藝術(shù)視域下的普通話測試培訓(xùn)課程發(fā)展背景研究*——以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

李佳烜 曾 致

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410012）

藝術(shù)視域下的普通話測試培訓(xùn)課程發(fā)展背景研究*
——以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例

李佳烜 曾 致

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410012）

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，是在原湖南藝術(shù)學(xué)校和湖南電影學(xué)校合并的基礎(chǔ)上升格而成藝術(shù)專業(yè)類高職院校。在短短幾年中，該學(xué)院便在普通話推廣、測試與培訓(xùn)方面取得了喜人成績，其成功經(jīng)驗值得本領(lǐng)域同行借鑒和研究。

藝術(shù)視域；湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院；普通話測試與培訓(xùn)

一、普通話測試培訓(xùn)課程在湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中的發(fā)展歷程

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，是在原湖南藝術(shù)學(xué)校和湖南電影學(xué)校合并的基礎(chǔ)上升格而成藝術(shù)專業(yè)類高職院校。主要包括：音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、社文和影視等6個專業(yè)系部。其中播音主持專業(yè)隸屬于社文系。

2002年9月，學(xué)院成立了語言工作委員會。2003年6月，在湖南省教育廳和湖南省語言文字工作委員會等各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，湖南省語言委員會在湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院專門設(shè)立了普通話培訓(xùn)測試站點。十余年來，學(xué)院普通話測試站遵照國家語委和湖南省語委的工作部署，認(rèn)真完成各項培訓(xùn)和測試任務(wù)。

就2003年—2013年期間的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普通話測試培訓(xùn)課程發(fā)展歷程來看，其發(fā)展特點可以歸結(jié)為如下幾點：

（一）建章立制，確保推普工作

為了全面推動湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的普通話培訓(xùn)與測試工作進(jìn)程，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字工作，全院自上而下擰成了一股合力，狠抓機(jī)構(gòu)建設(shè)，及時設(shè)置了由人事處、教務(wù)處和基礎(chǔ)教學(xué)部共同參與的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院語言文字委員會，并制定了《關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度和條例》。該條例明確規(guī)定：普通話為學(xué)校的教學(xué)語言；普通話為校園語言；教師的普通話達(dá)標(biāo)與評聘相結(jié)合。學(xué)院為推行語言文字測試與培訓(xùn)工作建章立制，實行教師持普通話等級證書上崗制度。

（二）具有藝術(shù)專業(yè)特點的推普活動形式多樣

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院語言文字工作委員會始終貫徹本學(xué)院“圍繞舞臺，造就人才，依托文化，面向市場”的辦學(xué)宗旨，將藝術(shù)教育事業(yè)與推普工作緊密結(jié)合，開展多種形式的，又極其富有藝術(shù)專業(yè)特色的推普活動，形成了獨(dú)具特色的“講普通話，登大舞臺”的風(fēng)格。近十年來，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院語言文字工作委員會陸續(xù)組織了：2005年，“青春詩會”開啟了學(xué)院推普工作和辦學(xué)優(yōu)勢，緊密結(jié)合的推普之路；2006年，“園丁詩會”受到了《中國文化報》等媒體的宣傳報道。2007年，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校園電視臺成立，為本學(xué)院師生搭建了學(xué)習(xí)普通話，推廣普通話的平臺。2008年，“我與經(jīng)典有約”詩文朗誦比賽取得了良好的社會反響；2009年，學(xué)院語委組織了“一路詩香，伴我成長”詩歌朗誦比賽；2010年，學(xué)院語委舉辦了“火紅的青春，火紅的詩”詩歌朗誦大賽；2011年，為慶祝建黨90周年詩歌朗誦，學(xué)院語委組織了詩歌朗誦“共同語之夜”活動；2012年，學(xué)院語委推出了以“感恩”為主題的書信朗誦大賽。

這一系列的節(jié)目以舞臺和聲音為主要載體，在對節(jié)目進(jìn)行二次創(chuàng)作和編排的過程中，主創(chuàng)人員采用了新方法、新模式和新手段，將朗誦、表演、音樂、舞美等多種藝術(shù)元素有機(jī)地融合為一體，以豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手法重新打造了朗誦藝術(shù)的經(jīng)典作品，進(jìn)一步挖掘出了經(jīng)典作品的精髓。這些都促使學(xué)院師生在視覺、聽覺、情感上能夠更深地體會到普通話的魅力，有效地調(diào)動了其學(xué)習(xí)普通話的積極性。

（三）推普對象全面，推普機(jī)制完善

普通話推廣工作是一個長期的過程，既需要足夠的推廣時間，也需要推普組織者有足夠的耐性和毅力。為了更好地在藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中做好推普工作，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的語言委員會的建立了“三級網(wǎng)絡(luò)”，即：院語言文字工作委員會、學(xué)生會語言文字工作部和班級語言文字工作組。三個不同的層次擰成了一股推動本院普通話工作進(jìn)展的合力。在每個層次的推普專員的監(jiān)督和努力下，學(xué)院中呈現(xiàn)了全院師生相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督的積極局面。

二、湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普通話測試培訓(xùn)課程發(fā)展現(xiàn)狀及特點的原因分析

（一）具有專業(yè)素質(zhì)的師資隊伍是湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普通話測試培訓(xùn)課程發(fā)展的重要基礎(chǔ)

