大數(shù)據(jù)時代背景下“紅色微信”在大學生思政教育中的創(chuàng)新應用

高　敏

(無錫職業(yè)技術學院 學生處，江蘇 無錫 214121)

引言

現(xiàn)階段是信息技術飛躍發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，基于網(wǎng)絡技術而發(fā)展起來的新媒體,逐步成為人們生活、工作中實現(xiàn)交流的重要工具。新媒體的誕生既為經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的動力，也為信息全球化的發(fā)展提供有效平臺。智能手機是新媒體的重要載體，其在溝通中發(fā)揮出更加重要的作用。新出現(xiàn)的4G移動通訊技術為新媒體提供高質量、高效率的信息傳播方式。微信是手機APP應用中受眾人數(shù)較多的社交工具。微信可以借助網(wǎng)絡傳遞免費的語音短信、視頻、圖片及文字，可以互動與共享信息資源，通過朋友圈、漂流瓶、附近人等功能進行交流活動。高校學生是接受新技術、新思想的前沿群體，使用微信的學生大有人在。我國自從高校建立后，就特別注重學生的思政教育，怎樣通過微信平臺創(chuàng)新思想政治教育，轉化教育理念，是現(xiàn)階段高校要探索的重要課題。

一、大學生在“微時代”的“微生活”

(一)微信是大學生自媒體社交的重要方式

就微信的功能而言，朋友圈、訂閱號、文字短信、語音視頻和以LBS功能為基礎開發(fā)的搖一搖、掃一掃等功能都是高校學生喜歡的微信功能。高校學生關注與使用微信的情況，體現(xiàn)出微信對學生思想行為、生活學習的影響。對杭州599名高校學生進行調(diào)查，其結果顯示：學生中有20.4%使用蘋果系統(tǒng)、70.9%使用安卓系統(tǒng)、8.7%使用非智能系統(tǒng)；在微信功能方面，群聊、訂閱號互動、文字交流、朋友圈是大學生經(jīng)常使用的功能；在流量分配方面，微博、微信平臺占30%、移動支付平臺占20%、手機上網(wǎng)占45%。使用智能手機的學生人數(shù)高于90%，為微信的廣泛使用奠定良好基礎。大學生在微信上用朋友圈交流的人數(shù)最多，體現(xiàn)出大學生喜歡真實及時交流、喜歡關注他人及被人關注、喜歡表現(xiàn)自己等特點?，F(xiàn)階段，高校學生使用微平臺或微信的時間比較長，例如微信，1000條文字、1分鐘視頻、1000秒語音可消耗1M流量，那么大學生每個月在微博、微信平臺的時間會高于50小時，每天超過1.5小時。

(二)微信成為高校學生重要交流工具的原因

如果說大學生使用傳統(tǒng)手機，手機可能是白日待機、夜晚關機的功能簡單的通信工具，那么智能手機時代大學生則過著白日人機不分離、夜晚手機自動運行的24小時在線模式。在網(wǎng)絡移動終端上發(fā)聲、關注、點贊、轉發(fā)、搖一搖、掃一掃，是當代大學生上網(wǎng)的基本技能。微信的優(yōu)勢在于消耗流量小、支付費用低，特別適合高校學生的消費承受力。另外微信個性化、便捷性、立體化的微內(nèi)容共享、群聊、單聊以及以LBS為基礎的“鄰居”互動等功能可以滿足高校學生宣泄情感、表現(xiàn)自我、獵奇等要求，得到大學生的推崇與喜愛。微信是符合高校學生個人發(fā)展要求及其年齡特點的社交軟件，已成為流行文化符號，其以探索學生滿足感為優(yōu)勢，鼓勵與引導學生展示自己的社會文化意識與生活方式，因此大學生更加喜歡應用微信。

二、紅色微信的出現(xiàn)及發(fā)展情況

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡媒體對大學生的意識與思想形態(tài)具有全方位、多角度的影響，想要提高思政教育的效果，就要使用學生喜聞樂見的工具及語言。微信等網(wǎng)絡社交軟件是新時期最有效、最流行的載體。借助此載體，師生間可以建立起溝通橋梁，用微信獨特的交流方式形成共識。

