美術(shù)課堂教學(xué)實踐的一點經(jīng)驗總結(jié)

丁敏婷 （江蘇省徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學(xué) 221700）

美術(shù)課堂教學(xué)實踐的一點經(jīng)驗總結(jié)

丁敏婷 （江蘇省徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學(xué) 221700）

美術(shù)課堂教學(xué)是一個非常復(fù)雜而且變化多樣的實踐課題，在改革中不斷涌新，這要靠教師自己多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改正缺點，鉆研新方法，創(chuàng)造新路子。認真上好每一堂課。把自己融入教學(xué)探究中去，不怕辛苦，一遍又一遍地實踐，直到找到好的教學(xué)方法，響應(yīng)黨的改革號召，把教學(xué)中的每一步走好，讓教學(xué)步步生花，讓學(xué)生受益匪淺。

教學(xué)；經(jīng)驗；課堂；改革

我在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己許多的不足之處，對自己多年來的教學(xué)方法有所懷疑，在教學(xué)改革的推行下，給了自己許多提示，在思考之余改變了自己的課堂教學(xué)方法，認識很是深刻。下面就我對人教版美術(shù)五年級上冊第十二課《元宵節(jié)里掛彩燈》這一課為例談?wù)勛约涸谡n堂改革教學(xué)方法的改革過程中的心得體會。

開始我在教學(xué)《元宵節(jié)里掛彩燈》這一課時，根據(jù)教案的提示，先欣賞再探索制作方法，然后深入研究，大膽創(chuàng)作，再進行創(chuàng)作展示。

我根據(jù)這些建議進行了探索教學(xué)，第一次上課，我先講了元宵節(jié)的知識，例如：先出示課題，然后問學(xué)生：1、元宵節(jié)是什么意思？2、元宵節(jié)里吃什么？3、元宵節(jié)里看什么？把學(xué)生一步一步引入到漂亮的彩燈中去，然后利用多媒體放彩燈的課件，一個個彩燈顯示在熒光屏上，學(xué)生們每看一個彩燈圖片，都現(xiàn)出一片驚呼，“哇——”、“哇——”地一直在贊嘆漂亮的彩燈，然后我引出：我們也做一個漂亮的彩燈好嗎？學(xué)生們高興回答：“好——”。

在做彩燈時，我讓學(xué)生們每人一套手工工具，并人手一份彩紙，然后進行一步一步地講解彩燈制作方法，并且每一步的示范樣子我都在黑板上做了實物范樣，分五快用磁石粘貼在黑板上，每一步清楚明白，再配上詳細的解說，自己認為非常精彩，萬無一失。但是下課鈴響了，學(xué)生們有的還沒有完成課堂任務(wù)，老師也沒有進行作業(yè)評價這一大項，自認為課堂不理想。。

我總結(jié)經(jīng)驗，進行了深刻的思考，決心改變教學(xué)方法，前面講課的內(nèi)容不動，改變學(xué)生的制作方法，讓學(xué)生兩人一組，進行手工制作，其他的方法稍作改變。上課時，我慌慌張張，一直在催促學(xué)生快些制作，盡管這樣，有的學(xué)生還是學(xué)的不熟練，覺得這課不太好

我再一次進行改進 ，讓三個人一組，每三人一套手工工具，和一份制作彩紙，其他的基本沒變，對示范步驟作了改動，認為無懈可擊，但是，上完課，我還是認為課不太好。

我又一次陷入思考，無論干什么都總覺得有一個東西堵在心頭，心里放不下這節(jié)課，到底錯出在哪兒，哪里需要改進呢？

我好就好在有一股認勁，不干好就不罷休。

再試一次，每組增加人數(shù)，六個人一組，六個人在課堂上六份工具，六份彩紙，六個人為這一個彩燈進行制作獻計獻策，我又對同學(xué)們進行獎勵鼓勵，看哪一組先做完，先做完的有獎品，做的又好又快的那組每人獎勵一個本子，學(xué)生們都提高了積極性，到下課了，自己想想，還是不理想。

通過這幾次的思考，我有些醒悟，總結(jié)每一次的經(jīng)驗，有了質(zhì)的改變，我決心否定前面的，不再鉆牛角尖，問題不是出在每組人多人少上，問題出在自己對課改不理解上。

夜里，睡在床上，一點困意也沒有，滿腦子都是上課、組織教學(xué)，突然，我想到校長在給教師開會的時候說到培養(yǎng)小老師，把課堂讓給學(xué)生讓學(xué)生做課堂的小主人，讓學(xué)生教學(xué)生，分組選精英，讓小教師生活在學(xué)生中，想到這兒，感覺柳暗花明，自己的思想發(fā)生了千變?nèi)f化，對，培養(yǎng)小老師，讓自己的說教先分配給自己培養(yǎng)的小老師，讓成績好的或者聰明的學(xué)生先學(xué)會本課制作步驟，然后由他們一對一或一對二的結(jié)對子教給其他學(xué)生，這不僅減輕了老師的任務(wù)，又給聰明的孩子一個個鍛煉的機會。腦子里以怎樣培養(yǎng)“小老師”和怎樣由“小老師”教學(xué)生的方法進行了又一次深刻的思考，雖然變化了許多，但是感覺心里一陣輕松，自己認為這時的思考大概映現(xiàn)了新課標新課改的號召了吧。

