基礎(chǔ)和聲在鋼琴伴奏里的運(yùn)用研究

蘇 飛

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）

基礎(chǔ)和聲在鋼琴伴奏里的運(yùn)用研究

蘇 飛

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）

鋼琴伴奏是一門集鋼琴演奏和音樂創(chuàng)作為一體的學(xué)科，是音樂學(xué)習(xí)者、從業(yè)者需要掌握的一個(gè)專業(yè)技能。鋼琴伴奏需要學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)和聲，這樣才能表現(xiàn)出演奏者的獨(dú)特藝術(shù)氣息，提高鋼琴伴奏的效果。文章對(duì)基礎(chǔ)和聲在鋼琴伴奏中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

基礎(chǔ)和聲；鋼琴伴奏；運(yùn)用研究

近些年，我國音樂教育事業(yè)發(fā)展得到了廣泛的關(guān)注，最值得一提的就是鋼琴伴奏，鋼琴伴奏教學(xué)的發(fā)展尤為凸顯。而基礎(chǔ)和聲運(yùn)用對(duì)鋼琴伴奏教學(xué)有著極其關(guān)鍵的影響作用。本文對(duì)基礎(chǔ)和聲與鋼琴伴奏課程的教學(xué)問題進(jìn)行簡要分析，并研究基礎(chǔ)和聲在鋼琴伴奏里的具體運(yùn)用。

一、基礎(chǔ)和聲與鋼琴伴奏教學(xué)的問題

（一）基礎(chǔ)和聲的教學(xué)問題

和聲理論課程是音樂作曲中的基礎(chǔ)課程，在音樂課程體系中占有重要的地位。然而在具體教學(xué)中，教師和學(xué)生往往都關(guān)注于歌唱的技法與彈琴的技法上，忽視和聲理論知識(shí)的教授和學(xué)習(xí)。根據(jù)長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得知，造成基礎(chǔ)和聲教學(xué)的問題因素有很多，首先是基礎(chǔ)和聲理論知識(shí)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)也不夠深入。目前，我國的音樂教材是根據(jù)系統(tǒng)的、專業(yè)的樂理知識(shí)匯編而成，而且使用的版本也較早，內(nèi)容比較晦澀難懂，因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)和聲缺乏學(xué)習(xí)興趣。其次，教師的教授方式比較落后，基礎(chǔ)和聲理論的教學(xué)方式以課堂教授為主，大部分學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失，學(xué)生的主體地位也無法得到保障。最后，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)存在明顯的差異，而教師的專業(yè)素養(yǎng)也參差不齊。學(xué)生的得入學(xué)基礎(chǔ)不同，教師的教學(xué)能力也不一，使得基礎(chǔ)和聲課程教學(xué)效果欠佳。

（二）鋼琴伴奏的教學(xué)問題

眾所周知，鋼琴伴奏課程需要進(jìn)行大量的練習(xí)，才能熟練掌握鋼琴伴奏的技巧、和聲基礎(chǔ)，如今鋼琴伴奏課程的教學(xué)存在著一些問題。首先，學(xué)生的彈奏水平不一，可能是由于家庭條件的原因，有的學(xué)生可能就沒怎么接觸過鋼琴，在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而失去對(duì)鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)信心。其次，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴伴奏課程的時(shí)候，就像學(xué)習(xí)四部和聲，只有學(xué)生在熟悉了四部和聲之后，才能形成思維慣性。教師只是采用口述與伴奏結(jié)合的方式，讓學(xué)生反復(fù)記憶四部和聲的知識(shí)，這樣的教學(xué)方式給學(xué)生帶來很大的困擾，也增加了教師的負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。最后，學(xué)校的課程設(shè)置不合理，音樂類課程的課時(shí)安排明顯較少，教師的課時(shí)壓力大，往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況。

二、基礎(chǔ)和聲在鋼琴伴奏里的運(yùn)用分析

（一）和弦的類別色彩

傳統(tǒng)和聲的大小調(diào)中，最常見的是三和弦與七和弦，而根據(jù)三音、四音與根音關(guān)系，三和弦可以分為大三和弦與小三和弦，七和弦可以分為大七和弦、小七和弦、大小七和弦、減七和弦等。比如我國民族的五聲調(diào)式就是利用三度疊置的和弦，與傳統(tǒng)的大小調(diào)和弦基本相同，只是增加了變異和弦。在鋼琴伴奏中，不同樂章所采用的和弦種類不同，這也是體現(xiàn)樂章差異美的基礎(chǔ)。像大三和弦表達(dá)一種明亮、開闊的情感，小三和弦則表達(dá)一種暗淡、悲傷的情感，增三和弦通常用于表達(dá)擴(kuò)張。恍惚不安的情感等等。和弦的色彩類別，往往受到鋼琴演奏者的專業(yè)知識(shí)與生活閱歷的影響，甚至是演奏者彈奏鋼琴時(shí)所使用的力度也會(huì)影響到和弦的類別色彩。這就需要鋼琴伴奏的演奏者對(duì)和弦充分認(rèn)識(shí)和掌握，這樣才能準(zhǔn)確的把握和弦的色彩類別。