(一)出現(xiàn)“紅色微信”的必然性

“紅色微信”是高校開展工作過程中逐步形成與發(fā)展的。各種各樣的學生組織為了增強團隊影響力與凝聚力或者為宣傳重要活動而建立起微信公眾號，在運行中獲得良好的反映。這些公眾號在自身發(fā)展及教師指導后逐步完善，成為具有多方面號召力及影響力的高校學生公眾平臺，發(fā)揮出大學精神高地、思想引領、輿情監(jiān)控的作用。盡管“紅色微信”還沒有明確的定義，但這體現(xiàn)黨的精神和時代要求的思政教育與正面輿論平臺就是目前很多人說的“紅色微信”平臺。

產(chǎn)生“紅色微信”是高校開展思政教育的必然選擇。積極占領手機網(wǎng)絡空間進行思想政治工作既是黨的要求也是學校思政教育的需要。很多學校認識到微信平臺的巨大價值與優(yōu)勢，建立起高校官方公眾號，部分高校學生事務及黨務管理部門也構建起微信公眾平臺，在不同領域進行教育管理及網(wǎng)絡思政工作。這些平臺通過微語言方式，將各種優(yōu)秀人物事跡、活動預告、通知、文件傳遞給學生，發(fā)揮出微言大義、細致入微、見微知著的教育效果。

(二)“紅色微信”的特征及發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過幾年的發(fā)展與完善，各個高校學生與校方建立起風格各異的“紅色微信”平臺，其在大學生思想理念、事務管理、輿論貫徹等方面互相呼應、彼此補充，逐步影響大學生的行為舉止與思想意識，“紅色微信”的形式與內(nèi)容也逐步得到更多高校的認可。高?！凹t色微信”大致有三個類型：其一為官方型，是高校黨政管理部門建立的微信平臺；其二是半官方型，即高校學生社團、學生會建立的微信平臺；其三是學生自發(fā)型，是學生以愛好興趣、探討交流或同鄉(xiāng)、校友等為基礎而自發(fā)建立的微信平臺。

各個高校建立起和高校網(wǎng)站內(nèi)容相關的微信公眾號，這些官方平臺受眾范圍廣、信息傳播量大、權威性高、關注度高，是“紅色微信”的主要力量。相關數(shù)據(jù)顯示，“紅色微信”平臺中超過40%屬于此類平臺，其內(nèi)容體現(xiàn)出時尚化、通俗化、網(wǎng)絡化特點。很多高校官方平臺并未將公告、通知、新聞等直接從網(wǎng)站復制到微信上，而是對官方文字進行通俗化改造，以適應學生的網(wǎng)絡交流習慣。半官方型是學生自發(fā)或者團隊組織構建起來的“紅色微信”平臺，其體現(xiàn)出溝通、服務、配合、號召等作用。志愿者協(xié)會、黨支部、團支部、學生會等學生團體建立起的微信平臺，在宣傳法制觀念、培養(yǎng)學生道德意識、弘揚社會正氣等方面具有官方微信平臺難以取代的作用。

三、大數(shù)據(jù)背景下微信對大學生思政教育的挑戰(zhàn)

(一)讓高校學生思政教育主體面臨挑戰(zhàn)

政治思想教育的主體是發(fā)動、承擔、實施思政教育的人，其和思政教育客體相對，是對某類客體開展思政教育活動的主體，主體性是其具有的最大特點。在高校開展思政教育時，教育機構主體發(fā)揮出決定性、主導性的關鍵作用。微信的大量使用，使高校學生思政教育主體面臨著嚴重挑戰(zhàn)。其一,微信挑戰(zhàn)了大學思政教育主體素質。微信網(wǎng)絡環(huán)境下，思政教育主體既要具有心理生理素質、工作能力、文化素質、道德素質、政治素質，還要具有移動技術素質，以便更好地掌握學生思想動態(tài)，進而確定思政教育的內(nèi)容與方法。其二,挑戰(zhàn)大學生思政教育地位。傳統(tǒng)思政教育中，教育主體發(fā)揮出決定作用，是中心人物。而微信的使用，讓思政教育主體從重點人物轉變成平等參與者，怎樣將大學生的關注力吸引到思政教育上，完成教育目標，是思政教育主體應重視的課題。

