高職院校教學(xué)改革中的微課應(yīng)用

肖 茹

(河南人口和計劃生育干部學(xué)院，河南 鄭州 450000)

高職院校教學(xué)改革中的微課應(yīng)用

肖 茹

(河南人口和計劃生育干部學(xué)院，河南 鄭州 450000)

微課教學(xué)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。從制作微課課件的原則入手，結(jié)合當(dāng)前我國高職院校中開設(shè)微課存在的問題，研究相應(yīng)的策略，從而促進教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

微課；高職院校；教學(xué)改革

微課在我國提出的時間較短，雖然教育主管部門每年都舉辦國家級和省級不同層次的微課比賽，但是并沒有在較短的時間內(nèi)形成一套完善的教學(xué)體系，微課教學(xué)能使高職院校的學(xué)生在較短的時間極大地完善自身的知識結(jié)構(gòu)，從而彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，有力促進了我國高職院校的教學(xué)改革。

一、制作微課的原則

(一)以學(xué)生為中心

微課的教學(xué)中心是學(xué)生，在制作微課教學(xué)課件時應(yīng)首先以學(xué)生需要為中心，在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上通過視頻和音頻等達到快速傳授知識點、解除學(xué)生疑惑的目的。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)需求，教師在制作課件時應(yīng)建立在滿足不同層次學(xué)生需求的基礎(chǔ)之上，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，為提升微課教學(xué)的質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)精簡原則

微課通常是通過較短的視頻形式教學(xué)。在制作微課教學(xué)課件時必須注重時間因素，合理分配知識的重點，適當(dāng)強調(diào)教學(xué)的難點，以制作出較為精簡的教學(xué)課件。教學(xué)課件的精簡會使學(xué)生在較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中有針對性地在短時間內(nèi)學(xué)到自身所需要的知識。另外，精簡原則也會使教師在制作課件的過程中顧及大多數(shù)學(xué)生的不足與缺陷，從而針對問題較大的學(xué)生群體滿足其最核心的需求。

(三)實用原則

由于高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生在未來工作中大多是處于一線的技術(shù)技能型人才，因此，實用原則更有價值。微課教學(xué)一定要在符合我國教學(xué)改革的基礎(chǔ)之上營造出適合學(xué)生未來發(fā)展就業(yè)的課堂氛圍，從而使教師在授課的過程中以更直觀的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，并用動畫等多種形式，在實用的基礎(chǔ)上擴展知識面。

(四)靈活原則

微課教學(xué)主要是通過較為短暫的講課方式將學(xué)生的不足之處加以補充和完善，從而達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。教師在課件制作的過程中必須具備靈活原則。課件的靈活主要體現(xiàn)為時間方面的靈活、教學(xué)內(nèi)容的靈活、教學(xué)方式的靈活，實現(xiàn)在一定時間內(nèi)最大化地提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

二、微課在高職院校教學(xué)改革中的應(yīng)用

(一)應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)

在高職院校教學(xué)中，微課應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)，通過簡短的視頻，學(xué)生可以了解到本章或者本課學(xué)習(xí)的重點，并在學(xué)習(xí)的過程中對全部內(nèi)容具有整體的了解。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以促使教師對自身所欠缺的知識進行完善和補充。

(二)應(yīng)用于課堂講解

微課作為一種插件的形式插入到教師的講課之中，不僅可以在課堂上營造出活躍的課堂氣氛，還可以通過有趣的微課形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生更加專注地思考教師提出的問題。應(yīng)用在課堂的微課，充分體現(xiàn)出了簡短教學(xué)的精華，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下借助視頻全面理解教師的授課內(nèi)容。

(三)應(yīng)用于課后復(fù)習(xí)

在課后復(fù)習(xí)中微課是一種很好的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的新形式。微課可以有針對性地彌補學(xué)生自身的不足，學(xué)生能夠在課堂外的時間內(nèi)進行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生上課沒有聽懂的內(nèi)容可借助微課對知識的漏洞進行相應(yīng)的補充，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

三、運用微課促進高職院校的教學(xué)改革

(一)完善微課教學(xué)硬件設(shè)備

微課教學(xué)具有十分明顯的優(yōu)點，尤其是對于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升具有十分重要的作用。微課需要先進教學(xué)設(shè)備的有效支撐和較高技能的師資制作技術(shù)。高職院校應(yīng)對教學(xué)設(shè)備進行相應(yīng)的完善，以使微課教學(xué)能夠順利實施，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

(二)完善微課的設(shè)計與制作

微課的實施離不開對微課教學(xué)課件的制作和完善。微課課件的制作和完善是微課教學(xué)中最核心的部分。微課的設(shè)計不僅僅要嚴(yán)格把握時間，還要在設(shè)計中突出教師講課的重點，并且使學(xué)生能夠在相對較短的時間內(nèi)接受教師講課的內(nèi)容。教師應(yīng)對制作完畢的課件進行相應(yīng)的完善，這個過程是建立在課件設(shè)計好的基礎(chǔ)之上的。在這個過程中要求教師團隊參與其中，從專業(yè)的角度出發(fā)在凸顯專業(yè)特色的前提下實現(xiàn)現(xiàn)代化的微課教學(xué)，以保障微課教學(xué)的質(zhì)量。

(三)提高教師的微課教學(xué)技能

微課教學(xué)的開展離不開教師擁有良好的微課教學(xué)技能。教師要參加相應(yīng)的培訓(xùn)，提高圖片處理、視頻剪輯等操作能力，使自己不僅能夠掌握先進的微課授課技能，還能夠通過微課的制作過程不斷提高自身的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)加強對微課教學(xué)的重視

高職院校應(yīng)重視微課教學(xué)，加大對微課教學(xué)的資金支持，設(shè)立微課教學(xué)專項資金，為微課教學(xué)購置充足的教學(xué)設(shè)備，確保教師的微課制作和微課錄制工作順利進行。同時，高職院校要建立微課平臺，對教師的微課資源進行搜集整理，確保微課資源的充分利用，降低微課的制作成本。另外，高職院校要組織教師定期參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的微課制作能力及制作質(zhì)量。同時，高職院校應(yīng)針對不同的課程提出微課推廣應(yīng)用的具體要求，使信息技術(shù)與專業(yè)知識相結(jié)合，提高微課教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

當(dāng)前我國高職院校的微課教學(xué)正在穩(wěn)定推廣，微課教學(xué)的完善是對于教學(xué)改革的重要支撐，也是對教育改革的具體落實，不僅能滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

[1]祖炬雄，萬能，祖智濤.高職微課建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].中國教育信息化，2016(8)：24-26.

[責(zé)任編輯：方 艷]

The Application of Microlecture in Vocational Colleges' Teaching Reform

XIAO Ru

(Henan Institute of Population and Family planning Cadres, Zhengzhou 450000, China)

Microlecture is of great significance to improve students' learning quality. This paper set forth the principles of making microlecture, and put forward strategies to solve the problems in developing microlecture, so as to improve teaching quality and deepen education reform in vocational colleges.

microlecture; vocational colleges; teaching reform

2017 -03 -23

2016年河南省社科聯(lián)規(guī)劃項目(2016-SKL-2168)

肖茹(1975—)，女，河南鄭州人，河南人口和計劃生育干部學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部講師，碩士，研究方向為職業(yè)教育。

G521

A

1008-6811(2017)02-0055-03