高校教師聲樂教學(xué)改革之探討

易 伶

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）

引言

隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，我國高校的音樂教育也在不斷地改革與更新，然而，要想我國的音樂教育的發(fā)展更加輝煌，就必須要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼承并發(fā)揚各大高校音樂教育中好的部分，擯棄那些音樂教育中的壞習(xí)慣壞方法。本文就以聲樂教育為例，來談一談現(xiàn)如今高校的聲樂教學(xué)理念，模式，內(nèi)容在現(xiàn)代學(xué)生的需求上到底有哪些需要創(chuàng)新，分析高校音樂教育應(yīng)該如何改革，才能使現(xiàn)代的音樂教育事業(yè)呈現(xiàn)出更加繁榮的景象，為我國打造出更加優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

一、聲樂教學(xué)之現(xiàn)狀。

音樂聲樂教學(xué)是我國各大高校的音樂教育中最主要的專業(yè)課之一，但是究其專業(yè)地位卻與目前的教學(xué)理念，內(nèi)容，模式無法匹配。聲樂作為音樂專業(yè)的必修課之一，它的重要性不言而喻，但是就我國目前的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)質(zhì)量并不可觀，主要有以下三個方面：

（一）教學(xué)理念太過陳舊

我國普通高校音樂教育的出現(xiàn)在二十世紀(jì)五十年代，當(dāng)時的教育理念主要來源于西方，雖然在時代的發(fā)展過程中，我國的音樂教育事業(yè)也突發(fā)猛進(jìn)，培養(yǎng)了很多音樂藝術(shù)人才，但是隨著我國特色社會主義事業(yè)道路的發(fā)展，聲樂教育的舊理念已經(jīng)與目前學(xué)生們的需求出現(xiàn)了矛盾，因此，這就需要我國高校改革創(chuàng)新，打造出一套新的聲樂教學(xué)理念來滿足新時代的發(fā)展與需求[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于單一

以高校聲樂課的發(fā)聲練習(xí)來看，幾乎都是美聲唱法﹑民族唱法，對于普通大眾的唱法沒有進(jìn)行歸納，也沒有針對個人的特質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的唱法練習(xí)，長期在這樣單調(diào)的課堂上學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致同學(xué)們對聲樂的學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教學(xué)模式不夠新穎

在近年來的教育改革中，我們聲樂的教學(xué)模式一直滯留不前，還是沿襲老一套的“一對一教學(xué)”的教學(xué)模式，當(dāng)然，這種教學(xué)確實他的優(yōu)勢，但是隨著時代的進(jìn)步，學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的追求也不僅僅在于通過單純的自我學(xué)習(xí)來提升自己，大多數(shù)同學(xué)都開始通過分析別人的唱法與特點來改進(jìn)自己，況且目前學(xué)習(xí)音樂的人數(shù)不斷增加，我國的師資力量也不能滿足這種“一對一”的教學(xué)模式了，因此，教學(xué)模式必須有所創(chuàng)新[2]。

二、聲樂教學(xué)創(chuàng)新探究

在分析了我國高校的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，不得不說，任何事物的發(fā)展都需要改革與創(chuàng)新，只有與時代發(fā)展相同步了，才不會與時代脫軌，高校的聲樂教學(xué)亦是如此。那么，從聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，怎樣的創(chuàng)新與改革才能使聲樂教學(xué)與時代同發(fā)展呢？同樣還是從聲樂教學(xué)的理念，內(nèi)容，模式來進(jìn)行探究。

（一）教學(xué)理念先進(jìn)化

從我國高校開設(shè)音樂專業(yè)以來，教學(xué)理念都學(xué)習(xí)于西方，但是，我國發(fā)展日益壯大，如果想要我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展走出國門進(jìn)入世界，就必須建立起一套具有我國特色的新的教育理念，在現(xiàn)有的好的理念下加入中國元素。

（一）教學(xué)內(nèi)容多樣化

通過對目前我國高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容分析，單調(diào)的美聲唱法與民族唱法已經(jīng)讓同學(xué)們在音樂的學(xué)習(xí)中失去了興趣。然而，近年各大音樂選秀節(jié)目層出不窮，高校學(xué)生參與積極性也特別高，但是，在這些舞臺上我們并沒有發(fā)現(xiàn)很多美聲唱法和民族唱法，通俗的流行唱法倒是人皆用之，可見在實際運用中，學(xué)生并沒有使現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容得到運用，從教學(xué)層面反思，教學(xué)工作者為什么不結(jié)合實際，將通俗唱法也歸入我們的教學(xué)內(nèi)容呢[3]？這樣不僅可以豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，還能帶動同學(xué)們對聲樂學(xué)習(xí)的積極性，何樂而不為呢？

（三）教學(xué)模式新穎化

就目前高校對聲樂“一對一教學(xué)”模式，通過分析發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)下，很難找到自己學(xué)習(xí)過程中的錯誤，也很難有大幅度的提高。因為這種教學(xué)模式存在一定的缺陷，既沒有足夠的師資力量，也不能讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不足。因此，教學(xué)模式的新穎化就顯得十分必要，教師可以就此分析，試想開設(shè)定期的大班教學(xué)，或是以音樂會的形式來進(jìn)行教學(xué)，會不會有更好的效果呢？

三、聲樂教學(xué)人才分析

聲樂教學(xué)涉及的人員主要是教學(xué)老師及高校學(xué)生，從人員組成分析來看，要想使我國高校的音樂教育事業(yè)發(fā)展的更加輝煌，還必須從以下兩個方面改革：

（一）師資力量的擴(kuò)大

隨著時代的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人們對精神的需求也越來越高，因此，很多高中畢業(yè)生都選擇了音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)，近年來，音樂專業(yè)的學(xué)生越來越多，師資力量也嚴(yán)重缺乏。從該方面來看，高校的聲樂改革必須要將師資力量的獲取作為一個重要方面，但是教師的錄用仍舊要注重質(zhì)量。

（二）人才的培養(yǎng)

音樂教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的全面發(fā)展的音樂藝術(shù)人才，因此，學(xué)生的錄取與選拔也應(yīng)該有一定的目的性，除了要有一定的音樂基礎(chǔ)和興趣外，還應(yīng)注重學(xué)生們的全面發(fā)展，素質(zhì)教育等。

四、結(jié)語

通過對聲樂教學(xué)的分析，要做到音樂教育事業(yè)的改革，必須做到教學(xué)理念的先進(jìn)化，教學(xué)內(nèi)容的多樣化，教學(xué)模式的新穎化，以及師資力量的選用與拓展，音樂人才的培養(yǎng)等多個方面。最后希望廣大從事音樂教育的同事們，能夠共同努力，共同為我國的音樂教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[1]喬紅.高校聲樂教學(xué)存在的問題及對策分析[J].畢節(jié)學(xué)院學(xué)報,2010(06).

[2]汪媛媛.高校聲樂教學(xué)中的問題及策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(17).

[3]曉紅.高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新探析[J].榆林學(xué)院學(xué)報,2012(01).