高校音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析

劉韡頔 于 歡

（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，吉林 長春 130021）

高校音樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析

劉韡頔 于 歡

（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，吉林 長春 130021）

當(dāng)下的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，即音體美和語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科的平衡發(fā)展。由此，音樂教育也成為我國高等教育體系中的一個(gè)重要部分。但是現(xiàn)在的高校音樂教育仍大多采用的是傳統(tǒng)的教育模式，本篇文章將對(duì)高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行問題分析和對(duì)策分析。

高校；音樂教育；問題

引言

現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，音樂跟隨社會(huì)的腳步發(fā)展的同時(shí)也在不斷的適應(yīng)社會(huì)的需要，音樂發(fā)展勢(shì)頭不可逆轉(zhuǎn)的影響著我們的生活乃至學(xué)習(xí)。感知世界的能力是每個(gè)社會(huì)人所必需具備的能力。音樂是人們感知世界，感知藝術(shù)的主要方式之一。通過對(duì)世界，對(duì)社會(huì)的感知，人們往往能夠?qū)ι顚?duì)人生有更大的熱情。用音樂感知社會(huì)的能力是每個(gè)人不可缺乏的。

一、高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

如今高校音樂教學(xué)存在著許多問題，通過實(shí)際調(diào)查，將問題主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）音樂課程內(nèi)容不合理

音樂課程的內(nèi)容是現(xiàn)今高校音樂教學(xué)的首先需要解決的問題，音樂課程的內(nèi)容關(guān)系著學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的接受程度，決定了最終的音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂教學(xué)長期受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在課程的安排上，課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于語數(shù)外這些“主課”，在整個(gè)教學(xué)過程中也得不到學(xué)校和教師的重視。由此可見，我國高校音樂教學(xué)面臨的首要問題就是課程內(nèi)容不合理，課時(shí)安排過少，課程體系不完善，長此以往，音樂基礎(chǔ)教育的不完善會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在音樂感知和體會(huì)理解方的能力不足，最終缺乏音樂靈敏性，音樂教學(xué)課程設(shè)立的目的也無法達(dá)到。

（二）音樂教學(xué)方式過于單一

學(xué)校教學(xué)形式單一，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展培養(yǎng)不全面。沒有充分考慮到學(xué)生對(duì)音樂喜好是教學(xué)無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因。重復(fù)單一的教學(xué)模式，漸漸的讓學(xué)生感到疲倦，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之下降。例如，教師教學(xué)中常常以教會(huì)一首歌曲為目標(biāo)，在課堂上用“單曲重復(fù)”式的教學(xué)。學(xué)生將原本應(yīng)該形式多樣的教學(xué)課堂理解為伴有音樂的簡(jiǎn)單音樂學(xué)習(xí)。單一的教學(xué)模式主要表現(xiàn)為“填鴨式”教學(xué)，教師只是單方面的對(duì)音樂的背景、發(fā)展歷程、創(chuàng)作背景、分類等等進(jìn)行講解，而教師和學(xué)生之間沒有是形成互動(dòng)，只是單純的理論學(xué)習(xí)。

（三）音樂教師的教學(xué)素質(zhì)未達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)

許多音樂教師的教學(xué)素質(zhì)沒有達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，這里的教學(xué)素質(zhì)并不是說教師的知識(shí)儲(chǔ)備等方面不夠，而是說教師的教學(xué)方面的方法等的素質(zhì)不夠。教師與學(xué)生的教學(xué)交流較少，忽略不同學(xué)生身上不同的特點(diǎn)，沒有因材施教。教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，教學(xué)方法也沒有與時(shí)俱進(jìn)。

（四）教學(xué)比例分配不均

現(xiàn)今的音樂教學(xué)中，理論知識(shí)所占的比例大于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，技巧的培養(yǎng)比例大于學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，忽略對(duì)學(xué)生音樂創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、高校音樂教學(xué)的對(duì)策分析

（一）重新設(shè)置音樂課程

高校音樂教學(xué)的首要問題就是音樂課程內(nèi)容的不合理，所以要想改善高校音樂教學(xué)，首要的措施就是重新設(shè)置音樂的課程。應(yīng)該改進(jìn)音樂教學(xué)的目的，增加音樂教學(xué)的課時(shí)，提高其在教學(xué)中的地位，加大對(duì)音樂教學(xué)的重視，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇也要更加合理和科學(xué)。

（二）增加和豐富音樂教學(xué)的方式

要對(duì)單一的教學(xué)方式進(jìn)行補(bǔ)充和完善，引入和使用好的、多元的教學(xué)方法。在原有理論教學(xué)基礎(chǔ)上，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐來拓寬教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)資源，教師適當(dāng)?shù)脑黾訉?dǎo)入環(huán)節(jié)或是在課堂上設(shè)置情景，讓學(xué)生感到課堂的變化，引起學(xué)生的注意，這是課堂學(xué)習(xí)的第一步。例如，教師準(zhǔn)備教學(xué)器材，可以根據(jù)課程所需，準(zhǔn)備學(xué)生希望見到的樂器或者沒有見過的樂器，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，突出教學(xué)重點(diǎn)引入新課學(xué)習(xí)。教師也可以在教學(xué)中給學(xué)生當(dāng)堂表演或是讓學(xué)生辨認(rèn)表演器材或是內(nèi)容，既滿足學(xué)生的好奇心，表現(xiàn)欲，同時(shí)也活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松的氛圍下加深對(duì)音樂的理解，提升音樂學(xué)習(xí)興趣。除此之外，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有自身的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該掌握和了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，因材施教。

（三）提高教師教學(xué)素質(zhì)

教師要想提升教學(xué)技能，還需要隨時(shí)掌握課堂氛圍。課堂氛圍不僅僅在于用課堂知識(shí)教學(xué)滿足學(xué)生求學(xué)心理，也許要對(duì)外界教學(xué)氛圍進(jìn)行把握。教室布置，課堂教學(xué)位置都是其中重要的組成部分。例如，教師在音樂教室可以用簡(jiǎn)單明亮的音樂圖案符號(hào)甚至是教材插畫裝點(diǎn)教室。讓學(xué)生進(jìn)入教師就有音樂課堂的感覺。在學(xué)生課堂位置上也可以做出相應(yīng)的變化，打破以往單純的課堂學(xué)習(xí)的固定學(xué)習(xí)座位。例如教師可以組織學(xué)生有序的進(jìn)行隊(duì)列變換或是小組分配排列位置。在教室允許的情況下也可以進(jìn)行席地而坐，圓形分位等多種形式的座位變換。這樣可以讓學(xué)生在靈活的課堂教學(xué)中感到身心的自由和學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將會(huì)有較大的幫助。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐

要讓學(xué)生成為課堂的主體，改變傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生的被動(dòng)地位，要讓學(xué)生參加到音樂實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)今教學(xué)的一大重要目標(biāo)就是創(chuàng)新，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)語

高校音樂教學(xué)作為發(fā)展學(xué)生音體美中的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還面臨著不少問題，存在著不少弊端。由此，本篇文章對(duì)高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)音樂教學(xué)的深刻影響。同時(shí)通過這些問題的分析，也相應(yīng)的對(duì)于解決措施進(jìn)行了分析，提出相應(yīng)的對(duì)策。以改善和推進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展，讓音樂教學(xué)能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生的音樂能力、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

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