（二）選擇合適的伴奏和弦

和弦的種類較多，不同和弦表現(xiàn)出不同的音色，為了彈奏出完美的作品，彈奏者必須結(jié)合作品的特點(diǎn)來選擇合適的伴奏和弦。比如，選擇和弦要明確音樂作品的調(diào)式與調(diào)性，掌握作品需要運(yùn)用的和聲以及旋律，根據(jù)調(diào)性明確和弦的選擇范圍。音樂作品中一般會(huì)包含很多音節(jié)，不可能每一個(gè)音節(jié)都選配出一個(gè)和弦，因此要利用專業(yè)的知識(shí)做好音節(jié)與和弦的配合工作。另外，和聲的功能包括了結(jié)構(gòu)功能與表現(xiàn)功能，選擇和弦要考慮這兩種功能，像調(diào)性的確定可以根據(jù)某個(gè)調(diào)主和弦來判斷，有的調(diào)式的主和弦較為穩(wěn)定，是調(diào)性的中心和弦，所以其他和弦就會(huì)在一定程度上依附于主和弦而存在。只有選對(duì)和弦，演奏的樂曲才能讓聽眾產(chǎn)生情感共鳴。

（三）處理和聲的節(jié)奏

和聲的節(jié)奏是各個(gè)和弦之間形成不同長短關(guān)系的基礎(chǔ)，是和聲時(shí)間長短的一種表現(xiàn)。通常情況下，時(shí)間越長的和弦就越強(qiáng)，而和弦的節(jié)奏的長短關(guān)系與強(qiáng)弱關(guān)系都會(huì)維持在段落中不變化，和聲節(jié)奏的長短組合也會(huì)遵循一定的規(guī)律。因此，和聲的節(jié)奏處理在鋼琴伴奏里有重要的地位。和弦的切換一般會(huì)放在較強(qiáng)的節(jié)拍較強(qiáng)的位置，可以更好地表達(dá)音樂運(yùn)動(dòng)的節(jié)律，節(jié)拍的沖印與和弦的切換要保持一致，避免重音錯(cuò)位，影響音樂的律動(dòng)感的效果。尤其是鋼琴伴奏上。

（四）選擇適當(dāng)?shù)暮吐暱楏w

和聲織體是和聲的組織方式以及表現(xiàn)形態(tài)，和聲織體有多樣性、靈活性以及整體性特征，和聲織體的多樣性特征是根據(jù)音樂的風(fēng)格以及音樂作品中包含的感情多樣性而產(chǎn)生的，像低音區(qū)的和聲織體給人的感覺比較低沉、沉穩(wěn)、厚重感覺，而高音區(qū)和聲織體會(huì)給人靈動(dòng)、歡愉、活潑的感覺。音樂作品中使用的和聲織體，應(yīng)當(dāng)由曲調(diào)開頭一直延伸到曲調(diào)結(jié)尾，這樣才能更好地表現(xiàn)出情感差異。另外，在選擇和聲織體時(shí)，要根據(jù)曲調(diào)進(jìn)展的不同階段，選擇合適的和聲織體，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和聲織體，保證和聲織體與主旋律的一致性。因此，鋼琴伴奏的演奏者，要根據(jù)不同的樂曲風(fēng)格，來選擇適當(dāng)?shù)暮吐暱楏w，這樣才能演奏出具備藝術(shù)價(jià)值的音樂作品。

三、總結(jié)

基礎(chǔ)和聲在鋼琴伴奏力運(yùn)用較為廣泛，演奏者可以利用扎實(shí)的基礎(chǔ)和聲理論知識(shí)，烘托鋼琴伴奏的氛圍，表達(dá)思想情感。鋼琴伴奏的教授者以及學(xué)習(xí)者要把握好基礎(chǔ)和聲樂與鋼琴伴奏之間的橫向關(guān)系，促進(jìn)自身鋼琴伴奏水平的提高。

[1]吳成．關(guān)于鋼琴即興伴奏的和聲應(yīng)用要點(diǎn)分析[J]．當(dāng)代音樂,2016(18)：59-61．

J624．1

A

蘇飛（1983—），男，漢族，河南義馬，講師，研究方向：音樂學(xué)。

本課題來源商洛學(xué)院教改課題應(yīng)用型本科院校音樂專業(yè)基礎(chǔ)和聲與鋼琴即興伴奏課程整合研究（項(xiàng)目編號(hào)：15jyjx138）。