高校聲樂教學(xué)中對學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)

田 雷

（黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100）

高校聲樂教學(xué)中對學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)

田 雷

（黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100）

隨著各大高校開設(shè)音樂相關(guān)專業(yè)對于聲樂教學(xué)的不斷深化，對高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)的注重，聲樂演唱能力勢必成為教學(xué)開展的重要目標(biāo)之一。作為一名高校聲樂教師，在教學(xué)中對學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)一定要針對受教育學(xué)生目前的專業(yè)現(xiàn)狀，突破傳統(tǒng)理論的樊籬，把握舞臺實(shí)踐能力的提升這一根本性原則，適當(dāng)對學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)策略、培養(yǎng)步驟及方法進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高高校學(xué)生的整體演唱水平，使高校的聲樂教學(xué)步入更合理的發(fā)展進(jìn)程，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的演唱人才。

高校；聲樂；教學(xué)；歌唱能力；培養(yǎng)

高校聲樂教學(xué)中對學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)，要制定周密的培養(yǎng)計(jì)劃和針對性強(qiáng)的培養(yǎng)策略，牢固把握興趣引導(dǎo)、以練帶學(xué)、對癥下藥等培養(yǎng)原則，逐步提高學(xué)生對聲音的良好把控、對技巧的靈活運(yùn)用和對舞臺的熟練駕馭能力，使聲樂教學(xué)向著更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展，最后達(dá)到提升學(xué)生的整體聲樂演唱能力。

一、把握根本性原則，保障培養(yǎng)計(jì)劃有條不紊

（一）興趣引導(dǎo)原則

學(xué)習(xí)興趣是對歌唱能力培養(yǎng)的助推劑。在高校的聲樂教學(xué)中，教師要充分把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，在完成部分傳統(tǒng)曲目演唱的前提下，甄選一部分學(xué)生喜聞樂見的歌曲，同事對教學(xué)手段也適當(dāng)創(chuàng)新，優(yōu)化興趣渠道。在培養(yǎng)的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用豐富的演唱內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而事半功倍的提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生潛能，最終達(dá)到提高學(xué)生的演唱能力的教學(xué)目標(biāo)。

（二）以練帶學(xué)原則

舞臺實(shí)踐對于聲樂演唱能力的掌握是必經(jīng)之路，但是這也一定是建立在掌握扎實(shí)的基本功的前提下。高校聲樂教學(xué)中對學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐來鍛煉其實(shí)戰(zhàn)能力。嚴(yán)格的遵循發(fā)聲訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)要求，從生理到心理，扎實(shí)的推進(jìn)訓(xùn)練步伐，逐步穩(wěn)固學(xué)生的歌唱基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要在各個(gè)環(huán)節(jié)，循循善誘的進(jìn)行科學(xué)化的引導(dǎo)，完善并踐行科學(xué)化的訓(xùn)練機(jī)制，通過安排更多科學(xué)而合理的訓(xùn)練和舞臺實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在形成正確的發(fā)聲習(xí)慣的同時(shí)，積累更多聲樂曲目和舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更加順暢的攻克聲樂學(xué)習(xí)的各階段難關(guān)，逐步提高自身演唱能力和舞臺表現(xiàn)力，真正將“以練帶學(xué)”做到實(shí)處。

（三）對癥下藥原則

摒棄“一視同仁”的培養(yǎng)弊端，把握對癥下藥的原則，從學(xué)生原有的聲音條件出發(fā)，在兼顧教學(xué)大綱及培養(yǎng)方案的同時(shí)，針對學(xué)生的發(fā)聲器官、演唱習(xí)慣、個(gè)性差異、專業(yè)基礎(chǔ)、接受能力等差異特點(diǎn)，找出每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和癥結(jié)，對癥下藥，力求每名學(xué)生都能揚(yáng)長避短，保障每名學(xué)生在培養(yǎng)過程中個(gè)人優(yōu)勢能得到發(fā)揮，個(gè)性思維能得以發(fā)展，從不同角度提高其歌唱能力。

