現(xiàn)代職業(yè)教育改革方向研究

陳家武

(湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院，長沙 410127)

現(xiàn)代職業(yè)教育改革方向研究

陳家武

(湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院，長沙 410127)

當今，高職教育的改革如火如荼。雖然改革的方式方法各異，改革的模式不盡相同，但高職教育改革的方向應該基本一致。改革的正確方向是什么呢？筆者認為，應通過狠抓技能型教學和去行政化真正使高職院校成為高技能人才的培養(yǎng)“工廠”。

高職教育；現(xiàn)代職業(yè)教育；改革

0 引言

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對高職人才的需要越來越迫切，高職教育越來越受到各級政府的重視，高職教育的模式、途徑等備受關(guān)注，對高職的人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高，對高職教育改革的呼聲越來越高，因而，高職教育改革已經(jīng)成為教育界的熱門話題，高職教育如何辦出自己的特色？改革的方向在哪里？帶著這些問題，筆者做了一些思考和探究。

1 高職教育改革的前提條件

要探索高職教育的改革方向，必須首先弄清高職教育的特點。高職教育與普通本科院校的最大區(qū)別應該是前者是以技能型人才培養(yǎng)為目標的辦學。目前，在我國的高職院校中，一部分學校的辦學距高職教育的要求可謂相差甚遠，一個重要的原因，就是辦學者(尤其是學校校長)尚沒有認清高職教育的辦學特點，導致培養(yǎng)過程和模式都不倫不類，其培養(yǎng)的人才質(zhì)量也參差不齊，不能與企業(yè)崗位對接，不能適應產(chǎn)業(yè)升級的需要，其受害者是學生和學生家長，最后害了學校自己，辦學的路會越走越窄，直至被社會淘汰。相反，大多數(shù)高職院校的辦學成績斐然，對高職教育的辦學特點有正確的認識，能把握高職教育的辦學規(guī)律，辦出了特色， 辦出了水平，在競爭的浪潮中立于不敗之地。

2 高職教育改革的方向

2.1 加大技能訓練的力度，改善技能培養(yǎng)的辦學條件

根據(jù)高職教育的人才特點，應該下大力氣培養(yǎng)學生的技能，體現(xiàn)高職人才的特點，具備工匠的基礎和素質(zhì)。有的高職院校卻開動腦筋，重視高職辦學的硬件設施建設，新增了實訓場地，改善了實訓條件。以深圳職業(yè)技術(shù)學院為例，在當?shù)卣拇罅χС窒拢麄冊谵k學硬件設施建設方面力度很大，特別是教育方面的實訓條件建設，投入很大，幾乎所有的專業(yè)都有相應的實訓基地，可以安排教學實習和綜合實訓，不少課程都是半天學習，半天實訓，學生普遍具備較強的操作能力，達到相應的職業(yè)能力標準。為了提高學生的技能水平，還要有相應的措施作為保障。一是廣泛建立校企合作平臺。各高職院校應該根據(jù)自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展高職校內(nèi)學習與企業(yè)的聯(lián)合辦學，并實現(xiàn)互動雙贏。在合作過程中，雙方可以深度細化合作事宜。二是建立健全學生的考核評價機制。高職學校的管理部門和教師應創(chuàng)新考核方式，重新布局教學格局，加大實訓課時，充實技能培養(yǎng)內(nèi)涵，改變以往重理論輕實踐的做法，增加實訓成績的權(quán)重，提高學生整體的技能水平，實現(xiàn)“個個能干，人人肯干”的良好局面。

2.2 落實“質(zhì)量強校、特色立校”的辦學理念

所謂質(zhì)量強校，就是以教學為中心，狠抓高職教學的辦學質(zhì)量。所謂特色立校，就是學校所設置的專業(yè)群有自己的特色，滿足社會產(chǎn)業(yè)的崗位需求。做到了這兩方面，學校辦學將越來越具有生命力，就能受到求學者的青睞和歡迎，招生和就業(yè)兩旺的良性局面。質(zhì)量強校、特色立校的辦學理念的實現(xiàn)，是需要一套科學的制度和良好的氛圍作保障的，不是停留在口頭上的空談。人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提是：有一支優(yōu)秀的知識結(jié)構(gòu)合理的教師，每一個良好的課堂45分鐘，每一堂扎實的技能操作課。有了這個基石，距高職的高水平辦學就很近了，“質(zhì)量強校”的目標達成就很近了。

2.3 形成去行政化的管理模式

無論哪個類型的的教育，行政化的模式或氛圍對人才培養(yǎng)和教書育人都是很不利的。學校領(lǐng)導們整天忙于行政事務，務虛而不務實，會議多，文件多，整個單位像省委機關(guān)市委機關(guān)似的。教師們都不熱衷于教育教學，而是想去搞行政，想搞個一官半職，否則就是沒有成就感，就是沒有本事的表現(xiàn)。教師們在教學崗位沒有感到光榮和自豪，而是沒有辦法的選擇，教師的教學情況和生活困難，沒有領(lǐng)導關(guān)心過問；學生的學習情況和心理心態(tài)沒有被足夠的重視，教育教學似乎成了可有可無的事。試想，一個學校不把教書育人放在首位，哪還有存在的必要嗎。這種行政化的管理，在高職院校都不同程度的呈現(xiàn),必須通過改革扭轉(zhuǎn)這種局面，掃除不利于人才培養(yǎng)的錯誤模式、氛圍和導向，使高校尤其是高職院?；貧w尊師重教的正確軌道上來，必須從如下方面進行改革。第一，校長應樹立教學為上的辦學理念。校長應把有限的精力投向有效的教育教學上來，多研究如何上教學質(zhì)量，多想想如何抓住教書育人的主線，多問問還存在哪些不利于教書育人的體制機制。千方百計地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性、提高教學質(zhì)量和辦學水平。第二，校領(lǐng)導應定期召開教師座談會，形成關(guān)注關(guān)心教師、重視教學的良好氛圍。校長的能力就在于如何讓教師不僅來上課，而且把課上好，建立一支安崗敬業(yè)的教師隊伍，讓老師愿意為教學付出，愿意為學校付出。

3 結(jié)語

讓老師們都真正喜歡自己的教學崗位，而并非心不在焉，如此成就高職教育、成就學校。高職院校的教師更需要及時清理心里的垃圾，這就需要來自領(lǐng)導們的關(guān)懷、理解和溫暖，更需要全校的尊師重教的氛圍。

[1]李蕓達,陳國平,范麗紅,費金華. 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新[J]. 會計研究,2015,(02):87-92+94.

[2]肖鳳翔,薛棟. 我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究的現(xiàn)狀及思考[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育,2012,(24):28-31.

(編輯 趙欣宇)

Research on Reform Direction of Modern Vocational Education

CHEN Jiawu

(Hunan Biological And Electromechanical Polytechnic, Changsha 410127, China)

Nowadays, the reform of higher vocational education is in full swing. Although the ways and means of reform are various, the modes of reform are not the same. The direction of higher vocational education reform should be basically the same. What is the correct direction of reform? It should pay close attention to skill teaching and go to administration really to make higher vocational colleges become a “factory” of high skilled talents training.

higher vocational education; modern vocational education; reform

2017-01-10

陳家武：(1962-)，博士，副教授。主要研究方向：高校教育與管理。

G712

A

1672-0601(2017)05-0041-02