利用PPT與Camtasia Studio軟件制作中藥學錄屏式微課的體會

鄭紅梅

（四川中醫(yī)藥高等?？茖W校藥檢系，四川 綿陽 621000）

利用PPT與Camtasia Studio軟件制作中藥學錄屏式微課的體會

鄭紅梅

（四川中醫(yī)藥高等?？茖W校藥檢系，四川 綿陽 621000）

根據中藥學課程特點，利用PPT與camtasia studio制作中藥學各論當中代表性藥物錄屏型微課，將其應用于課堂教學或網絡在線學習中，既能緩解中藥學內容繁多、細碎與課時嚴重壓縮的現(xiàn)實矛盾，又可突破時空及場域限制，引導學生或社會受眾自主學習、反復學習。

ppt；camtasia studio；屏幕錄制；中藥學；微課；教學改革

1 課程特點

高等中醫(yī)院校的部分專業(yè)課程，教學內容與教學模式契合于微課的理念特征，適合開展相應的教學改革[1]。中藥學是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎課程，教學內容的總論部分提綱挈領，偏重整體論述，各論部分則化整為零，內容散碎細化，將400多味植物、動物、礦物及菌類藥材分為20多類進行論述，各類藥之間相對獨立，每味藥正好是一個“知識單位”，可借助camtasia studio軟件平臺，針對常用的代表性藥物，制作成5~10分鐘不等的錄屏型微課。

2 錄屏式微課

當前用于教學的錄屏軟件種類繁多，camtasia studio是一款集屏幕錄制、聲音錄制、視頻和音頻剪輯于一體的軟件套裝。它主要包含3大模塊：即錄制、編輯和播放功能。三個功能環(huán)環(huán)緊扣，用戶可以用其輕松地進行屏幕捕捉、聲音錄制以及視頻美化加工等[2]，因其簡便的操作和完善的功能受到教育教學人員歡迎。在倡導深化教育教學改革的背景下，特別是近幾年來強調學生進行“自主性學習”，移動遠程學習逐漸成為新的學習模式。就中藥學而言，每味藥材都是一個獨立知識塊，將各味具體藥材的PPT畫面與授課音頻同步錄制，并進行后期剪輯加工和輸出處理，制作中藥錄屏型微課，為中藥學移動學習提供新資源，可以見“微”知著，使自主性學習得以延伸，同時它的“短平快”也符合學生注意力特點，能在較短時間內掌握一個知識點或技能點。

3 中藥學錄屏式微課的制作流程

3.1 中藥PPT的制作 PPT的制作是錄屏型微課的前期關鍵步驟，不同于45分鐘課堂的多媒體課件，錄制微課的PPT課件旨在圍繞單一藥材的知識點和技能點來進行，內容高度精煉。中藥學各論當中每味藥PPT制作都分為圖片以及文字兩部分，圖片包括：原生植物、藥材、飲片，文字可分為七個小板塊：來源、性能、功效、主治、用法用量、使用注意、現(xiàn)代研究。在編輯藥材圖片、文本和其他元素時保持樣式和格式的一致，簡潔美觀，幻燈片頁數(shù)一般控制在10頁左右。具體制作的時候，注意以下幾個要點。

3.1.1 選擇合理的模板 模板如同演示文稿的外衣，中藥學作為深植于中國傳統(tǒng)文化的課程，根據其學科特點，模板風格可選擇實用、傳統(tǒng)古樸的中國風，背景可有淡雅的中藥材或中醫(yī)藥相關元素映襯，采用明暗對比來突出主體，因此背景切忌過分鮮艷，以防喧賓奪主。

