琴音樂教具器材。2014年普洛斯集團(tuán)啟動(dòng)了“泉項(xiàng)目”并在溫溝小學(xué)實(shí)施，聘請(qǐng)了兩位澳大利亞籍專家教師周老師Jo Brooke（周老師）和Heath Greville（葛老師），她們采用了國際學(xué)校的教學(xué)方法為普洛斯集團(tuán)所有學(xué)校的學(xué)生提供國際化的音樂和英語課程，也為公益性的農(nóng)村音樂和英語教育提供了一些可借鑒的教學(xué)案例。[4]

（二）“泉項(xiàng)目”概況

“泉項(xiàng)目”在2014年由普洛斯集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官梅先生一手成立于中國，目的是為了提高中國貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校音樂和英語教育。該項(xiàng)目是一個(gè)非宗教、非盈利性教育提高公益項(xiàng)目，由“泉音樂”和“泉英語”組成。該項(xiàng)目起名為“泉”，喻意著喚醒兒童的才能、激情、自信和熱情，同時(shí)蘊(yùn)含著其對(duì)青少年教育投資產(chǎn)生流動(dòng)和漣漪效應(yīng)。泉項(xiàng)目目前員除了兩位外籍專家教師周老師（Jo Brooke）和葛老師（Heath Greville）以外，還聘請(qǐng)了中國籍宋婭老師作為泉項(xiàng)目行政主管、和趙柯老師作為河南地區(qū)骨干教師。目前泉項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校共有30所，分別分布在河南、寧夏、山東、貴州、廣西。經(jīng)過“泉項(xiàng)目”成員的努力和付出，該項(xiàng)目已經(jīng)得到中國青少年發(fā)展基金會(huì)的支持。

（三）“泉項(xiàng)目”在溫溝小學(xué)的實(shí)施

“泉項(xiàng)目”在溫溝小學(xué)開展鼓樂團(tuán)、合唱團(tuán)、揚(yáng)琴團(tuán)、以及長號(hào)樂團(tuán)，溫溝小學(xué)音樂教師是來自于洛陽師范學(xué)院音樂專業(yè)的實(shí)習(xí)老師，周老師也會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)她的音樂專家朋友來給大家做專項(xiàng)器樂培訓(xùn)。兩名外籍教師以定期回巡授課方式教學(xué)，并在每學(xué)期開學(xué)和期中兩位專家老師都會(huì)給實(shí)習(xí)生進(jìn)行時(shí)長一周的專業(yè)技能培訓(xùn)，在實(shí)習(xí)生任教期間，每隔一周都會(huì)有“泉項(xiàng)目”骨干趙柯老師到溫溝小學(xué)示范并指導(dǎo)。為了幫助實(shí)習(xí)老師更好地完成教學(xué)，音樂教師周老師每星期都會(huì)針對(duì)不同的學(xué)校給實(shí)習(xí)生下發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、溫溝小學(xué)鼓樂團(tuán)調(diào)查

（一）鼓樂團(tuán)成立

鼓樂團(tuán)是由長號(hào)團(tuán)的學(xué)生和一些自愿參加的學(xué)生組成，一共有23人。每學(xué)期洛陽師范學(xué)院都會(huì)派一個(gè)音樂實(shí)習(xí)生來到溫溝小學(xué)作為音樂老師，因此實(shí)習(xí)老師不僅上一至六年級(jí)的音樂課，還擔(dān)任樂團(tuán)培訓(xùn)老師。每次有節(jié)假日或者有領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視察工作時(shí)，鼓樂團(tuán)都會(huì)在校園里打鼓慶祝和歡迎。

（二）鼓樂團(tuán)教學(xué)開展現(xiàn)狀

盡管所有的學(xué)生在平時(shí)上課都可以接觸到鼓，并且可以學(xué)一些簡單的鼓節(jié)奏。但是第一課堂的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)更多鼓的知識(shí)的需求。每周兩次以第二課堂的開展為學(xué)生的練習(xí)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。

1．鼓節(jié)奏訓(xùn)練的好處

音樂教育中節(jié)奏訓(xùn)練的目的是為了開發(fā)和培養(yǎng)人與身俱來的節(jié)奏感的潛力，在音樂教學(xué)活動(dòng)中通過肢體與節(jié)奏相結(jié)合，是節(jié)奏教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展和自主創(chuàng)新能力的重要教育手段。國家重點(diǎn)課題“中小學(xué)音樂教育的發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革研究教育教學(xué)改革研究”成果述評(píng)中提到關(guān)于音樂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑的思想。[5]