(二)讓大學生思政教育客體面臨挑戰(zhàn)

思政教育的受動者和接受者是思政教育客體，其是思政教育主體開展教育的對象，具有較強的客體性。學生群體是思政教育的客體。微信對大學生有三方面的影響。首先，微信讓大學生出現(xiàn)心理認知的偏差。微信用影像替代現(xiàn)實，模糊時間與空間，體現(xiàn)出即時性、碎片化的特點，導致大學生變成不喜歡動腦思考的人。其次，微信讓大學生對其產(chǎn)生較強的依賴性，而過度使用微信會傷害大學生。微信可以讓人隨時隨地進行溝通，導致大學生過度使用微信；微信能夠在移動載體及固定載體上使用，特別是智能手機快速普及的現(xiàn)階段，微信沒有任何使用障礙；微信提高搜索功能，包括網(wǎng)頁搜索、語音搜索和軟件搜索，讓學生更加依賴微信。最后，信息量的不斷提高使其更加立體化，容易迷惑大學生的思想。微信具有技術復制性的特點，可以制造大量垃圾信息與重復信息，而信息又包括視頻、語音、圖片、文字等表達方式，提高其影響力與吸引力，也讓大學生更難以理性地選擇信息，影響大學生樹立正確的價值觀與人生觀。

(三)讓大學生思政教育介體面臨挑戰(zhàn)

思政教育介體是教育主體與客體互相作用、彼此聯(lián)系的中介因素，包括思政教育內(nèi)容及教育方式，具有中介性特點。運用傳統(tǒng)方式開展思政教育時，思政教育內(nèi)容的作用方式及呈現(xiàn)方式由教育主體決定。但微信大量普及后，如果還沿用之前的教育介體，則會對教育實效性有巨大影響。微信時代，建構思政教育內(nèi)容時，要使其體現(xiàn)出親和力、針對性、現(xiàn)實性、時代感，才可以提高吸引力，提升思政教育的有效性與科學性；在構建大學生思政教育模式時，要以微信時代特點為基礎，創(chuàng)新教育方式，在平等互動的前提下，妥善使用各種微信工具，通過視頻、語音、圖片、文字等方式表現(xiàn)出思政教育的內(nèi)容。

(四)讓大學生思政教育環(huán)境面臨挑戰(zhàn)

高校思政教育環(huán)境是與思政教育有直接關系，能影響到學生道德形成與發(fā)展的外部因素，環(huán)境因素是高校開展思政教育的重要因素，體現(xiàn)出條件性特點，具有條件教育與教育條件的兩項功能。微信的大面積使用，影響高校思政教育環(huán)境。首先，其提高校園監(jiān)控網(wǎng)絡輿情的難度。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校學生通過移動工具表達意見、開展社交活動，加之微信的去中心化、個性化傳播，提高了捕捉、引導、滲透網(wǎng)絡輿情的難度。其次，讓大學生宅現(xiàn)象不斷加重，進而提高對思政教育環(huán)境的具體要求。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，超過84%的大學生認為自己有些“宅”。在微信深入普及的今天，其逐步提高大學生社交關系的滿足感，會讓大學生“宅”現(xiàn)象進一步嚴重，只有不斷提高現(xiàn)實環(huán)境的感染力與吸引力，才能引導大學生走出來，在思政教育環(huán)境中學習。