二、制定針對性策略，確保演唱能力穩(wěn)固提高

（一）培養(yǎng)學(xué)生對聲音的良好把控能力

對聲音的良好把控能力是提高演唱能力的前提，是提高歌唱技巧的基礎(chǔ)性要素。為培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制，教師可以推行“三步走”的培養(yǎng)策略，進(jìn)而有效提高學(xué)生這方面的能力。第一步，對發(fā)聲器官的正確認(rèn)知和控制能力培養(yǎng)。通過器官生理課程的講解和訓(xùn)練，使學(xué)生對發(fā)聲器官有著更為準(zhǔn)確和系統(tǒng)的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)性的課堂訓(xùn)練和課外訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的運(yùn)用發(fā)聲系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，形成正確的發(fā)聲習(xí)慣；第二步，歌唱?dú)庀⒌陌芽啬芰ε囵B(yǎng)。教師要循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行氣息控制方面的訓(xùn)練，使學(xué)生在具備良好的發(fā)聲習(xí)慣后，能更好的控制歌唱時(shí)的氣息，通過對氣息的良好把控，提高演唱時(shí)聲音的統(tǒng)一和流暢度；第三步，音色把控能力的培養(yǎng)。在具備科學(xué)發(fā)聲和流暢演唱能力的基礎(chǔ)上，通過選擇適合該階段演唱的經(jīng)典作品和練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生提高對其自身音色的辨識能力，使其逐步形成既自然流暢而又具有一定個(gè)人辨識度的演唱音色。通過三部曲的銜接訓(xùn)練，使學(xué)生能獨(dú)立完成各類曲目的演唱，為日后的舞臺表演打下堅(jiān)實(shí)的演唱基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對技巧的靈活運(yùn)用能力

演繹一首精彩的歌唱作品，僅僅有科學(xué)的發(fā)聲是不夠的，還需要具備靈活運(yùn)用各種演唱技巧去潤色歌曲，繪聲繪色、惟妙惟肖的去表現(xiàn)歌曲意境和人物思想，只有這樣的歌曲演唱才會(huì)更加字正腔圓、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。首先，演唱者要完善對歌曲的分析環(huán)節(jié)。在演唱一首歌曲之前，教師要安排學(xué)生對歌曲的創(chuàng)作背景等內(nèi)容進(jìn)行分析了解，通過分析歌詞、把握創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作背景等手段，使學(xué)生走進(jìn)歌曲的情境，體會(huì)歌曲的思想境界；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握演唱中的情緒基調(diào)，使學(xué)生充分的利用演唱技巧去表達(dá)歌曲要傳達(dá)的寓意，展現(xiàn)歌曲的情感變化；再次，整合各種技巧，通過情感體驗(yàn)的串聯(lián)，將歌曲的各個(gè)環(huán)節(jié)要素進(jìn)行完整的演繹，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)融入個(gè)人的理解，加入個(gè)人的藝術(shù)加工，活靈活現(xiàn)的通過運(yùn)用各種演唱技巧，打造出優(yōu)美動(dòng)聽、情感細(xì)膩又富有創(chuàng)造思維的歌唱作品。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對舞臺的熟練駕馭能力

能否熟練地駕馭舞臺，是一個(gè)歌唱者征服觀眾的最有利的展現(xiàn)手段，這就需要教師在強(qiáng)化學(xué)生的“唱外功”以外，還要實(shí)時(shí)的對其形成的舞臺表演風(fēng)格進(jìn)行訓(xùn)練，舉手投足之間，形成端莊又不失個(gè)性的舞臺風(fēng)范。在這方面，教師要著重進(jìn)行兩方面的培養(yǎng)，一方面，肢體語言的訓(xùn)練。歌唱雖然不像舞蹈那樣肢體語言那樣豐富，但也需要必要的肢體語言去完善其歌唱表演，教師可以從讓學(xué)生對各大歌唱家的肢體語言進(jìn)行觀摩入手，在肢體的擺動(dòng)、眼神的變化、面部表情等層面去展現(xiàn)個(gè)人對歌唱作品的表達(dá)，豐富個(gè)人的舞臺美感，最終形成個(gè)人獨(dú)特的舞臺風(fēng)格；另一方面要充分的給予學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，通過專業(yè)匯報(bào)、音樂會(huì)、專業(yè)比賽等多種的舞臺實(shí)踐形式，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到磨煉，消除怯場心理，形成成熟的表演心態(tài)，掌握較強(qiáng)的舞臺協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而達(dá)到能靈活處理舞臺的突發(fā)狀況，促進(jìn)舞臺歌唱綜合水平的全面提升。

三、結(jié)語

總的來說，專業(yè)專業(yè)要積極的搭建科學(xué)的聲樂教學(xué)模式，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對于學(xué)生綜合能力的塑造，才能實(shí)現(xiàn)對于現(xiàn)代聲樂人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)的歌唱人才。在我國各大高校如要著重加強(qiáng)對學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)，不但要求教學(xué)組織者要積極的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化培養(yǎng)策略、規(guī)范培養(yǎng)步驟，還要探索如何能在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的演唱能力和舞臺表演水平的方法，在均衡各環(huán)節(jié)共同發(fā)展的前提下促進(jìn)學(xué)生聲樂演唱能力的提升，進(jìn)一步把高校的聲樂教學(xué)推進(jìn)更合理、更科學(xué)的發(fā)展軌道，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)踐能力強(qiáng)、基礎(chǔ)夯實(shí)的優(yōu)秀的演唱人才?！?/p>

田雷（1982-），男，山東利津縣人，黑龍江工業(yè)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：聲樂教學(xué)與表演。