運用《讀書的力量》推動全民閱讀

文/周慧琳

運用《讀書的力量》推動全民閱讀

文/周慧琳

電視紀錄片《讀書的力量》由國家新聞出版廣電總局全民閱讀活動組織協(xié)調(diào)辦公室指導、湖北省委宣傳部和湖北省新聞出版廣電局組織制作，今年“4·23”世界讀書日期間在中央電視臺和湖北衛(wèi)視同步播出，播出后在業(yè)界引起很大反響。全民閱讀活動組織協(xié)調(diào)辦公室之所以深度參與這部電視紀錄片，主要考慮在全國開展全民閱讀活動十年以后，有必要進一步倡導全民閱讀，做好全民閱讀的持續(xù)宣傳推廣工作，推動全民閱讀再上新臺階。

主題鮮明 內(nèi)容豐富

《讀書的力量》共五集，前四集從文明、精神、人生、強國四個層面，對讀書的力量進行了深入的發(fā)掘與展現(xiàn)，還原了人類通過書籍和閱讀改變命運的史詩般的文明歷程。第五集則通過展現(xiàn)全民閱讀在中國的具體實踐，闡釋了倡導和開展全民閱讀的重大現(xiàn)實意義。 該紀錄片的主題非常符合國家新聞出版廣電總局的要求，可以說是新時代的勸學篇。其制作播出也逢恰其時，應該說達到了預期的效果。

這部紀錄片之所以能夠在社會上引起反響、受到好評，固然有其形象生動、直觀、畫面精美，充滿知識性和故事性、邏輯性強等原因，還有著以下幾點更為重要的因素。

一是引起了觀眾的共鳴。尤其是在讀書人和閱讀推廣人當中產(chǎn)生了共鳴，紀錄片中表達的主題思想和觀點，說出了大家的心聲，觸動了大家的神經(jīng)。當今中國，讀書無用論已經(jīng)沒有市場，讀書有用論已經(jīng)深入人心、成為共識。但讀書有什么用？怎樣讀書才能有用？讀什么樣的書才有用？書籍在人類文明歷史長河中起到過什么樣的作用？這些才是大家更應該深度思考的問題。誠然，很多人會結(jié)合自己的人生和家庭來談讀書帶給自身的成長變化；還有一部分人會談到“半部論語治天下”，談到讀書對“修齊治平”的作用，這自然是讀書所帶給人類的收獲。但很少有人會將書與讀書放到人類文明史的宏大脈系中考量，特別是從對文明的發(fā)展、歷史的進步作用這個角度來總結(jié)。這部紀錄片運用歷史事實、歷史故事展現(xiàn)出書籍和讀書的作用，可以說，為讀書人打開了另外一扇窗，使人們從人類文明史的角度來重新認識閱讀的力量，感受到讀書的另一種巨大魅力。

二是主題深刻。該紀錄片通過梳理歷史，得出一個早就存在但缺少直接宣示的主題：某種意義上，人類文明史是由書與讀書塑造的，沒有書籍的發(fā)明、進化、傳承，就沒有2000多年來人類生活的進化，也就沒有人類文明史。這一深刻主題，更多體現(xiàn)在前三集中，從書籍的起源、書籍對人類文明起源的原典意義、如何推動文明進化，呈現(xiàn)與解讀了文明史意義上的“讀書的力量”。深刻而不枯燥，是該紀錄片一個突出特點。講書籍的起源，不用枯燥的歷史而是用故事、用解疑釋惑的手法，讓觀眾產(chǎn)生興趣：為什么畢昇的活字印刷這一中國的偉大發(fā)明，在當時的中國并沒有能夠替代雕版印刷，卻在西方取得巨大成功，成為文明進步的重要工具？孔子的《論語》、柏拉圖的《對話錄》等這些至今還在影響我們生活的書籍對人類文明的進步，尤其是人類的歷史進程有什么樣的影響和意義？ 觀眾看起來饒有興味，欲罷不能。

三是視野開闊。該紀錄片運用歷史和世界視野來研究書籍和讀書的力量，將視野放到古今中外。以人類文明的發(fā)展史為主軸，在這個主軸上考察書籍與讀書的力量，是什么人、哪些書、起到過什么作用？運用史詩式的寫法，呈現(xiàn)出中國的孔子、老子、孟子、墨子，外國的蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德等，這些大師級的作者及作品，給人類文明烙上了精神底色?！恶R可·波羅游記》則引發(fā)了地理大發(fā)現(xiàn)，牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》等著作推動了科學革命，亞當·斯密的《國富論》揭示了經(jīng)濟運轉(zhuǎn)的規(guī)律。這些書籍，這些作者，從不同方向，推動了歷史車輪滾滾向前。

