大學(xué)生法治觀念的教育研究

周 愷

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 ?？?571127

大學(xué)生法治觀念的教育研究

周 愷

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 ?？?571127

依法治國是我國重要的治國方略，中共十八大報(bào)告提出，為了全面落實(shí)依法治國方略，必須深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)。大學(xué)生代表著當(dāng)今社會(huì)的新技術(shù)、新思想，也代表著最先進(jìn)的流行文化，他們將成為推動(dòng)中國法治化進(jìn)程最為重要的力量，所以對(duì)大學(xué)生的法治觀念教育必然成為建設(shè)法治中國最為重要的一環(huán)。本文鑒于大學(xué)生法治觀念教育的重要意義，從分析大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀入手，進(jìn)而探索大學(xué)生法治觀念教育方法，全面深化大學(xué)生法治觀念的教育。

大學(xué)生；法治觀念；法治教育

依法治國，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民治理國家的基本方略，是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的戰(zhàn)略方針和戰(zhàn)略目標(biāo)，是我國國家治理方式的重大轉(zhuǎn)變和偉大變革。中共十八大報(bào)告提出，為了全面落實(shí)依法治國方略，必須深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)。在有效推進(jìn)中國法治化進(jìn)程的過程中，教育將是提升我國國民法治觀念最主要的手段。大學(xué)生作為接受高等教育的對(duì)象群體，代表著當(dāng)今社會(huì)的新技術(shù)、新思想，也代表著最先進(jìn)的流行文化，是國家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才。他們將成為推動(dòng)中國法治進(jìn)程最重要的力量，所以對(duì)大學(xué)生的法治觀念教育必然成為國民法治教育中最重要的一環(huán)。

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，中國全面進(jìn)入新的信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們獲取信息和知識(shí)的重要途徑。生活習(xí)慣的改變，使人們的生活方式、價(jià)值理念也趨于多樣化發(fā)展。而對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)原住民的90后大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)已然成為他們了解各類信息的主要來源，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息有著本能的需求，甚至是與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。在信息碎片化的自媒體時(shí)代里，思維活躍、容易接受新鮮事物但又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的大學(xué)生群體，容易被互聯(lián)網(wǎng)上一些隨意發(fā)布的信息、觀點(diǎn)所影響，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題、法制問題產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，形成錯(cuò)誤的法治觀念。如今，網(wǎng)絡(luò)信息碎片化使大學(xué)生的注意力更加分散，也令大學(xué)生關(guān)注公眾話題的方式發(fā)生了改變，許多大學(xué)生不是靠官方媒體來關(guān)注公眾話題，而是靠社交網(wǎng)絡(luò)的朋友圈。經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)急速激發(fā)的情緒，致使大學(xué)生的看待問題的方式較為偏激和片面。這也是造成目前大學(xué)生法治觀念不成熟的主要原因之一。

一、大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀

我國的法治教育貫穿于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)全過程，采取的是將法制教育同思想政治教育、道德品質(zhì)教育相結(jié)合的方式，進(jìn)行法治觀念教育。經(jīng)過了各個(gè)階段的教育，目前大學(xué)生對(duì)我國法治體系的總體認(rèn)識(shí)還是較為清晰的，絕大多數(shù)的學(xué)生基本知曉我國的基本法律制度和自身權(quán)利義務(wù)，在處理具體的日常事務(wù)時(shí)，具備一些法律思維和運(yùn)用較為簡(jiǎn)單的法律手段，初步形成了基本的法治觀念。但由于現(xiàn)階段高校在法治教育的過程中更多的停留在法治精神上的傳播。這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于具體的部門法律知識(shí)知之甚少，并且對(duì)已知法條的理解很片面缺乏基本的法律技能。另外，法治教育和思想道德教育結(jié)合較為緊密，教學(xué)實(shí)踐中更多的偏向思想政治教育和道德品質(zhì)教育，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于法律標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)混淆不清，在遇到社會(huì)熱點(diǎn)話題時(shí)，我們的學(xué)生習(xí)慣用道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)法律事件進(jìn)行評(píng)判。