四、大數(shù)據(jù)背景下運用“紅色微信”增強大學生思政效果的策略

“紅色微信”是在高校中誕生與發(fā)展的，但其在明確定義、引導機制、發(fā)展路徑等環(huán)節(jié)上還需要逐步完善與充實。怎樣高效、合理、科學地通過微信平臺進行紅色教育，是高校黨建以及每位思政工作者應該思考的問題。

(一)教育主體要建立起“紅色微信”引導機制

為了讓手機網(wǎng)絡教育更具有針對性，應該按照大學生發(fā)展要求，借助“紅色微信”平臺進行分類指導?？梢越⑵稹扒嗄曛摇?、“黨員之家”等微信平臺對團員與黨員開展分類教育。可以按照每學期的特色工作、專題工作、主要工作安排內(nèi)容與板塊，以學生喜歡的口吻與形式傳遞給訂閱者，讓大學黨團建設平臺具有貼近生活、貼近學生、貼近網(wǎng)絡的風格。部分大學建立“微信黨?！眮斫逃朦h積極分子，將教育內(nèi)容以適當頻率、漂亮圖片、簡短文字的方式傳遞給學生，要求其評論并給予相應的分值，平臺管理者對學生評論和學習具體情況進行統(tǒng)計。高?？梢越⑵鹕鐣⑿?、社區(qū)微信、班級微信，培養(yǎng)與引導學生成為意見領袖與網(wǎng)絡輿情管理者。

“紅色微信”官方平臺是發(fā)布重要信息、引導輿論、弘揚主旋律的陣地，選擇微信內(nèi)容時要體現(xiàn)出先進性、時代性特點，設計特點鮮明的板塊，發(fā)布短小精致的資訊與信息，在重大事件及重要時間節(jié)點上能夠準確、快速地傳遞信息，引領輿論。半官方平臺既要體現(xiàn)出紅色理論的內(nèi)涵，也要編輯學生喜歡的內(nèi)容，借助學生語言傳播黨的思想。學生開辦的紅色微信，體現(xiàn)出學生自發(fā)性強、好友凝聚力高、學生喜歡觀看與轉發(fā)等特點，部分大學生建立起“環(huán)保家園”、“志愿者之窗”等微信平臺，營造學生生活與學習氛圍、弘揚傳統(tǒng)文化、宣傳核心價值觀。

(二)教育客體要培養(yǎng)更多的“紅色微信”人才

“紅色微信”微信主的人氣一定要比較高，這樣才能更好地開展思政教育。在選拔與培養(yǎng)紅色微信主的過程中，要根據(jù)各個平臺的氛圍、主題、背景、參與者來培養(yǎng)與選擇適當人才，并將其塑造與培養(yǎng)成“紅色微信”網(wǎng)站的意見領袖。就培養(yǎng)內(nèi)容而言，要重視提高“紅色微信主”的媒介素質及道德信念，讓“紅色微信主”不但能和學生建立友好關系，也能堅持原則、站穩(wěn)立場，讓輿情實現(xiàn)上傳下達，并對輿情進行恰當?shù)馗深A與引導。

在微信漂流瓶、搖一搖、群聊等去中心化溝通方式不斷普及的背景下，很多高校建立起專門、穩(wěn)定的網(wǎng)絡隊伍，對網(wǎng)絡環(huán)境中因信息去中心化傳播而削弱主流意識形態(tài)的趨勢進行扭轉。一些高校已建立起較為完善的使用、培養(yǎng)、選拔“紅色微信主”的策略，對學生自發(fā)建立起的微信公眾號進行搜集與監(jiān)管，對微信平臺的管理人員進行微信技術教育、政治素質培養(yǎng)、網(wǎng)絡安全教育等，建立起由微信公眾號管理者參與的QQ群，讓每位微信號管理者和教師能夠有效、及時地溝通。通過“紅色微信”平臺的建設，增強思政教育的能力，可以在學生碎片化的信息與語言中發(fā)現(xiàn)問題，提高思政教育的前瞻性與預見性，及時介入問題，讓學生感覺自己是被關心、被尊重的，增強思政教育的實效性。

