談吉納斯特拉《第一鋼琴奏鳴曲》的教學(xué)實(shí)踐與研究

柳 娜

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261000）

談吉納斯特拉《第一鋼琴奏鳴曲》的教學(xué)實(shí)踐與研究

柳 娜

（濰坊學(xué)院，山東 濰坊 261000）

本文從鋼琴實(shí)踐角度著手，針對吉納斯特拉的《第一鋼琴奏鳴曲》進(jìn)行分析，主要從踏板和指法、讀譜和背譜以及速度和節(jié)拍節(jié)奏三方面分析，以便為相關(guān)研究提供參考。

吉納斯特拉：第一鋼琴奏鳴曲；教學(xué)實(shí)踐

阿爾伯特·吉納斯特拉是二十世紀(jì)阿根廷的一個重要作曲家，其創(chuàng)作理論比較獨(dú)特與新穎，融合了民族主義和表現(xiàn)主義、傳統(tǒng)和現(xiàn)代，使得節(jié)奏形態(tài)、和聲語匯表現(xiàn)出多變性與多樣性，這在某種程度上推動了現(xiàn)代鋼琴的音樂發(fā)展。鋼琴的實(shí)踐主要是學(xué)習(xí)理論分析、讀譜、彈奏技巧與視譜等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

一、分析速度與節(jié)拍節(jié)奏變化

在鋼琴的學(xué)習(xí)和演奏過程中，節(jié)奏精確度有著重要作用，在進(jìn)行《第一鋼琴奏鳴曲》學(xué)習(xí)時，需要對每個樂章速度標(biāo)記進(jìn)行認(rèn)真查閱，同時準(zhǔn)確定位每個速度標(biāo)記與所求速度的范圍。還要與對音樂的理解相結(jié)合，分析實(shí)際彈奏的技術(shù)限制因素，合理調(diào)節(jié)作曲家所標(biāo)記原速度，以便準(zhǔn)確掌握音樂的內(nèi)容。雖然音樂之中表情記號比較多，但也要確保速度的統(tǒng)一性。在學(xué)習(xí)人員練習(xí)時，還需要采用節(jié)拍器進(jìn)行控制。作品之中產(chǎn)生passione與rubato處理時，二者都是自由速度的標(biāo)記，只是前者表達(dá)的是沖動與熱情音樂的情緒。如果在作品之中出現(xiàn)上述兩個術(shù)語，例如：第3樂章的第34小節(jié)同時產(chǎn)生con passione與rubato，在力度與速度方面需要做到先快后慢與前緊后松，并且音量需要漸漸加強(qiáng)[1]。

（一）復(fù)節(jié)奏練習(xí)

復(fù)節(jié)奏指的是不可以根據(jù)正常節(jié)奏的比例對音時值進(jìn)行計(jì)算，同時在演奏時間順序方面，需要把交錯方式作用主節(jié)奏型，例如：三對八與三對二等，經(jīng)常出現(xiàn)于第三樂章之中。在進(jìn)行彈奏時，需要對節(jié)奏上雙手對應(yīng)點(diǎn)進(jìn)行精確計(jì)算，同時在特定框架結(jié)構(gòu)中按照各自節(jié)奏的韻律進(jìn)行自由處理。

（二）三連音練習(xí)

在對連音進(jìn)行彈奏時，腦海中經(jīng)常會有基本概念，也就是節(jié)奏均衡。四分音符所構(gòu)成三連音較難掌握，在實(shí)際彈奏過程中，容易導(dǎo)致第三個音變得短、快，影響了節(jié)奏的準(zhǔn)確性。在練習(xí)時，先要分解每個音時值，從慢到快，充分了解三連音的彈奏時間比例情況，然后帶到正確節(jié)拍彈奏。

二、設(shè)定踏板與指法

在學(xué)習(xí)和演奏鋼琴過程中，踏板應(yīng)用可以對演奏者的音樂作品處理能力進(jìn)行評估與衡量，準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用踏板不僅能夠?qū)σ羯M(jìn)行改變，而且能夠平衡聲部，同時能夠?qū)σ魳凤L(fēng)格進(jìn)行判斷。為符合作曲家自身追求音樂風(fēng)格與音色的音響，在學(xué)習(xí)《第一鋼琴奏鳴曲》時，可以采取以下踏板踩踏的方式，切分踏板指的是對不在同一個和聲范疇和弦進(jìn)行彈奏，確保沒有遺留下首個和弦音時，無縫隙銜接兩個和弦。例如：在第一個樂章的第200-204、1-4 以及122-126 小節(jié)中踏板，在快速變換和弦音時，伴隨音樂向上進(jìn)行，會逐漸加強(qiáng)音量。