習(xí)總書記曾說過，法律要發(fā)揮作用，需要全社會(huì)信仰法律。法律信仰是人們?cè)趦?nèi)心深處對(duì)法律的一種情感。這種情感包括認(rèn)同、信服、尊崇、敬畏等因素，體現(xiàn)的是對(duì)法律自覺自愿地忠誠和尊重?？傮w上看，大學(xué)生從理念上認(rèn)同法治社會(huì)是社會(huì)治理的一種理想目標(biāo)，愿意在這個(gè)理想目標(biāo)的引領(lǐng)下，為之努力奮斗，同時(shí)也尊崇憲法法律至高的權(quán)威和地位，絕大部分學(xué)生心中有憲法法律至上的理念，并嚴(yán)格遵守著法律、法規(guī)的規(guī)定。盡管如此，現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的一些執(zhí)法不嚴(yán)、執(zhí)法違法的情況，在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)法治化建設(shè)的信心和態(tài)度，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于當(dāng)前我國法律實(shí)際運(yùn)行狀況的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出謹(jǐn)慎態(tài)度。

二、大學(xué)生法治觀念教育方法探索

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

1.高校的法治教育以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為基礎(chǔ)，思政課教師是大學(xué)生法治教育的重要的成部分。我們不能否認(rèn)思政課教師對(duì)大學(xué)生法治教育所產(chǎn)生的積極作用，但目前也存在部分教師法治專業(yè)性不強(qiáng)的問題。要努力提高思政教師的法治理念，加強(qiáng)思政教師的法治素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過思想道德教育引入法治教育，詳細(xì)的為大學(xué)生講解法治知識(shí)，幫助大學(xué)生區(qū)分道德和法律的界限，使大學(xué)生對(duì)我國的法治體系有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念。

2.輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為在大學(xué)生在學(xué)校最親密的人，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的“言傳身教”是最有效的教育方式之一。要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員帶班作用，切實(shí)提升輔導(dǎo)員的法治業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的法治觀念。在日常的活動(dòng)中，以現(xiàn)實(shí)案例為主線，充分利用主題班會(huì)和第二課堂，用法律的視角帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析，在達(dá)到法治教育的同時(shí)，幫助學(xué)生建立法律思維。使學(xué)生養(yǎng)成站在法律的角度看待事情，通過法律思維思考問題的習(xí)慣，從而提升自身的法律意識(shí)。

3.目前，高校的法治教育更多的是進(jìn)行法治理論知識(shí)的教育，對(duì)于法律知識(shí)具體運(yùn)用的教育還是非常欠缺。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的靈活運(yùn)用，很難通過常規(guī)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)，這需要具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法治工作者進(jìn)行指導(dǎo)教育。因此，聘請(qǐng)校外法治工作者擴(kuò)充高校法治教育隊(duì)伍，成為行之有效的方式。吸收具備法律知識(shí)同時(shí)擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法治工作者為大學(xué)生兼職授課，不僅能為大學(xué)生提供更加專業(yè)的案例分析，還能結(jié)合自身經(jīng)歷更加直觀、生動(dòng)的為學(xué)生講授法律知識(shí)、傳輸法治理念。這將迅速、有效的增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用能力，全面提高高校法治教育的效果。

(二)深化教學(xué)內(nèi)容與形式的改革

1.注重理論知識(shí)教育，堅(jiān)持用科學(xué)的法治理論去教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，使其能正確的理解法律知識(shí)、認(rèn)同法治價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)，法律已經(jīng)和我們的生活緊密的聯(lián)系在一起，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，重要的不僅僅是法治觀念，更為重要的是法律素養(yǎng)和具體對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用。所以，不能把法治觀念教育定義為單純的觀念教育，必須以法治觀念、法律意識(shí)、法律技能應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，進(jìn)行大學(xué)生法治教育內(nèi)容的重新構(gòu)建，單純的思想觀念教育已經(jīng)滿足不了這個(gè)時(shí)代的要求了。

2.深化教學(xué)形式改革，增強(qiáng)法治觀念教育的趣味性。使用呆板的教育方法強(qiáng)行灌輸法治觀念，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)引起學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒，不能把法治教育變成對(duì)法律條文的死記硬背。要用生動(dòng)風(fēng)趣的語言，通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件和典型的案例的分析，使法治觀念教育聲情并茂，又不失嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受法律知識(shí)，理解法治理念，認(rèn)同法治價(jià)值。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)法治觀念學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更加全面的幫助學(xué)生樹立成熟的法治觀念。

