多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的功能研究

周 寧

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003）

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的功能研究

周 寧

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003）

我國的素質(zhì)教育在不斷地改進(jìn)，教育活動(dòng)也呈現(xiàn)出多種多樣的形式。而多元文化作為一種全新的教育模式越來越受到人們的重視。作為民族文化重要組成部分的民族音樂文化，蘊(yùn)藏著中華民族的文化內(nèi)涵和民族特色，它的傳承與發(fā)展關(guān)乎著我國傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展。本文主要是從多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的功能方面著手，為民族音樂的發(fā)展提供參考。

多元文化音；民族音樂；傳承

隨著現(xiàn)今社會的不斷變化發(fā)展，音樂教育的發(fā)展也得到人們的重視，這也是保證民族音樂文化傳承和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我國傳統(tǒng)民族音樂的產(chǎn)生和發(fā)展過程，主要是依靠實(shí)踐積累和創(chuàng)造，它蘊(yùn)含著民族文化理念、價(jià)值觀念和精神文明等，是中華民族的寶貴傳統(tǒng)文化。但是在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展下，我國的民族音樂文化的發(fā)展受到了國際音樂文化的沖擊，并且由于民族音樂成長與民族音文化教育之間明顯的不契合現(xiàn)象，使得很多優(yōu)異的民族音樂文化流失，民族音樂文化的完整性受到破壞。在這種局勢下，為了擴(kuò)大民族音樂文化傳播范圍，和提高民族音樂的影響力，必須改進(jìn)我國民族音樂文化的教育工作，逐步完善民族音樂文化的教育形式，開辟出一條適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的民族音樂文化傳承之路。

一、多元文化音樂教育

“尊重藝術(shù)，理解多元文化”是國家教育部門頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的主旨，同時(shí)還指出，要尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造和勞動(dòng)成果，從而養(yǎng)成一種在優(yōu)秀音樂面前，能欣賞、理解的優(yōu)良習(xí)慣。通過向不同時(shí)代、國家、民族作品的學(xué)習(xí)，切身感受蘊(yùn)藏在音樂中的民族情感，去體會不同民族的音樂特色，凸顯出多元文化音樂教育的時(shí)代性、進(jìn)步性、民族性和多元化。

多元性特征在多元文化中得到很好的體現(xiàn)，這是由于不同地區(qū)、不同時(shí)代的文化不同，各有特色，這樣的不同會滋生多樣的音樂類型。各種類型的音樂文化在不斷地碰撞、融合，這種交流過程致使生成更多類型的音樂文化，一種獨(dú)特的音樂教育形態(tài)由此生成。其中，民族性是多元文化音樂教育中最根本的特色，這主要是由于我國多元的民族特征所決定的。音樂教育作為一種教育活動(dòng)，它的主旨是為了使民族音樂文化、知識、內(nèi)涵等傳遞給下一代，教會其他人進(jìn)行音樂思考。而多元文化音樂教育是指在不同文化環(huán)境下對音樂教育的總稱，涵蓋著不同階段音樂文化的特征，以及多元化的音樂教育模式。

二、民族音樂文化的內(nèi)涵

民族音樂文化是我國民族文化的重要組成部分，是由不同民族音樂文化的交流、融合的結(jié)果。民族音樂文化根植于國家的悠久傳統(tǒng)文化中，獨(dú)特的文化傳統(tǒng)滋生了獨(dú)特的民族音樂，這讓民族音樂在傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要地位。我國的民族音樂的獨(dú)特性主要是得益于國家的民族多樣性，五十六個(gè)民族有其自身特性的文化，每一個(gè)民族的音樂文化都反映出該民族的風(fēng)俗民情和經(jīng)濟(jì)情況，這也是產(chǎn)生民族音樂文化地域差異性的原因。我國的民族音樂文化在五十六個(gè)民族的人民群眾的社會實(shí)踐發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的勞動(dòng)成果，從側(cè)面反映出了各民族人民在不同時(shí)期、不同環(huán)境、不同社會條件下的文化、社會藝術(shù)的成長。

三、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的功能

（一）多元音樂教育推動(dòng)民族音樂文化的發(fā)展

音樂文化因素隨著音樂文化的傳播、積累和創(chuàng)新而不斷的發(fā)展，因而我們可以將音樂文化看成一個(gè)不斷變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。傳播是音樂文化發(fā)展變遷過程中的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而多元文化音樂可以在區(qū)域間、國家間，通過多種渠道、媒介來進(jìn)行音樂文化的傳播，在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂文化方面具有明顯的優(yōu)勢，它能夠高效地推進(jìn)民族音樂文化的傳播速度。多元文化音樂能夠推動(dòng)民族音樂文化的發(fā)展，主要是由于它借鑒并傳播了外來音樂文化，利用外來音樂文化的優(yōu)勢，吸收內(nèi)化為自身所用，匯集外來音樂文化的技術(shù)與風(fēng)格，理念與精神，在對本民族音樂文化的傳承上進(jìn)行革新，大大地豐富了民族音樂文化的內(nèi)容，促進(jìn)民族音樂文化的發(fā)展。

（二）多元音樂教育促進(jìn)民族音樂文化的傳播

音樂文化對人們的影響是潛移默化的，它在不知不覺中滲透到每個(gè)人的生活里。一些我們習(xí)以為常的形式有：在辛苦勞作時(shí)，高歌幾曲來緩解疲憊；在休閑娛樂時(shí)，哼唱幾曲來舒緩身心；在談情說愛時(shí)，對唱幾曲來述說衷情。音樂文化正在以它獨(dú)特的方式影響著我們的生活，民族音樂文化傳播的方式也不該是獨(dú)立封閉的，更應(yīng)該借助多元文化音樂來開拓自己的傳播之門。在多元文化教育開展的過程加入民族音樂文化知識，通過讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握音樂文化理論知識體系，來保證民族音樂文化在不同的發(fā)展階段中，其核心理念保持不變。不僅如此，還應(yīng)該有選擇性地甄別民族音樂文化，選擇其中優(yōu)秀的部分，加入到多元音樂文化教育中，才能展現(xiàn)民族特色，才能在傳承的過程中得到大眾的認(rèn)可。

（三）多元音樂教育提高民族音樂文化的凝聚力

文化事業(yè)的發(fā)展在促進(jìn)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)增長方面具有重要作用。一個(gè)民族如果不能形成自身的文化體系，沒有其自身的文化凝聚力，該民族的發(fā)展將難以持續(xù)。增強(qiáng)文化的凝聚力除了要擴(kuò)大文化的傳播范圍，還必須提高文化影響力。音樂作品是文化傳播的一種載體，它在促進(jìn)文化傳播、發(fā)展方面功不可沒。多元文化教育能夠促使民族音樂文化交流和匯通，通過多元音樂教育的實(shí)現(xiàn)，來讓大眾感受民族音樂文化的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)民族音樂文化的凝聚力。

隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，音樂教育也必須趕上時(shí)代發(fā)展的潮流。要正視多元音樂文化教育對民族音樂文化教育的促進(jìn)作用，來改善民族音樂文化傳承的現(xiàn)狀?！?/p>

[1] 陳雅先.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].黃河之聲,2006,19:163-167.

[2] 王奕丁.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].教育科學(xué).