淺析醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行

戴麗平 福建中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院

淺析醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行

戴麗平 福建中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院

黨的十八大以來(lái)，我黨高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。在醫(yī)學(xué)院校學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，是當(dāng)前形式下培養(yǎng)全面發(fā)展醫(yī)學(xué)院校人才的需要，也和醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的醫(yī)德教育相契合。分析醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略，使醫(yī)學(xué)院校學(xué)生真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行。

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培育 踐行

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中提出，當(dāng)前中華民族的偉大戰(zhàn)略任務(wù)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行不僅要深入我國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)方面，更是要融入國(guó)民教育的全過(guò)程。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生作為國(guó)家醫(yī)學(xué)事業(yè)的建設(shè)者和優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化的傳承者，在他們中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為了當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校的重要任務(wù)。

一、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

（一）新形勢(shì)下培養(yǎng)全面發(fā)展醫(yī)學(xué)院校人才的需要

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行，大力將其推廣到全社會(huì)中去。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生作為青年的一個(gè)群體，今后從事的職業(yè)和人民的身體健康緊密相關(guān)，責(zé)任之重大要求我們醫(yī)學(xué)院校學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)成才，也要求醫(yī)學(xué)院校學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的基本準(zhǔn)則。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，一些“不和諧”的現(xiàn)象隨之產(chǎn)生，在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)也出現(xiàn)了收受紅包、醫(yī)患糾紛、過(guò)度醫(yī)療等丑惡現(xiàn)象。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生作為未來(lái)醫(yī)療行業(yè)的工作者，只有在醫(yī)學(xué)院校學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)踐中，才能使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，從根源上杜絕亂像，緩解甚至一定程度上解決緊張的醫(yī)患關(guān)系局面，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生全面發(fā)展，成為真正意義上合格的醫(yī)學(xué)人才，成為中華民族偉大復(fù)興和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和和諧的新生力量。

（二）與醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)德教育內(nèi)涵相契合

醫(yī)德教育指的是從醫(yī)者的道德教育，是從事醫(yī)療服務(wù)的思想指導(dǎo)、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，也是調(diào)節(jié)醫(yī)者和患者、醫(yī)者與醫(yī)者、醫(yī)者與社會(huì)之間關(guān)系的規(guī)范和準(zhǔn)則。醫(yī)德教育有以下三點(diǎn)內(nèi)涵：首先，醫(yī)德教育中對(duì)于生命有著至高無(wú)上的認(rèn)知，懸壺濟(jì)世救死扶傷的莊嚴(yán)使命奠定了醫(yī)學(xué)院校學(xué)生愛(ài)民愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)。其次，大醫(yī)精誠(chéng)常作各大醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的校訓(xùn)伴隨學(xué)子的一生，“精”，指的是作為一名醫(yī)者必須要有精湛的醫(yī)術(shù)；而“誠(chéng)”，則要求醫(yī)者更需要有高尚的品德修養(yǎng)。最后，所謂醫(yī)者仁心，真正的醫(yī)者不僅醫(yī)術(shù)精湛，同時(shí)還要有一顆與人為好，仁慈善良之心。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行了精準(zhǔn)的闡述，其中，個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。而醫(yī)德教育“生命至上愛(ài)國(guó)愛(ài)民；大醫(yī)精、誠(chéng)；醫(yī)者仁心”的三個(gè)內(nèi)涵正與“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”相契合。

二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（一）發(fā)揮課堂主渠道的基礎(chǔ)性作用

以思想政治理論課為陣地充分融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。學(xué)校要積極推進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)改革，醫(yī)學(xué)院校更要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)造創(chuàng)新適合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)手段，挖掘?qū)W生感興趣的事例和身邊熟悉的人和事，提升課堂教學(xué)的吸引力和感染力，引導(dǎo)更多的學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員育人，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

第一，加強(qiáng)思想政治理論課專(zhuān)業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)?！按蜩F還需自身硬”，要做好學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就必須加強(qiáng)思想政治理論課專(zhuān)業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，教師自身應(yīng)堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行。學(xué)校應(yīng)注重思想政治理論課專(zhuān)業(yè)教師的進(jìn)修培養(yǎng)，保證思想政治理論課專(zhuān)業(yè)教師自身知識(shí)儲(chǔ)備更新?lián)Q代跟上時(shí)代步伐，給學(xué)生帶去最先進(jìn)最新鮮的知識(shí)觀點(diǎn)。學(xué)校也可以定期或不定期邀請(qǐng)校外優(yōu)秀學(xué)者、成功企業(yè)家、道德模范、先進(jìn)工作者等來(lái)校開(kāi)展沙龍、講座活動(dòng)，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育注入新鮮血液。