3.通過課外活動(dòng)幫助學(xué)生深化對(duì)法律知識(shí)的理解，借助“模擬法庭”、“情景劇”等活動(dòng)形式，使學(xué)生產(chǎn)生帶入感，讓其把主觀情緒代入相關(guān)案情之中。同時(shí)，通過多樣的活動(dòng)形式，使學(xué)生在模擬環(huán)境中產(chǎn)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并引發(fā)共鳴，對(duì)法治價(jià)值有更加直觀的感受。

(三)打造全面立體的宣傳教育平臺(tái)

1.高校應(yīng)充分利用傳統(tǒng)宣傳教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，這些傳統(tǒng)的宣傳教育平臺(tái)具有很強(qiáng)的教育功效，仍具有積極的宣傳教育作用。具體來說，主要包括課堂、校園廣播、校報(bào)、社團(tuán)組織等。要發(fā)揮好校園廣播、校報(bào)宣傳平臺(tái)作用，尤其要圍繞大學(xué)生法制觀念養(yǎng)成教育開展好主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生投遞稿件，深化大學(xué)生對(duì)法制觀念的體會(huì)；要發(fā)揮學(xué)生組織社團(tuán)的作用。社團(tuán)是學(xué)生組織，在學(xué)生中具有深遠(yuǎn)的影響力，高校要發(fā)揮社團(tuán)組織作用，尤其是發(fā)揮社團(tuán)骨干的引領(lǐng)作用，圍繞“法制觀念”主題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

2.高校要開拓全新的宣傳教育渠道，在傳統(tǒng)宣傳與教育平臺(tái)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站與官方微博教育平臺(tái)作用，全方位滲透凸顯法制觀念養(yǎng)成教育。首先，加強(qiáng)高校網(wǎng)站與官方微博的建設(shè)，在網(wǎng)站建設(shè)中，將法制觀念養(yǎng)成教育有機(jī)融合進(jìn)去，定時(shí)開展法制觀念養(yǎng)成教育推送活動(dòng)，凸顯學(xué)校法治教育特色；官方微博也是展示高校文化與教育的重要平臺(tái)，微博具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，高校要借助官方微博開展“法制觀念”養(yǎng)成主題教育活動(dòng)，尤其是圍繞高校法制觀念方面的熱點(diǎn)現(xiàn)象與問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，推動(dòng)學(xué)生之間的活動(dòng)，提升法制觀念主題教育效果。其次，充分發(fā)揮智能手機(jī)宣教作用。隨著技術(shù)的提升，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息的重要渠道，也將是高校宣傳教育的新渠道、新平臺(tái)。高校要善于發(fā)揮智能手機(jī)便捷的優(yōu)勢(shì)，抓住學(xué)生零碎的時(shí)間開展“法制觀念”養(yǎng)成教育活動(dòng)，不僅進(jìn)行知識(shí)輸送，更要推動(dòng)學(xué)生之間的思想互動(dòng)，深入開展好“法制觀念”養(yǎng)成教育主題活動(dòng)。

綜上所述，大學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在新時(shí)期新形勢(shì)下，大學(xué)生不僅要具備法律知識(shí)和法治觀念，更要提升運(yùn)用法治思維和法治方式處理問題和解決矛盾的能力。除此之外，實(shí)踐是永無止境的，高校需要在充分認(rèn)識(shí)和解讀新時(shí)期新要求的基礎(chǔ)上，清醒地認(rèn)識(shí)到相關(guān)工作改革也應(yīng)實(shí)時(shí)跟進(jìn)。大學(xué)生法治教育作為法治中國的基礎(chǔ)性工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，需要不斷更新教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教育理念、完善教育方式、拓展教育隊(duì)伍以及優(yōu)化教育環(huán)境，以進(jìn)一步深化和完善高校大學(xué)生法治教育工作。

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2095-4379-(2017)25-0127-02

周愷(1987-)，男，漢族，江西樂平人，本科，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，法學(xué)專業(yè)。