每個(gè)人都能寫(xiě)出優(yōu)秀作文

夏小林

每個(gè)人都能寫(xiě)出優(yōu)秀作文

夏小林

有學(xué)生曾經(jīng)這樣問(wèn)我：夏老師，很多次作文，當(dāng)看到作文題時(shí)，我仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，我就想一定要把作文寫(xiě)好。為了吸引老師的眼球，贏得老師的高分，我決定嘗試采用一種新的文體?？蓪?xiě)了一會(huì)兒，卻發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得不怎么樣，就把它撕掉了。第二次我想在作文“立意”上下功夫，剛寫(xiě)了開(kāi)頭，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都可能這么寫(xiě)，感覺(jué)“立意”是否俗了一點(diǎn)，又把它撕掉了。第三次我邊寫(xiě)邊尋找與眾不同、獨(dú)一無(wú)二的觀點(diǎn)主旨，可寫(xiě)了半天，卻怎么也找不到，只好又把它撕掉了。最后我決定嘗試著一種從未有過(guò)的寫(xiě)法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己能力不夠，駕馭不了，只好無(wú)奈地把它撕掉了。于是又開(kāi)始了下一次，最后作文是寫(xiě)成了，卻發(fā)現(xiàn)這篇作文普通得不能再普通了，結(jié)果就可想而知了。老師你說(shuō)這種情況我該怎么辦呢？這位同學(xué)提的問(wèn)題我們?cè)谥袑W(xué)讀書(shū)時(shí)也碰到過(guò)，他在寫(xiě)作上出現(xiàn)的問(wèn)題在大多數(shù)學(xué)生身上也可能出現(xiàn)過(guò)。

從學(xué)生的提問(wèn)可以看出這是一位好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，他有寫(xiě)好作文的強(qiáng)烈愿望，卻為什么寫(xiě)不出優(yōu)秀作文呢？我認(rèn)為最重要的原因是他還沒(méi)有掌握寫(xiě)好優(yōu)秀作文的一般規(guī)律。我以為要寫(xiě)出優(yōu)秀作文，動(dòng)筆之前至少要做三件事：其一、研究對(duì)手；其二、研究讀者；其三、研究自己。三種研究尤以對(duì)自己的研究最為重要。因?yàn)橹挥心贸鲎约鹤钌瞄L(zhǎng)的文體，最拿手的寫(xiě)法，最真實(shí)、最深刻的感悟，作文才有可能鶴立雞群。但從這位學(xué)生的提問(wèn)中可以看出，他已經(jīng)開(kāi)始研究讀者——老師（吸引老師的眼球），研究對(duì)手——同學(xué)（摒棄大多數(shù)同學(xué)的寫(xiě)法），遺憾的是他沒(méi)有很好地研究自己，只是一味地去嘗試新文體、新寫(xiě)法，只是在努力地尋找與眾不同、獨(dú)一無(wú)二的觀點(diǎn)主旨，作文怎么可能寫(xiě)成功呢？魯迅先生在《且介亭雜文集》中說(shuō)過(guò)：“只有民族的，才是世界的?！蔽医柽@句話用在寫(xiě)作上，那就是“只有感悟最深的，才是大家喜歡的”。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)楦形蜃钌畹臇|西一般是自己熟悉的、并且反復(fù)思考過(guò)的東西。因?yàn)槭煜?，?xiě)起來(lái)才可能得心應(yīng)手；又因?yàn)楦形蜃钌?，所以這種認(rèn)識(shí)才可能是獨(dú)一無(wú)二、與眾不同、富有新意的。我們知道，要表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)主旨，可寫(xiě)的角度會(huì)很多，用來(lái)表達(dá)它的材料同樣也會(huì)很多，正確的做法是動(dòng)筆之前要研究自己對(duì)哪個(gè)角度最熟悉，對(duì)什么觀點(diǎn)主旨感悟最深，對(duì)哪方面的材料掌握的最豐富，然后再動(dòng)筆作文。對(duì)這一作文過(guò)程，古人有一個(gè)很形象的說(shuō)法，叫做“袖手于前，疾書(shū)于后”，但我們不少同學(xué)作文時(shí)卻是“疾書(shū)于前”，因而只能是“袖手于后”，寫(xiě)了撕，撕了又寫(xiě)，如此往復(fù)，不能不說(shuō)是一種遺憾。

事實(shí)上寫(xiě)好作文的關(guān)鍵是要找到自己最熟悉的人和事，找到自己感悟最深的那個(gè)點(diǎn)。那么感悟最深的那個(gè)點(diǎn)會(huì)在哪里呢？我個(gè)人認(rèn)為，在你熟悉的人和事里，在你輾轉(zhuǎn)反側(cè)、久久難忘的情感里。這么說(shuō)可能大多數(shù)同學(xué)還不會(huì)去尋找，那么我用一個(gè)作文案例來(lái)說(shuō)明。

