淺析高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)現(xiàn)狀及開(kāi)展策略

崔李娟

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030000）

淺析高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)現(xiàn)狀及開(kāi)展策略

崔李娟

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030000）

雙排鍵電子琴是音樂(lè)藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)碰撞融合的產(chǎn)物，是藝術(shù)性與娛樂(lè)性雙向兼具的一種樂(lè)器。在三十多年的發(fā)展歷程中，雙排鍵電子琴在我國(guó)的高校音樂(lè)教育中得到了快速的發(fā)展，越來(lái)越多的年輕人喜愛(ài)并投入到這種新型樂(lè)器的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。但是由于各種原因，高職院校的雙排鍵電子琴教學(xué)體系和教學(xué)模式仍有很多有待改善的地方，因此本文對(duì)高職院校雙排鍵電子琴的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的分析，從而為高職院校雙排鍵電子琴的教學(xué)發(fā)展提供建議，進(jìn)一步指導(dǎo)自身的教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐。

雙排鍵；電子琴；教學(xué)；實(shí)踐；高職

一、國(guó)內(nèi)雙排鍵電子琴發(fā)展現(xiàn)狀分析

雙排鍵電子琴是通過(guò)上世紀(jì)八十年代中期創(chuàng)辦的“YAMAHA高級(jí)立式電子琴師資培訓(xùn)班”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)入我國(guó)的，這一培訓(xùn)班是由日本雅馬哈音樂(lè)振興會(huì)投資樂(lè)器設(shè)備、教材、師資力量，并聯(lián)合我國(guó)中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院共同創(chuàng)辦的。當(dāng)時(shí)在培訓(xùn)班接受培養(yǎng)并通過(guò)國(guó)際考級(jí)認(rèn)證的學(xué)員們都實(shí)力非凡，這一批人成為了之后幾十年里我國(guó)雙排鍵電子琴教學(xué)和創(chuàng)作領(lǐng)域的中流砥柱，也正是他們的努力為我國(guó)雙排鍵電子琴的專業(yè)教育打下了良好的基礎(chǔ)。但是隨著高職院校的雙排鍵電子琴教育的不斷深入，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)發(fā)展也對(duì)雙排鍵電子琴教學(xué)提出了更高的要求，從而也對(duì)高職院校的雙排鍵電子琴教學(xué)發(fā)展的改革和深化產(chǎn)生了積極的作用。

二、高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)中的突出問(wèn)題

（一）招生要求不明確導(dǎo)致生源質(zhì)量低

雙排鍵電子琴專業(yè)是一種將演奏技巧和編曲、配器以及和聲等多種音樂(lè)元素相互融合的表演專業(yè)，因此學(xué)生必須具備一定的音樂(lè)理論知識(shí)和演奏技巧才能適應(yīng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)要求。尤其是學(xué)生的綜合音樂(lè)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，但是由于高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)開(kāi)展時(shí)間短，招生要求不夠明確，各個(gè)高職院校的招生要求也不統(tǒng)一，因此大部分高職院校在招生時(shí)都會(huì)以鋼琴專業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)演奏技巧以及演奏難度來(lái)判定是否招收，因此很多學(xué)生都是在專業(yè)基礎(chǔ)不足的情況下開(kāi)始雙排鍵電子琴的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了教學(xué)成果。

（二）課程設(shè)置不合理難以體現(xiàn)教學(xué)特色

從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)在課程設(shè)置方面存在一些問(wèn)題，主要集中在教學(xué)內(nèi)容分配不合理，特色不突出等方面?，F(xiàn)階段高職院校音樂(lè)課程都存在一定的知識(shí)割裂現(xiàn)象，即不同專業(yè)的曲式、和聲課程之間都相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生們難以將各種學(xué)科知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析、相互借鑒和融會(huì)貫通，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠開(kāi)闊，思想境界難以提升。另外，很多高職院校的在理論課內(nèi)容和專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容的分配上不夠合理，相對(duì)專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容課時(shí)匱乏，導(dǎo)致學(xué)生的雙排鍵演奏能力不足，特色性欠缺。

（三）師資力量不足影響了教學(xué)質(zhì)量

雙排鍵電子琴專業(yè)涉及的相關(guān)專業(yè)課程實(shí)際上是非常多的，比如“即興演奏”、“即興變奏”、“鍵盤(pán)和聲”、“編曲創(chuàng)作”等基礎(chǔ)專業(yè)課程，除此之外還有一些如“聲音效果”、“混音處理”、“MIDI制作”等專業(yè)要求較高的課程，但是我國(guó)雙排鍵電子琴專業(yè)的相關(guān)從業(yè)教師數(shù)量不足，而且一些專業(yè)要求較高的課程是很多在校教學(xué)而沒(méi)有實(shí)際社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的教師所不能勝任的。由于師資匱乏，很多學(xué)校的雙排鍵教師由鋼琴教師兼任，諸如作曲、創(chuàng)作等方面的課程也缺乏專業(yè)性更強(qiáng)的教師資源。