2．培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

一般來說小學(xué)階段的孩子活潑好動(dòng)，自控能力比較弱，但是模仿能力很強(qiáng)。因此學(xué)生在鼓節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中首先要讓學(xué)生集中注意力，老師做示范時(shí)學(xué)生認(rèn)真看，分段教節(jié)奏使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)生鼓節(jié)奏時(shí)，會(huì)將一些小的打擊樂加入進(jìn)去，如：鈴鼓、沙錘、三角鐵等奧爾夫樂器，還有一些會(huì)運(yùn)用兩個(gè)人的組合形式創(chuàng)造鼓節(jié)奏。兒童的音樂節(jié)奏創(chuàng)造力必須在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)，因此在鼓樂團(tuán)上課過程中可以讓學(xué)生自主創(chuàng)新一些簡單的節(jié)奏型并當(dāng)“小老師”教給大家，教師可以將這些簡單節(jié)奏編入新的節(jié)奏片段中，學(xué)生們學(xué)習(xí)“小老師”創(chuàng)編的節(jié)奏型也會(huì)非常認(rèn)真，學(xué)生們課下也會(huì)主動(dòng)思考如何創(chuàng)新新的節(jié)奏型讓自己做“小老師”，這樣在教學(xué)過程中比較容易提高學(xué)生的注意力。

這樣的教學(xué)方式不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增加學(xué)習(xí)的趣味性，也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量才能發(fā)揮出最大的效果，學(xué)生在演奏中必須大家齊心協(xié)力才能取得圓滿成果。在樂團(tuán)中，學(xué)生雖是主體，但是每位學(xué)生必須具有合作意識(shí),做到力度、節(jié)奏、速度統(tǒng)一的準(zhǔn)確演奏。在訓(xùn)練過程中必須集中注意力聽從老師的指揮，充分信任身邊朋友，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到問題時(shí)虛心跟旁邊的學(xué)生請(qǐng)教，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助接受能力較弱的同學(xué)，或者遇到較難的節(jié)奏大家一起練習(xí)并克服，這也是團(tuán)隊(duì)合作的重要表現(xiàn)。

鼓樂團(tuán)的訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、讀懂指揮的能力，也會(huì)在相互學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生之間的交流能力，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)、寬容、謙虛和信任別人的良好美德，這對(duì)培養(yǎng)和提高情商，健全人格起到重要作用。

4．開展相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“泉項(xiàng)目”的加入不僅給學(xué)校帶來教學(xué)設(shè)備，還給學(xué)生帶來了很多演出平臺(tái)。每到假期“泉項(xiàng)目”都會(huì)把樂團(tuán)帶到縣城或者市里，邀請(qǐng)孩子們的家長、洛陽市教育局和老促會(huì)以及普洛斯的領(lǐng)導(dǎo)觀看孩子們的演出活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谘莩鲞^程中雖然每天需要排練和走臺(tái)，但是他們的臉上卻時(shí)刻掛著笑容，因?yàn)樗麄儚奈从羞^這樣的機(jī)會(huì)來得到這樣多人的關(guān)注、認(rèn)可和肯定，收獲那么多掌聲。在節(jié)假日時(shí)，學(xué)校也會(huì)舉行慶典活動(dòng)，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生家長和當(dāng)?shù)氐拇謇锏念I(lǐng)導(dǎo)參加。尤其是參加演出的學(xué)生看到自己的父母坐在臺(tái)下看著自己表演，那叫一個(gè)自豪。而家長在觀看自己孩子的演出同時(shí)也覺得倍有面子。

鼓樂團(tuán)每次訓(xùn)練都是為下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備，學(xué)生們?yōu)榱巳〉媚芨贸煽兒捅憩F(xiàn)會(huì)很認(rèn)真地練習(xí)每一個(gè)節(jié)奏，甚至把每一次的排練當(dāng)成是演出，在演出過程中父母和朋友作為觀眾觀看演出，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

5．音樂專家老師定時(shí)指導(dǎo)