3.1.2 圖片素材編輯和文字的錄入 中藥所使用的圖片素材主要集中在原生植物、藥材、飲片，圖片選取首先需注意無廣告、標識等無關要素介入，還應對圖片進行篩選、縮放、裁剪等，可用Photoshop對圖像分辨率進行適當處理，使其大小適宜，色澤與原植物及藥材更接近。比如以中藥材大黃為例，大黃又名“錦紋”，是指大黃根莖切片，斷面有鮮明的網狀紋理，像古人錦緞上的花紋，屬于大黃特征性構造。如果PPT選擇分辨率過低的大黃飲片圖片，在轉換為MP4格式以后，飲片上的“錦紋”模糊不清，失去辨識度，因此，在篩選圖片時需要考慮清晰度。在文字錄入時，可以通過自定義選項把常用的字體和字號設置為默認字體。微課整個時間嚴格受限，要求每個版面字數(shù)適宜，突出重點即可，杜絕類似word大段文字的呈現(xiàn)。藥材大黃具有來源廣、功用多、生熟制品用法各異的特點，決定了知識要點和層次相對多。性能—功效—主治是重難點內容，三方面環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，其中又以功效為核心，以性味歸經推導其功效 (重點)，功效又決定其主治病證（難點）。在有限時間內使課件內容呈現(xiàn)既簡潔又透徹，可以采用流程遞進圖示的方法，結構上直觀清晰，便于陳述也容易理解，其中三個主題的文字采用微軟雅黑，字號24號，下級的具體內容采用楷體即可，總體做到播放時文字適宜，內容能在背景中清晰呈現(xiàn)不易產生視覺疲勞為度。

3.1.3 細節(jié)的修飾 動畫的適度使用可以為PPT增色，當突出知識的重、難點時，使用適當?shù)膭赢?。比如，各味藥的七個知識板塊中，如涉及到有毒藥材如烏頭、半夏、馬錢子等的用法用量和使用注意時，可以用到提醒學生注意作用的flash動畫，如跳動的感嘆號，讓重、難點在視覺上首先為觀眾留下深刻的印象，但插入的flash課件素材不能太多，過猶不及。

3.2 寫好解說詞 由于微課長度之“微”，要求語言精煉、邏輯性強，如果在錄制過程中直接解說，合并PPT同步播放，難免出現(xiàn)一時忘詞或語言上下文的銜接不到位，前后過渡生澀這樣的問題。比如常用中藥何首烏，這個藥物的生熟制品在性能、功效、用法和用量等各方面截然不同，講授時須捋清層次，避免思維在生品和制品之間來回穿梭跳躍?？梢試L試把需要口授的內容轉化為word文檔輸入另一臺移動終端（打印出來也可），圖片展示之后，依照生首烏的性能功用→生首烏制成熟首烏的炮制方法→熟首烏的性能功用三個板塊依次闡述，如PPT需翻頁時，在對應的word末句話用特殊符號進行標記提醒，并適當稍作停頓再切入到下一頁。再如講到何首烏的使用注意可結合臨床案例：不可誤將生首烏當作制首烏長期服用以治療白發(fā)及早衰等病證，以防因過量攝入大黃酚引起肝臟損害，有必要加強語氣，也在相應word文檔區(qū)域用一種彩色字體提示。前期word的充分準備可以做到事半功倍，減少重復性勞動。

3.3 教學實施與錄制（錄制屏幕） 在其他移動終端打開word文檔，筆記本電腦上打開相應的課件PPT，將其最小化，戴好外置耳麥，對話筒的位置和音量進行調整，并把PPT教學課件界面和錄屏軟件的界面位置調整好，點擊camtasia studio“錄制屏幕”按鈕，對錄制的區(qū)域進行選擇和設置后，點擊“rec”按鈕，倒計時3秒后錄制開始，教師邊演示邊講解，這個過程要求操作者的腦（思考）、眼（同步監(jiān)視PPT畫面和word頁面）、口（講解）和手（操作鼠標）并用，講解完成后按快捷鍵“F10”結束錄制，隨后界面會自動播放錄制的效果，如果整體效果不滿意，點擊“Delete”刪除；如果局部有欠缺，點擊“Edit”進行編輯，然后“Save”保存。將保存的文件右鍵點擊“導入媒體”，回到camtasia studio主程序界面，點擊“文件”選擇“生成并共享”，下拉“自定義生成設置”，選擇可通用的MP4格式，點擊“下一步”設置視頻的分辨率，一般為主流支持的分辨率1280×720像素，幀率為25幀/秒，音頻設置125 kbps，最后完成渲染，一般視頻越大，渲染的時間越長。