第二，提高輔導(dǎo)員、班主任等其他教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。除思想政治理論課專(zhuān)業(yè)教師在課堂開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀之外，輔導(dǎo)員、班主任等其他教師隊(duì)伍也應(yīng)注意在平常教學(xué)和管理工作中言傳身教的作用，提高自身素養(yǎng)，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅為學(xué)生理清思想上的困惑，也幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的困難，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，模范待帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第三，樹(shù)立朋輩典型，發(fā)揮榜樣作用。注重挖掘大學(xué)生身邊的朋輩典型，充分發(fā)揮朋輩的榜樣作用，通過(guò)身邊可聽(tīng)可見(jiàn)可觸的例子，讓大學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一個(gè)空概念，而是真實(shí)具體的從身邊體現(xiàn)出來(lái)，加深理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)倡導(dǎo)，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來(lái)的益處，進(jìn)而自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其內(nèi)化為日常準(zhǔn)則，體現(xiàn)在自己的言行舉止中，再用自己的言行舉行去影響其他人。

（三）注重理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大多停留在了理論教育層面，學(xué)校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，整合校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)資源，搭建擴(kuò)大實(shí)踐教育平臺(tái)和基地。結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，把實(shí)踐教育納入人才培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，例如與自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的義診，衛(wèi)生知識(shí)的普及和宣傳等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)回饋社會(huì)，在實(shí)踐的過(guò)程中磨練自己，自覺(jué)形成“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值觀。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化具有重要的育人功能，醫(yī)學(xué)院校要充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校特色，建設(shè)具有醫(yī)學(xué)院校特色的校園文化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)心感悟。馬克思指出：“有一種唯物主義學(xué)說(shuō)，認(rèn)為人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，因而認(rèn)為改變了的人是另一種環(huán)境和改變了的教育的產(chǎn)物，——這種學(xué)說(shuō)忘記了，環(huán)境正是由人來(lái)改變的，而教育者本人一定是受教育的。”這就是環(huán)境育人的有力證據(jù)，而醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也要求我們必須營(yíng)造出與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相適宜的校園文化環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)文化、體育、藝術(shù)、學(xué)科競(jìng)賽等校園品牌活動(dòng)，將原本抽象，深?yuàn)W的理論變得生動(dòng)、具體、充實(shí)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻含義。

（五）創(chuàng)新方式方法

運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，創(chuàng)新開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行。當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，大學(xué)生都是信息化的一代，互聯(lián)網(wǎng)，作為獲取信息和知識(shí)的有效手段，與當(dāng)今大學(xué)生的生活密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)改變著人們的生活，也改變著這一代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友甚至是思維方式，也正因如此，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的載體。一是學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)主動(dòng)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)地，唱響主旋律；二是建立相關(guān)教育網(wǎng)站，視頻點(diǎn)播，發(fā)帖互動(dòng)討論交流，微電影、H5制作等方式使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“活”起來(lái)；三是利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)交友平臺(tái)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，個(gè)人對(duì)個(gè)人，有針對(duì)性的靈活開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不再拘泥于面對(duì)面的交流，網(wǎng)上交流的方式可以讓更多的學(xué)生隨時(shí)隨地加入到價(jià)值觀的教育中。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校要在日常課堂學(xué)習(xí)、師資力量、實(shí)踐教學(xué)、校園文化等四個(gè)方面努力，創(chuàng)新方式方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)層面，再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，培育有愛(ài)國(guó)情懷，敬業(yè)精神，誠(chéng)信品質(zhì)，友善情誼的全面發(fā)展醫(yī)學(xué)人才。

[1]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[EB/OL].(2014-05-05)[2014-05-10].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_1110528066.htm.

[2]大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的困境及對(duì)策[J].高教探索,2014(02).

[3]蔣云云.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建路徑研究綜述[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào),2013(93).

[4]黃進(jìn).愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善——從公民層面看社會(huì)主義核心價(jià)值觀[N].四川日?qǐng)?bào),2014-04-30(06).

[5]葉福林，張曉晶.當(dāng)高校醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行述[J].高校黨建,2015(12).