譬如要寫(xiě)一篇反映改革開(kāi)放偉大成就的文章，應(yīng)該說(shuō)可供我們作文的角度是很多的。從大角度來(lái)看，它可以寫(xiě)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以寫(xiě)工業(yè)發(fā)展，也可以寫(xiě)商業(yè)經(jīng)營(yíng)，還可以寫(xiě)醫(yī)療保健、文化教育、日常生活等；如果把大角度再分細(xì)，光“日常生活”它至少應(yīng)該包括“吃、穿、住、行、娛樂(lè)”等幾個(gè)小角度。如果改革開(kāi)放后我家有這樣的經(jīng)歷：如爺爺把家里僅有的一輛自行車換成了摩托車，并騎著它送爸爸、叔叔上學(xué)，羨煞了村里人。前些年我家又把摩托車換成了桑塔納，爸爸開(kāi)著桑塔納早晚接送我上學(xué)，卻沒(méi)有多少人羨慕了，因?yàn)檫@已經(jīng)成為上學(xué)的一道風(fēng)景了；再聽(tīng)爺爺或年長(zhǎng)的人說(shuō)他們那時(shí)趕集或到親戚朋友家去，一般是動(dòng)用“自行車”——自己走著去，不管是幾里路還是幾十里路，很少搭車，事實(shí)上也沒(méi)有錢(qián)搭車，沒(méi)有車可搭。那么我就會(huì)選擇“日常生活”中的“行”這個(gè)角度，通過(guò)出行交通工具車的改變（自行車到摩托車到小汽車），數(shù)量多寡的變化（以前只有我家有一輛摩托車，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都有小轎車）來(lái)凸顯改革開(kāi)放的偉大成就。

如果我的祖輩父輩在改革開(kāi)放之際從農(nóng)村來(lái)到城市，開(kāi)始擺地?cái)偅髞?lái)有了自己的門(mén)面，到現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的商場(chǎng)和連鎖店，那么我就會(huì)選擇“商業(yè)經(jīng)營(yíng)”中的“個(gè)體經(jīng)營(yíng)”這個(gè)角度，通過(guò)經(jīng)營(yíng)者商鋪地點(diǎn)的變化（農(nóng)村到城市），規(guī)模大小的改變（地?cái)偟介T(mén)面再到商場(chǎng)和連鎖店）來(lái)凸顯改革開(kāi)放的偉大成就。

如果改革開(kāi)放之前我們?nèi)寤蛉M只有一部東方紅收音機(jī)，改革開(kāi)放后村里開(kāi)始有了黑白電視機(jī)或彩電，到現(xiàn)在是家家戶戶都有彩電，有的還買(mǎi)了電腦，那么我就會(huì)選擇“文化娛樂(lè)”中的“看或聽(tīng)”這個(gè)角度，通過(guò)娛樂(lè)工具的變化來(lái)凸顯改革開(kāi)放的偉大成就?！@些變化我親身經(jīng)歷過(guò)，或平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到祖輩父輩和年長(zhǎng)的人說(shuō)起過(guò)，更重要的是平時(shí)我反復(fù)思考過(guò)，對(duì)它非常熟悉，而且感悟又深，因而寫(xiě)作時(shí)我就要想方設(shè)法把祖輩父輩那種高興、自豪的情感和自己的思考用手中之筆表達(dá)出來(lái)。即使那些事沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，但我可能也看到過(guò)改革開(kāi)放后那些先致富的人買(mǎi)車、買(mǎi)房、買(mǎi)彩電和買(mǎi)電腦時(shí)的幸福感，看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)那些最先坐著小車上學(xué)的人的那種優(yōu)越感，我自己可能有過(guò)無(wú)車、無(wú)房、無(wú)彩電、無(wú)電腦的期盼和苦惱，我就要用手中之筆把他人那種幸福的感覺(jué)，自己那種羨慕的感覺(jué)，期盼的感覺(jué)，終日期盼卻最終未得的苦惱真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。如果能夠這樣，所表達(dá)的情感就有可能是獨(dú)一無(wú)二的、與眾不同的、感人至深的。

最后我想說(shuō)的是，每個(gè)人都能寫(xiě)出優(yōu)秀作文，只要你研究了自己，把自己感悟最深的那一點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，就能夠?qū)崿F(xiàn)寫(xiě)出優(yōu)秀作文的目的。

★作者單位：湖南溆浦縣第一中學(xué)。