淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略

董亞紅

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略

董亞紅

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

在小學音樂教學中，合唱是提高少年兒童音樂素質(zhì)的重要途徑，但現(xiàn)實中大部分小學的合唱教學都碰到了難題，教學效果不佳。本文主要分析了當前我國小學音樂合唱教學存在的問題，論述了提高小學音樂合唱教學有效性的幾點措施，以期為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出貢獻。

小學音樂；合唱教學；問題；有效策略

現(xiàn)階段，隨著社會文化程度的不斷提高，素質(zhì)教育逐漸得到了社會的廣泛重視，音樂教育是提高學生綜合素質(zhì)的重要手段和方法，是學生全面發(fā)展的有效保障。合唱課一直是我國基礎(chǔ)音樂教育形式，目前在小學音樂教育中也占據(jù)著重要地位，對于推動音樂教育事業(yè)發(fā)展起到了重要作用?；诖?，采取有效策略提高小學音樂課堂中合唱教學效果具有重要意義。

一、當前我國小學音樂課堂合唱教學存在的問題

（一）音樂教師專業(yè)水平比較低

根據(jù)小學音樂教學實際情況調(diào)查可知，多數(shù)教師并未將合唱歌曲選作課堂教學曲目，因為合唱教學具有一定的挑戰(zhàn)性，如果掌握不好，會影響到音樂課堂的教學效果。目前，不少學校的管理者尚未充分認識到音樂教育的意義，也沒有明確音樂教育在學生發(fā)展過程中發(fā)揮的作用，部分學校會令其他學科的教師兼職音樂教師一角，而這些教師缺乏專業(yè)的音樂知識，音樂素養(yǎng)不高，由此導致音樂課堂教學的質(zhì)量得不到保障，合唱教學更加無法落實到位。

（二）缺乏科學的教學方法

小學音樂課堂的教學內(nèi)容主要是與音樂相關(guān)的專業(yè)知識，例如：氣息的控制、音準的掌握、不同聲部之間的配合等等。但是，根據(jù)小學音樂教學實踐可知，不少小學音樂教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)也難以滿足課堂教學的要求，導致不能夠合理的分析不同學生的接受能力，也不能夠有效地對教學內(nèi)容進行研究，從而造成教學的針對性和目的性都不強，音樂課堂的教學成果也不顯著。在傳統(tǒng)的教學方式下，學生是被動式的學習，因而對課堂教學的內(nèi)容沒有較大的興趣，課堂的學習氛圍也不夠活躍，學生不能夠主動的接受相關(guān)音樂知識，從而不利于提升小學音樂課堂教學的效果。

（三）缺乏濃厚的興趣

在小學音樂教學中使用合唱的教學方式，需要學生具有較高的音樂素養(yǎng)，因為在合唱的過程中，每一個學生都需要完成自己的演唱內(nèi)容，同時要保證整體演唱的效果，因此必須要花費大量的時間練習。但是，隨著練習時間的逐步增加，學生的學習興趣也會日益下降，最終導致合唱教學效果不顯。

二、提高小學音樂課堂中合唱教學有效性的措施

（一）努力激發(fā)學生的音樂興趣

在使用合唱教學的方式時，可以采用對比教學的方法，利用合唱和獨唱的不同，讓學生體會到合唱的魅力，激發(fā)學生學習的興趣。在音樂教學中使用合唱教學的方法，一定要避免出現(xiàn)揠苗助長的現(xiàn)象，根據(jù)小學生學習的特性和心理特征，合理的制定合唱教學計劃，從而提高學生對合唱學習的熱情。

（二）培養(yǎng)學生的聽賞能力

在合唱教學的過程中，一方面需要學生正確的掌握自己需要演唱的聲部，另一方面需要學生懂得欣賞別人所演唱聲部的美感，從而保證合唱的整體效果。在合唱的教學過程中，對于演唱的速度、力度和形式等等，可以讓學生自己確定，由此增強學生對音樂知識的理解。在合唱教學的過程中，必須認識到指揮的重要性，以此切實增強學生演唱的節(jié)奏感，讓學生充分的投入到合唱的過程中，提升合唱教學的效果。

（三）積極尋求多樣化的唱練方式

在小學音樂課堂中的合唱教學，一定要利用多樣化的唱練方式，避免學生在學習的過程中產(chǎn)生枯燥的感覺，維持學生的學習興趣。一般情況下，小學生合唱教學中，第二聲部教學難度較大，學生們往往更容易接受最初教授的第一聲部，針對此問題，可先開始第二聲部的教學，等學生完全接受第二聲部后，再開始第一聲部的教學，以保證學生學習的興趣。此外，在合唱教學中，可采用“聽唱結(jié)合”的方法，即要求學生們逐一學唱各聲部曲譜，令每一名學生不僅熟悉本聲部，還要熟悉其他聲部，了解聲部的相互關(guān)系，有效保證最終的合唱效果。在合唱教學的過程中，教師可在學生進行演唱時，對另外的聲部進行伴奏，以提升學生的抗干擾能力，進而提升合唱的整體效果。

三、小學音樂課堂中合唱教學的意義

在小學課堂中使用合唱教學的方法，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展：一，合唱需要學生具有良好的音樂素養(yǎng)，學生對于音樂知識的掌握也就更加扎實；二，合唱要求學生保持一定的練習量，通過相關(guān)練習，可以提高其反應能力、配合能力以及相應的思維能力；三，在合唱中，需要學生準確的掌握音準，所以也需要練習咬文吐字，由此可以使學生的口齒表達變得更加清晰、伶俐。

四、結(jié)語

總而言之，在小學音樂教學中采用合唱的教學方法，有利于提升學生的音樂素養(yǎng)，同時其也是培養(yǎng)一個全面、高素質(zhì)的人才的重要手段，如：合唱教學有利于提升學生的配合能力、審美能力等等。由此，小學音樂教學中必須重視合唱教學方式的應用，科學梳理教材歌曲，組織音樂教師系統(tǒng)把握合唱教學方法、歌曲特點以及難易程度，做到心中有數(shù)，避免盲目施教，切實保證小學音樂課堂可以在學生的成長過程中發(fā)揮其應有的作用?！?/p>

[1] 邱婷.淺談小學音樂課堂合唱教學的有效策略[J].教育界:基礎(chǔ)教育研究,2011,04:134.

[2] 劉瑩.探析小學音樂合唱教學及有效策略[J].小學生:教學實踐,2013,07:22.

[3] 邵有云.小學音樂合唱教學的有效策略研究[J].新課程,2015,19:117.

[4] 張宇星.小學音樂課堂歌唱教學有效性策略淺析[J].北方音樂,2016,13:133.