(三)教育介面要進行現(xiàn)實與虛擬的互動

只有將現(xiàn)實教育與虛擬教育相結合，才能實現(xiàn)預期教學效果。高?！凹t色微信”將線下溝通與線上互動相結合，其內(nèi)容包括推廣志愿者活動、宣傳優(yōu)秀事跡、尋找紅色資源、建設校園文化、課堂內(nèi)外交流等?！凹t色微信”就互動而言，“服務號”與“訂閱號”有各自的功能，訂閱號重視及時發(fā)布信息，但不能自定義頁面功能；服務號可以拓展和自定義頁面功能，提高頁面的可讀性，需要注意的是只有企事業(yè)單位才有資格申請服務號。所以“紅色微信”平臺上，學校能夠同時建立服務號與訂閱號，而學生組織只能申請訂閱號。官方服務號的作用是為訂閱者提供資訊服務，學生組織使用訂閱號的作用是向訂閱者傳播信息。全面了解不同微信互動平臺的明顯優(yōu)勢與主要功能，能幫助大學建立起滿足實際要求的微信平臺，借助其信息擴散與傳播的強大功能，增強學生認可度與接受度。高?！凹t色微信”平臺積極組織活動、精致編輯信息、準確選擇內(nèi)容，能夠引導學生從網(wǎng)絡走出來，走向社會與校園。此類微信平臺在學生參與后被推薦到各自的朋友圈中，提高平臺的關注度，進而增強活動的教育示范作用和群眾認可度。

(四)教育環(huán)境要制定有效的保障機制

第一，高校要明確管理與領導各種微信平臺的機構，并規(guī)定其職責范圍與權限，尤其在維護與管理“紅色微信”的設備與技術時要提供必要資金?，F(xiàn)階段，大學“紅色微信”與“校園微信”平臺得到快速發(fā)展，其耗費的流量特別大，為了有效發(fā)現(xiàn)、控制、引導網(wǎng)絡輿情，降低流量消耗，高校可以建設覆蓋校園各個角落的WIFI網(wǎng)絡以解決此問題。誰獲得網(wǎng)絡流量分配與管理權，誰就擁有網(wǎng)絡主導權與話語權。第二，微信是騰訊公司開發(fā)的軟件，高校要與此公司建立起信息安全合作機制，以業(yè)務指導和公司授權的方式全面、及時、主動的管理“紅色微信”平臺。最后，高校要構建符合網(wǎng)絡人才特點的評價、教育、選擇體制，采取專職與兼職相結合的策略管理教師網(wǎng)絡人才，并對他們的工作做出應有的績效評價；以學生干部的待遇對待學生網(wǎng)絡人才，對在重要崗位工作和工作量大的學生網(wǎng)絡人才要給與一定的獎勵與補助，全面發(fā)展學生網(wǎng)絡管理人才。

結語

隨著社會發(fā)展與科技進步，我們已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)體現(xiàn)出海量規(guī)模、動態(tài)體系、快速流轉、多樣類型及巨大價值等特點?；ヂ?lián)網(wǎng)、云計算等高新技術得到廣泛應用。微信是全新的智能手機媒體軟件，自出現(xiàn)后它的使用人數(shù)呈幾何數(shù)字上升，差不多每位大學生都是微信用戶，在學生思想觀念、人際關系、行為習慣、生活、學習等方面產(chǎn)生重大影響。微信的大量傳播讓思政教育主

體、客體、介體、環(huán)境面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。在此背景下，高校“紅色微信”應運而生，以最有效、最流行的載體，在師生間建立起溝通橋梁，向學生宣傳正能量。教育主體要建立起“紅色微信”引導機制，教育客體要培養(yǎng)“紅色微信”人才，教育介面要進行現(xiàn)實與虛擬的互動，教育環(huán)境要制定有效的保障機制。高校要借助“紅色微信”的優(yōu)勢，認識微世界、發(fā)展微朋友、引導微思潮，更好地開展大學生思政教育。

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