因辦學(xué)所需，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院社文系開設(shè)了播音主持專業(yè)課程，擁有一支具有播音主持專業(yè)素質(zhì)的教師隊伍，而該學(xué)院六個系的普通話測試培訓(xùn)課程均由擔(dān)任該專業(yè)的專業(yè)教師來承擔(dān)普通話培訓(xùn)工作。這便使其他系部的非播音主持專業(yè)的學(xué)生有了近水樓臺先得月的機(jī)會，他們因此而接受到了質(zhì)優(yōu)量足的普通話教育。

（二）專家引領(lǐng)下的測試站工作專業(yè)、有序

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院語言文字測試站站長一直由業(yè)內(nèi)知名專家李燕湘教授擔(dān)任。李燕湘教授系國家級普通話測試員，中國電視藝術(shù)家協(xié)會主持人委員會會員，湖南省播音主持專業(yè)學(xué)科帶頭人，湖南省播音主持研究會常務(wù)理事，全國朗誦考級專業(yè)教師。

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普通話培訓(xùn)與測試工作之所以能夠取得現(xiàn)階段的喜人成績，這與李教授不遺余力地付出是密不可分的。自湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普通話測試站建立伊始，李教授便投入了大量的時間和精力，她不僅從專業(yè)的角度對本學(xué)院的普通話測試課程形式和內(nèi)容進(jìn)行了全面設(shè)計，還立足于湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的教育特色，多次為普通話推廣工作設(shè)計活動方案。從此后多年的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的推普活動來看，與其他院校推普活動有較大區(qū)別的是：相對單一的普通話推廣工作與湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的各學(xué)科的特色相結(jié)合，融入了大量舞蹈、音樂、戲劇、美術(shù)等元素，具有十分顯著的藝術(shù)專業(yè)特點。

由專家引領(lǐng)的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院測試站的工作特點主要體現(xiàn)在兩個方面：

第一，“請進(jìn)資深專家，吸取精華”。為了提升普通話教師教學(xué)水平，拓展學(xué)生知識面，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院測試站定期聘請本省普通話教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者來我院講座，積極倡導(dǎo)推普工作，組織多項推普活動。如：湖南廣播電視臺播音指導(dǎo)曾致教授于2011年來學(xué)院做了“準(zhǔn)主持人時刻準(zhǔn)備著”的主題講座，學(xué)院近200名師生聆聽了本次講座，無論是播音主持專業(yè)師生，還是普通話測試站教師和非播主專業(yè)學(xué)生都從中大受裨益，得到了大量如何學(xué)習(xí)普通話，如何說好普通話的專業(yè)知識。應(yīng)該說，這些活動都進(jìn)一步提升了學(xué)院普通話教學(xué)工作的層次，豐富了普通話教學(xué)工作的內(nèi)容。

第二，專家領(lǐng)導(dǎo)下的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有條不紊。為了深化學(xué)院語委內(nèi)涵建設(shè)工作，學(xué)院專家和領(lǐng)導(dǎo)參加了省語委舉辦的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)培訓(xùn)班”，積極搭建本學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)普通話學(xué)習(xí)平臺，陸續(xù)分批派送專業(yè)教師參加“湖南省普通話水平測試員培訓(xùn)班”，新增加了多位普通話測試員，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)院的普通話培訓(xùn)專業(yè)教師的力量。

（三）圍繞專業(yè)特點，有的放矢地培訓(xùn)

為了更好地保護(hù)具有湖南地方特色的傳統(tǒng)戲劇文化，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院始終堅持保存，并大力扶持湘劇和花鼓戲兩個專業(yè)。而這兩個專業(yè)以地方方言為主要特色，與普通話教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖突。一方面，普通話測試與培訓(xùn)工作中，戲劇系師生需要加強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)，另一方面，因?qū)I(yè)所需，該系師生又必須學(xué)習(xí)和練習(xí)地道的湖南本土語言，因此，學(xué)生和專業(yè)教師都面臨著兩難的窘境。這也成為湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院普通話測試與培訓(xùn)中的難點工作。

為了解決這一問題，學(xué)院普通話測試站專家經(jīng)過反復(fù)斟酌和研究，提出了“圍繞專業(yè)特點，有的放矢地培訓(xùn)”的思路，即：為湘劇和花鼓戲?qū)I(yè)學(xué)生專門開設(shè)了特訓(xùn)班，針對其發(fā)音特點來進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠靈活自如地在普通話和湖南本土語言中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。經(jīng)過普通話培訓(xùn)教師的不懈努力，兩個專業(yè)近半數(shù)的學(xué)生取得了二級甲等證書，其他學(xué)生也獲得了二級乙等證書?！?/p>

[1] 關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度和條例.湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院內(nèi)部資料.

[2] 王淑一.關(guān)于方言地區(qū)高職院校普通話教學(xué)的思考[J].教育與職業(yè), 2006,30.

[3] 陳春艷.方言區(qū)高職院?！巴破铡钡谋匾约按胧J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,04.

[4] 劉惠彬.關(guān)于藝術(shù)院校學(xué)生普通話水平測試的幾點思考[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版,2006,02.

[5] 海仁古·米吉提.如何提高藝術(shù)類學(xué)生的漢語水平[J].通俗歌曲, 2015,02.

2014年度語言文字應(yīng)用研究《藝術(shù)專業(yè)視域下的普通話測試培訓(xùn)課程內(nèi)容優(yōu)化研究》研究成果（2014YB—007）