第二天立即行動，問了一下班主任對小組長的選拔情況，班主任說每組一正一副組長，都是學(xué)習(xí)成績好一些的，這是我心里更加亮麗，認為自己能上好這一堂課。

我利用課外時間先把正組長和副組長叫出來，老師進行對正組長和副組長培訓(xùn)。對組長們教會本課的全部內(nèi)容。因為他們是程度比較好一些的同學(xué)，所以容易教我把每一個步驟展示在桌子上，他們圍在一起，一步一步的講解本課要點內(nèi)容，我講過后再讓他們單獨回答，幾乎每位組長都能很容易地掌握本課要講的內(nèi)容，對他們的培訓(xùn)和組織僅僅用了十分鐘，他們?nèi)颊莆樟恕?/p>

接著，我給正組長和副組長進行分配任務(wù)，告訴正組長：課堂上，是本組的組織者和老師的教學(xué)內(nèi)容夾生的補充者，所以任務(wù)很重，負責(zé)本組的分發(fā)工具材料，不要自己拿著舍不得放，要分發(fā)給各個同學(xué)，要快，抓緊時間，千萬不要慢吞吞的，浪費時間。

副組長參加本組制作，擔(dān)任部分制作工作，本課中制作彩燈有四部分：燈身、燈提、燈穗、裝飾品。較重的工作是做燈身，由副組長來負責(zé)，再由本組兩位同學(xué)做燈提和燈穗，另外兩位同學(xué)做裝飾品，告訴他們快速制作方法。燈提可以裁兩條彩紙條貼在一起，燈穗可以用彩紙折三層來剪，這樣比一個一個剪要快，剪好后包上透明膠，和燈提一起貼上雙面膠，等待制作燈身的副組長做好燈身，再把這四部分都黏貼在一起。

正組長還擔(dān)任檢查并教會本組的另外的同學(xué)做彩燈的其他部分的制作方法,作為老師講課以后有的學(xué)生對內(nèi)容“夾生”的教學(xué)補充，并告訴他們快捷方法，在別的同學(xué)做的時候，大家都動手，都幫組，一邊自己做一邊看著別的同學(xué)做的方法，不但會做自己的分配任務(wù)，也學(xué)會做其他部分的制作，讓同組討論，如果還不會，讓會的教會不會的，進行生生互動，這樣逐一篩選不會的學(xué)生和內(nèi)容，直到學(xué)生全會為止。

如果是老師做這些工作，很繁重，讓組長去做，因為人多，他們一對一或一對二去教，教的工作還很細致,老師對全班學(xué)生是沒有這么細致的，這樣就把老師繁重的教學(xué)工作分解化了，這是老師對正副組長的培訓(xùn)。

到課堂實踐了，我讓學(xué)生講過有關(guān)元宵節(jié)彩燈的知識后，用多媒體展示彩燈圖片課件，學(xué)生們狀態(tài)活躍，之后用一句“彩燈漂亮嗎？我們制作一個彩燈好嗎？”引入具體制作中去，再逐一進行制作方法的講解，在講的時候，我盡量把講說讓給學(xué)生，把重難點讓學(xué)生來解說，多進行師生互動和生生互動。然后，老師發(fā)放制作用品，正組長來領(lǐng)，，因為課前培訓(xùn)，組長有序前來講臺領(lǐng)每組的制作用具，然后發(fā)放給本組的同學(xué)，課堂一點也不亂，沒有出現(xiàn)搶的現(xiàn)象，課堂井然有序，這時，我又鼓勵學(xué)生，做的又快又好的組有獎品，每人獎勵一個本子，學(xué)生們情緒高漲，興趣大增，每個人都高興地做組長給自己的分配任務(wù)，制作的同時我又播放古箏音樂。孩子們都爭先恐后地制作，組長更是忙得不可開交，正組長像老師一樣檢查并教給本組的每一位同學(xué)制作，指指點點，副組長就和其他同學(xué)高興地做該做的任務(wù)。老師巡視指導(dǎo)，有不會的給以個別輔導(dǎo)，不大一會兒，同學(xué)們就依次做好了，然后，讓學(xué)生把作業(yè)展示在黑板上，接著，又讓學(xué)生提出自己還不會的內(nèi)容，讓另外的學(xué)生給以解說指導(dǎo)，學(xué)生們生生互動，鞏固已會的東西，徹底學(xué)會本課的還不會的內(nèi)容。只是蜻蜓點水之勞，就把各個問題解決了。最后，進行作業(yè)評價，學(xué)生們談?wù)撟约旱拈L處，認識自己的缺點，在互相合作中愉快結(jié)束了本課內(nèi)容。下課時課堂內(nèi)容輕輕松松全部勝利完成。

結(jié)束語：經(jīng)過這一課的教學(xué)，我總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗：認真鉆研教學(xué)方法，緊緊跟上改革的步子，是教師學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。本課的教學(xué)方法的過程總結(jié)，給了我深刻的體驗。以后我會更加努力探索,不斷提高自己的專業(yè)水平，讓自己擁有淵博的知識技能，認真學(xué)習(xí)改革精神，做好自己的本職工作，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，思考與實踐相結(jié)合，教好學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容盡好地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有效地吸收知識，盡快更好地接受知識，衷心接受黨和人民的囑托，做好自己的每一天，不辜負黨和人民的期望，把教育教學(xué)工作做到好上加好。