“泉項(xiàng)目”河南地區(qū)骨干教師趙老師會(huì)每隔一周到溫溝小學(xué)給學(xué)生上課和培訓(xùn)學(xué)校實(shí)習(xí)老師，在每個(gè)新學(xué)期開始兩位外籍老師會(huì)將大家聚集到洛陽師范學(xué)院進(jìn)行一次集體培訓(xùn)，周老師會(huì)邀請(qǐng)她的音樂專家朋友來給大家做專項(xiàng)培訓(xùn)，如：鼓、長號(hào)、合唱、笛子等。并且在每學(xué)期的中旬周老師會(huì)將河南地區(qū)9所小學(xué)的實(shí)習(xí)老師召集到一起再次培訓(xùn)，讓每個(gè)實(shí)習(xí)老師上一節(jié)課并給予相關(guān)的反饋。

專家老師的定期指導(dǎo)和培訓(xùn)不僅能提高實(shí)習(xí)老師的專業(yè)技能，而且在觀看其他老師上課過程中取長補(bǔ)短，并在最終反饋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不足并予以改正。只有實(shí)習(xí)老師專業(yè)技能得到提高，才能更出色的完成音樂教學(xué)任務(wù)。

6．發(fā)現(xiàn)音樂人才苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)

在鼓樂團(tuán)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有一些喜歡音樂有耐心又認(rèn)真學(xué)習(xí)孩子，肯為之花費(fèi)時(shí)間和精力，如果他們升入初中后依然想繼續(xù)學(xué)習(xí)并取得她們的父母的同意，那么每個(gè)周六或周末“泉項(xiàng)目”依舊會(huì)單獨(dú)給他們上鼓、長號(hào)等樂器課和樂理知識(shí)培訓(xùn)，泉項(xiàng)目也表示只要學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將會(huì)一直資助他們直到大學(xué)畢業(yè)。

四、溫溝小學(xué)鼓樂團(tuán)可借鑒

（一）音樂教育觀念的轉(zhuǎn)變

首先，學(xué)校校長和老師要改善并消除對(duì)音樂課是“副課”的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真完成《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。其次，老師們要做好家長的思想工作。音樂課遇到問題時(shí)，學(xué)校老師要積極參與調(diào)整；家長意見有分歧時(shí)，學(xué)校老師應(yīng)及時(shí)找到學(xué)生家長并溝通；學(xué)生信心動(dòng)搖時(shí)，老師也要主動(dòng)找到學(xué)生進(jìn)行談話并鼓勵(lì)學(xué)生克服困難繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）加大教育資源設(shè)備和師資力量的投資

教學(xué)設(shè)備是音樂教學(xué)的關(guān)鍵，有好的老師沒有好的硬件設(shè)備，音樂課很難能上好，反之，資金設(shè)備投資到位，沒有好的音樂教師，音樂課也很難進(jìn)行。所以除了大力投資資金設(shè)備以外，音樂教師團(tuán)隊(duì)力量的培養(yǎng)也很重要。作為音樂教師培養(yǎng)基地的師范大學(xué)和專業(yè)音樂學(xué)校，應(yīng)該加快音樂教育改革，為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)和輸送有用的音樂教師。[6]要鼓勵(lì)音樂專業(yè)的在校大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，并引導(dǎo)畢業(yè)生下鄉(xiāng)任教。并且要加大對(duì)農(nóng)村音樂教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，這對(duì)音樂課及第二課堂的開展和進(jìn)行非常有利。

五、結(jié)語

第二課堂的展開不僅僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，更是發(fā)展和培養(yǎng)音樂人才的好途徑。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來說，第二課堂機(jī)制的完善是非常困難的，本課題通過對(duì)溫溝小學(xué)鼓樂團(tuán)的教學(xué)調(diào)查和研究，希望可以為以后的音樂教育者提供些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為其它農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)提供些許借鑒。

[1]基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)[J]．學(xué)科教育,2001(07)．

[2]劉慧．我國家庭教育投資行為分析[D]．北京：首都師范大學(xué),2009．

[3]中華人民共和國教育部,制定．義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社,2011．

[4]王艷慧．溫溝音樂課的觀察與思考[J]．音樂時(shí)空,2016(10)：147-148．

[5]國家重點(diǎn)課題“音樂教育的發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革研究教育教學(xué)改革研究”[J]．當(dāng)代教育論壇,2005(12)．

[6]張紅,田莉莉．農(nóng)村中小學(xué)音樂教育：問題與對(duì)策[J]．贛南師范學(xué)院報(bào),2016(02)．

J60

A

張默（1995—），女，安徽蚌埠人，音樂教育本科，研究方向：音樂教育。