（四）教學(xué)開(kāi)展與社會(huì)就業(yè)要求不接軌

雙排鍵電子琴的就業(yè)方向其實(shí)有很多，比如專業(yè)編曲、商業(yè)演出等，或者中小學(xué)音樂(lè)課堂等音樂(lè)教育行業(yè)、相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等培訓(xùn)行業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方向都可以供學(xué)生發(fā)展。但前提是學(xué)生們要具備除專業(yè)技能以外的、適應(yīng)各行業(yè)需求的社會(huì)工作能力，但是大部分高職院校對(duì)學(xué)生們的樂(lè)曲編配能力、演奏和配合能力、自主創(chuàng)作能力以及教學(xué)能力等社會(huì)工作能力的培養(yǎng)并不是非常重視，這也在一定程度上影響了就業(yè)率，這樣一來(lái)自然難以吸引更多的學(xué)生投入到雙排鍵電子琴的學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)的開(kāi)展實(shí)踐

（一）明確并嚴(yán)格執(zhí)行招生要求提高生源質(zhì)量

要想提升高職院校雙排鍵電子琴人才的素質(zhì)能力，首先應(yīng)該從招生抓起，只有生源水平提高了，雙排鍵電子琴專業(yè)的改革才能凸顯效果。因此，各大高職院校應(yīng)當(dāng)提高招生要求的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在招生時(shí)將學(xué)生的專業(yè)演奏技巧、即興演奏能力、基礎(chǔ)作曲能力等雙排鍵電子琴專業(yè)基礎(chǔ)嚴(yán)格地作為考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅提高了生源的專業(yè)水平，后期的教學(xué)開(kāi)展自然更容易，效果也會(huì)更好。

（二）增加課程的課時(shí)和豐富度突出教學(xué)特色

雙排鍵電子琴是一個(gè)技巧性較高的專業(yè)，涉及的專業(yè)內(nèi)容十分豐富。因此，多種多樣的、全面的專業(yè)課程設(shè)置和大量的專業(yè)實(shí)踐課時(shí)設(shè)置是必不可少的，只有全方位、高強(qiáng)度的訓(xùn)練才能培養(yǎng)出創(chuàng)作、演奏俱佳的優(yōu)秀雙排鍵電子琴人才。另外，音樂(lè)是相通的能夠在不斷的藝術(shù)創(chuàng)作中進(jìn)行融合，各種音樂(lè)曲式、各種音樂(lè)風(fēng)格的內(nèi)涵、審美，自然也有很多的相通之處，也是可以相互借鑒、相互交融、彼此提高的。因此，大量的雙排鍵專業(yè)課程配合適當(dāng)?shù)钠渌魳?lè)課程可以幫助學(xué)生不斷提升創(chuàng)新能力、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

（三）大量吸納具備各種專業(yè)技能的優(yōu)秀教師

要想建立全面科學(xué)的雙排鍵電子琴教學(xué)體系，充足的師資力量必不可少，尤其是專業(yè)要求和經(jīng)驗(yàn)要求較高的專業(yè)課程，除了現(xiàn)有的專業(yè)教師之外，高職院校還可以考慮通過(guò)專業(yè)考核認(rèn)證來(lái)聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)技巧高超和具備一定社會(huì)實(shí)際演奏、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀社會(huì)人才來(lái)充實(shí)師資力量，這樣才能從根源上提升高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)的師資水平，為教學(xué)開(kāi)展保駕護(hù)航。

（四）將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求接軌提升人才能力

高職院校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)更多培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)工作能力的課程來(lái)為人才拓展更廣闊的就業(yè)空間。比如，開(kāi)設(shè)樂(lè)隊(duì)合奏訓(xùn)練課程、編曲聲音處理和實(shí)際制作課程、教學(xué)組織能力培訓(xùn)課程等，并且適量舉辦雙排鍵電子琴創(chuàng)作比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)工作能力。能夠讓學(xué)生通過(guò)課堂和實(shí)踐雙方面來(lái)不斷的提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展專業(yè)能力，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能，展現(xiàn)當(dāng)代高職院校雙排鍵人才較強(qiáng)的演奏能力。

總而言之，作為一種新型的樂(lè)器專業(yè)教學(xué)，高職院校雙排鍵電子琴的教學(xué)體系從招生到課程設(shè)置、再到未來(lái)的就業(yè)考慮都還有很大的完善空間。我們作為教學(xué)工作者仍需不斷改善、創(chuàng)新、發(fā)展教學(xué)，來(lái)不斷完善雙排鍵電子琴教學(xué)體系，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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