你也許知道聯(lián)合國教科文組織有個統(tǒng)計：《道德經(jīng)》是全球第二大印量的書籍。但是，你未必知道為什么?！蹲x書的力量》會告訴你，那是因為西方的思想家、科學家大多崇尚道法自然，是因為它的內(nèi)容博大精深、包羅萬象，被譽為“萬經(jīng)之王”。還有，你可能知道天一閣是我國最早的藏書樓，至今已經(jīng)450年。但你未必知道天一閣能夠延續(xù)至今的主要原因是其十分嚴格的管理制度；未必知道在乾隆時期編纂的《四庫全書》，天一閣進呈珍貴古籍600余種中有96種被收錄，以至乾隆多次褒揚獎賜，并授意仿照天一閣的格局興造了著名的“南北七閣”，用來收藏《四庫全書》?？梢哉f，天一閣的故事中蘊涵了中國人愛書、藏書的深厚文化。該紀錄片將這些故事講得極有吸引力，讓觀眾既知其然又知其所以然，在感動之余受到震動，震動之后受到啟發(fā)。

意義重大 推動有力

該紀錄片播出后得到很多肯定和稱贊，社會反響很大，認為這是做了一件很有意義的事。我認為該片具有如下兩個方面的意義。

第一，提高和深化了人們對讀書的認識。習近平總書記要求我們把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求、一種生活方式，通過讀書保持思想活力、得到智慧啟發(fā)、滋養(yǎng)浩然正氣，依靠學習走向未來。貫徹落實習近平總書記重要講話精神，必須提高對讀書重要性的認識。該紀錄片從更深的層面上說清楚了讀書的意義：它不僅可以改變個人命運，可以改變家族命運，可以改變國家命運，可以改變?nèi)祟惷\，甚至可以影響歷史進程。俄羅斯《國民閱讀扶持與發(fā)展綱要（2007—2020）》認為，國民閱讀能力下降影響了國民理解和參與俄羅斯國家發(fā)展戰(zhàn)略的能力，妨礙了俄羅斯國家發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹落實，阻礙了俄羅斯在世界政治、經(jīng)濟和文化競爭中脫穎而出。或許，將閱讀放到這樣的一個高度去認識，對于我們也有著借鑒意義，因此我們才要扶持與發(fā)展全民閱讀。這部紀錄片也具備了這樣的高度——推動全民閱讀就是推動文明發(fā)展，就是推動社會進步，從而增強人們進一步閱讀的自覺性、主動性。

第二，對推動全民閱讀工作具有重要作用。李克強總理今年的《政府工作報告》明確要求“大力推動全民閱讀”。對我們來講，這是一項重要工作任務，也是一個重大課題，如何才是大力推動？如何做到大力推動？該片產(chǎn)生了較大影響，讓人有一種為全民閱讀的進一步發(fā)展抓緊工作的沖動，有一種緊迫感、使命感，這也就是大力推動。并且片中還在第五集中介紹了深圳、湖北等地推動全民閱讀的典型經(jīng)驗，供大家學習、借鑒、思考，具有直接的推動作用。

全國全民閱讀十多年來持續(xù)發(fā)展的喜人局面，新聞媒體功不可沒。他們在重要時間節(jié)點營造良好氛圍，深度報道全民閱讀重大事件、重要活動，深入宣傳全民閱讀先進典型等，做了大量卓有成效的工作。在今天，如何進一步提高全民閱讀的宣傳質(zhì)量和能量，在更深的層次上和更廣的領域上宣傳全民閱讀，大力推動全民閱讀上水平、上層次，該紀錄片起到了一種示范引領作用。

擴大影響 任重道遠

《讀書的力量》已經(jīng)在社會引起了很大反響，應該借天時地利人和之機，進一步擴大影響。

首先，要爭取在更多的電視臺和頻道中播出，要在互聯(lián)網(wǎng)上進行播放，用多種播放形態(tài)同時呈現(xiàn)，讓更多的觀眾看到。進一步激發(fā)起廣大電視觀眾讀書的積極性和推動全民閱讀的積極性。

其次，人類文明史發(fā)展的長河中僅用五集來說明和展示讀書的力量，肯定遠遠不夠，還有很多書籍與讀書，以及讀書作用的精彩故事等待挖掘。因此可以考慮在適當時候拍攝續(xù)集，使該紀錄片的內(nèi)容更為豐富，風格更為突出和鮮明。

再次，將鏡頭更多地推向我國正在大力推進的全民閱讀活動。在全民閱讀方面我國已經(jīng)做了大量的工作，取得了重大進展和成就。全民閱讀的理念深入人心，全民閱讀活動豐富多彩，全民閱讀機制不斷健全，全民閱讀設施不斷完善，全民閱讀質(zhì)量不斷提高。在建立長效全民閱讀工作機制方面，《全民閱讀促進條例》有望年內(nèi)出臺；在全民閱讀頂層設計方面，去年總局已經(jīng)下發(fā)《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》；在推動全民閱讀深入開展方面，圍繞誰來讀、讀什么、怎么讀、在哪讀等關(guān)鍵問題，開拓創(chuàng)新的步伐從未停止過。

凡上種種，都可以作為紀錄片選擇的角度加以挖掘和反映，以此將全民閱讀推上一個新的高度。

作者系國家新聞出版廣電總局副局長、國家版權(quán)局專職副局長