3.3.1 處理口誤 在使用camtasia studio錄制微課時，出現(xiàn)個別口誤在所難免，如吳茱萸與山茱萸，丹參與黨參，菊花與野菊花等相似藥名說錯。另外，由于個體的語言習慣，無意識帶入的口頭禪，或者某些字句吐字發(fā)音不標準的情況出現(xiàn)，在出現(xiàn)小錯誤時先停頓數(shù)秒，然后把講錯的地方重新闡述一遍，中間等待的時間是為了給后期剪輯留白。使用camtasia studio的標記時間軸功能：將需要剪輯的媒體文件放入剪輯箱中播放，注意播放到出錯的語句時，點擊鍵盤的M鍵，時間軸上會出現(xiàn)“標記1”，在錯誤結束即上述停頓數(shù)秒的地方再標記一次出現(xiàn)“標記2”，從而精確定位出需要的區(qū)域進行刪除或其他操作[2]。

3.3.2 降噪處理 不論在家庭環(huán)境還是工作場所，錄制過程中來自外界的噪音都是猝不及防的，噪音不可能從視頻中徹底剝離，但可以對視頻進行降噪處理，使噪音音量降低。在camtasia studio音頻剪輯的音頻屬性里面有降噪選項，勾上之后可以調節(jié)降噪的強度，反復調整降噪的強度并試聽，如處理之后還不能達到滿意效果，只能采用專業(yè)的音頻編輯軟件或者重新錄制，因此，選擇相對安靜的環(huán)境和時機很重要。

4 教學反思

延續(xù)課堂45分鐘以理論講解為主導的固定模式，有違教育教學改革中提倡自主性學習的理念。本文以camtasia studio軟件為平臺探討了中藥學具體藥材微課制作的一點體會，為提高本門學科微課建設拋磚引玉。教師可以在教學過程中微課視頻中穿插一些中藥典故和學科前沿知識，同時課堂教學過程中，參照課前自主學習的內容，結合其它的教學手段，比如課堂病案分析、知識競賽、趣味中藥謎語競猜等多項活動，引導和啟迪學生主動思考，把中藥學的碎片化知識串聯(lián)起來，找出它們之間的內在聯(lián)系，形成一個完整的知識主體[3]。

[1]張欣，尚坤，劉明軍，等.基于微課與慕課理念的中醫(yī)藥網絡課程平臺建設對課堂教學輔助作用的研究[J].中國中醫(yī)藥遠程教育，2015，13（5）：101.

[2]顧笑，范元偉.利用錄屏軟件Camtasia Studio制作微課的技巧[J].軟件導刊，2016，15(1):26-27.

[3]馬勤閣，魏榮銳，柳文敏，等.淺談微課在中藥學課程中的應用[J].山東化工，2017，46(3):117.

Experience of Using PPT and Camtasia Studio Softw are to Make Recording Screen Type Micro Lesson of Chinese Materia Medica

ZHENG Hongmei
(Department of Pharmacy and Examination,Sichuan College of Traditional Chinese Medicine,Sichuan Province,Mianyang 621000,China)

According to the characteristics of Chinese materia medica,making the screen type micro courses of representative Chinese medicine in each theory using PPT and camtasia studio software,being applied to classroom teaching or online learning,It can not only alleviate the realistic contradiction of the content of traditional Chinese medicine,the crushing of small pieces and the serious compression of class hour,but also break through the restriction of time and space and field,and guide the students or the social audience to study independently and repeated studying.

PPT;camtasia studio;screen recording;Chinese materia medica;micro lesson

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.19.016

1672-2779（2017）-19-0039-03

2017-06-20）