在對琵琶音進(jìn)行彈奏時，要對每組第一個八度最低音或是最高音進(jìn)行明確，例如：在第一個樂章101-105、47-49 小節(jié)中產(chǎn)生右手、八度音跟進(jìn)十六分的音符，需要在每一次彈奏十六分的音符與八度音以后，對踏板進(jìn)行及時更換。此外，在第三個樂章中應(yīng)用踏板時，尤其首奏鳴曲之中存在一定難度，也就是手指的踏板。采取這種踏板的方式，旨在維持較長時間持續(xù)音。例如：在第三個樂章中的第7 小節(jié)與第16 小節(jié)都采取該踏板技巧獲得特殊音響的效果。在第四個樂章中常用非連音踏板，并且聲音比較短促、有力。四分音符的隱伏旋律方面，踏板踩踏時間比較長，需要當(dāng)作重音處理，對旋律線條進(jìn)行明晰。在第60個小節(jié)中，通常為獲得豐滿音響的效果，需在兩個持續(xù)八度和音上應(yīng)用同一踏板，即在對首個八分音符進(jìn)行彈奏時，需要及時應(yīng)用踏板，一直到完成第10個十六分的音符。

三、讀譜與背譜技巧

在對《第一鋼琴奏鳴曲》進(jìn)行學(xué)習(xí)與演奏時，不僅需要充分了解作品與作曲家曲體的結(jié)構(gòu)，而且需要對作品基本風(fēng)格進(jìn)行掌握，同時需要重視速度、譜號、節(jié)奏、調(diào)號與節(jié)拍，還要明確表情記號、音高與時值變化。在演奏鳴曲過程中，節(jié)拍變化比較頻繁，例如：第一樂章的音樂一直在9/8、3/4、2/4、8/8等節(jié)拍中實(shí)施，確保在節(jié)奏的重音中音樂可以不斷變化，將音樂風(fēng)格充分彰顯出來。在第三樂章中，音樂從5/4發(fā)展到2/2，同時在音樂的主題再現(xiàn)位置回到12/4、5/4，在5/4的節(jié)拍位置結(jié)束。在譜號的變換中，四個樂章同樣有所體現(xiàn)，但是容易忽略以下幾方面：在第一個樂章的第9 小節(jié)以及第20個小節(jié)位置，在視奏與讀譜過程中，常常更換成低音譜表音符，然后根據(jù)高音譜表音符進(jìn)行彈奏。

為保證背譜完整性與準(zhǔn)確性，在《第一鋼琴奏鳴曲》學(xué)習(xí)時，需要采取聽覺記憶方法、分析記憶方法與運(yùn)動記憶方法來背譜。其中，分析記憶方法指的是在對音樂作品的體裁確定時，需要深入分析和聲、結(jié)構(gòu)與調(diào)性等，按照音樂框架來記憶。例如：第一個樂章是奏鳴的曲式，在現(xiàn)部和呈示部位置產(chǎn)生調(diào)性的復(fù)合，在展開部中能夠按照音樂材料、調(diào)性與樂句來記憶，以提升背譜質(zhì)量，防止前后內(nèi)容出現(xiàn)混淆。運(yùn)動的記憶方法是指在經(jīng)無數(shù)次反復(fù)練習(xí)一首鋼琴作品后，大腦與手指運(yùn)動神經(jīng)會下意識做出一些連續(xù)動作，該方式為慣性思維記憶方法。通常情況下，音樂也被叫做連貫性時間的藝術(shù)，在進(jìn)行演奏時，可以停頓思考，所以在進(jìn)行急板樂章演奏與背譜時，需要對指法合理設(shè)定的問題進(jìn)行處理，防止慣性動作的紊亂引起忘譜。

四、結(jié)語

《第一鋼琴奏鳴曲》充分彰顯出濃厚現(xiàn)代音響特點(diǎn)，然而在體裁運(yùn)用的方面，吉納斯特拉依然傾向傳統(tǒng)奏鳴曲的體裁選擇。這在某種層面上能夠看出，歐洲的傳統(tǒng)音樂在作曲家創(chuàng)作方面有著深遠(yuǎn)影響，基于此，只需要學(xué)習(xí)者充分掌握作曲家思路，便可以更好地演奏作品。

[1]時江月.鋼琴共同課教學(xué)與新媒體融合的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報,2016,35(01):107-111.

J624.1

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