《手繪效果圖》整體教學(xué)設(shè)計(jì)初探

周艷芳 （湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 411101）

《手繪效果圖》整體教學(xué)設(shè)計(jì)初探

周艷芳 （湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 411101）

課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)師高職教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，而本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何提高教學(xué)質(zhì)量，主要體現(xiàn)在課程的目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，都是圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

手繪；教學(xué)設(shè)計(jì)；情境教學(xué)；校企合作

一、課程介紹

1.課程的定位

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)

從本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)分析：特色-校企共育，工商復(fù)合。培養(yǎng)能吃苦、善溝通、懂技術(shù)、會(huì)服務(wù)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師所具備的崗位能力。本課程培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生作為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師在住宅裝飾設(shè)計(jì)中所應(yīng)具備的手繪設(shè)計(jì)知識(shí)和手繪效果圖表現(xiàn)能力。實(shí)用性高技能人才。

（2）課程體系

從本專(zhuān)業(yè)課程模塊體系來(lái)分析本課程的地位和性質(zhì)：手繪設(shè)計(jì)與表現(xiàn)為基礎(chǔ)技能課程，他為本專(zhuān)業(yè)的核心課程奠定了手繪設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的基礎(chǔ)技能：如后期的室內(nèi)專(zhuān)題設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等都需要手繪表現(xiàn)基礎(chǔ)。另外從內(nèi)容上來(lái)分析，本課程內(nèi)容逐步遞進(jìn)，要求也逐步提高，本課程與相關(guān)課程之間的分工及配合：手繪一為基礎(chǔ)部分；手繪二為家裝部分；手繪三為公裝部分。

（3）課程作用

本課程主要培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的表達(dá)與展示方面的能力，與其他專(zhuān)業(yè)能力共同支撐崗位技能要求，本課程在專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)中起到的作用為基礎(chǔ)能力方面：專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)認(rèn)知識(shí)圖與草圖表達(dá)；必備崗位能力方面：設(shè)計(jì)方案表達(dá)展示設(shè)計(jì)方案推敲深化；持續(xù)發(fā)展能力方面：整體方案設(shè)計(jì)把控設(shè)計(jì)與施工管理。

（4）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位能力要求確定本課程的教學(xué)目標(biāo)為：住宅快圖設(shè)計(jì)、效果圖繪制、工具的使用與技巧。知識(shí)目標(biāo)主要有：手繪表現(xiàn)方法與風(fēng)格、室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容與形式、裝飾材料及應(yīng)用；能力目標(biāo)主要有：室內(nèi)方案快圖設(shè)計(jì)、室內(nèi)空間手繪效果圖、繪圖工具的使用。素質(zhì)目標(biāo)主要有：良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)與藝術(shù)修養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)及技能拓展 。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)理念主要是依據(jù)效果圖繪制的工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，情境模擬分為五大步驟來(lái)完成：一是分析設(shè)計(jì)意圖；二是準(zhǔn)備資料工具草圖；三是制作線稿繪制畫(huà)面上色藝術(shù)加工；四是調(diào)整配色方案效果修正構(gòu)圖調(diào)整；五是匯報(bào)版面文字效果展示。

2.設(shè)計(jì)思路主要是選取典型項(xiàng)目、實(shí)施情境教學(xué)。從教學(xué)內(nèi)容上選擇：客廳、臥室、書(shū)房、小戶型效果設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生造型塑造能力、空間組合能力、色彩配置能力、構(gòu)圖布局能力。

教學(xué)過(guò)程五大步驟為：任務(wù)導(dǎo)入；資料準(zhǔn)備；圖紙繪制；效果調(diào)整；成果匯報(bào) 。

3.單元設(shè)計(jì)

單元設(shè)計(jì)主要是體現(xiàn)效果圖繪制工作操作的細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練。以書(shū)房效果圖和與之單元為例（4課時(shí)）： （1）線稿繪制步驟：根據(jù)案例指導(dǎo)學(xué)生作圖，導(dǎo)入透視知識(shí)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)處理；（2）畫(huà)面上色步驟：指導(dǎo)學(xué)生選色，示范局部上色過(guò)程，導(dǎo)入馬克筆技法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)用筆和步驟 ，課堂指導(dǎo)、演示答疑；（3）藝術(shù)加工步驟：深入指導(dǎo)細(xì)節(jié)繪制方法，導(dǎo)入彩鉛技法知識(shí)；

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的選取必須具備以下幾個(gè)原則：完整性：涵蓋手繪效果圖表現(xiàn)的基礎(chǔ)理論與方法。實(shí)用型：緊密結(jié)合手繪設(shè)計(jì)師的工作實(shí)際過(guò)程。適時(shí)性：根據(jù)手繪發(fā)展?fàn)顩r變化實(shí)時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。在校企合作單位中選取適用項(xiàng)目：面向家裝設(shè)計(jì)行業(yè)，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師在手繪效果圖方面必須熟練掌握的工作內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性，在校企合作單位中選取適用項(xiàng)目：面向家裝設(shè)計(jì)行業(yè)，針對(duì)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師在手繪效果圖方面必須熟練掌握的工作內(nèi)容。針對(duì)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)與表達(dá)的基礎(chǔ)技能。在校企合作單位中選取適用項(xiàng)目如：公園、廣場(chǎng)、步行街等公共空間、室內(nèi)及其他主要空間、典型居住空間整體效果來(lái)進(jìn)行效果圖快速表現(xiàn)和方案草圖設(shè)計(jì)與繪制。適用性主要是篩選總結(jié)手繪基本規(guī)律、由簡(jiǎn)而繁的內(nèi)容編排、難易遞進(jìn)的情景教學(xué)設(shè)計(jì)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配

教學(xué)內(nèi)容主要為客廳效果設(shè)計(jì)與表現(xiàn)（12課時(shí)）、空間小品效果設(shè)計(jì)與表現(xiàn)（12課時(shí)）、書(shū)房效果設(shè)計(jì)與表現(xiàn)（12課時(shí)）、小空間效果設(shè)計(jì)與表現(xiàn)（24課時(shí)）、匯報(bào)、總結(jié)、評(píng)議（4課時(shí)），總課時(shí)為64課時(shí)。

4.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

該課程的教學(xué)重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，具體表現(xiàn)為：手繪方案表達(dá)、效果圖設(shè)計(jì)、馬克筆實(shí)用技能。模擬工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)情境模式是本課程的創(chuàng)新與難點(diǎn)，如：作圖步驟、效果深化、表現(xiàn)風(fēng)格。解決教學(xué)難點(diǎn)的方法主要有：充足的圖集資料、企業(yè)優(yōu)秀案例分析、手繪培訓(xùn)視頻教程、課堂手繪過(guò)程演示、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)。

四、教學(xué)方法與手段

1.學(xué)情分析，在教學(xué)過(guò)程中我們時(shí)常會(huì)遇到以下問(wèn)題：學(xué)生對(duì)單一的課堂訓(xùn)練主動(dòng)性不強(qiáng)；有限的課堂時(shí)間容易忽略個(gè)別指導(dǎo)；不僅僅是學(xué)習(xí)手繪技能，學(xué)生還需要更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)；即使很努力，但沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法任然很難提高手繪技能。

2.教學(xué)方法采用情境模擬教學(xué)法、引趣激趣教學(xué)法，以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)方法開(kāi)展課堂活動(dòng)。

3.教學(xué)手段的實(shí)施，針對(duì)學(xué)情分析，采取對(duì)應(yīng)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。如通過(guò)名師影響力來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造環(huán)境氛圍；通過(guò)播放手繪視頻開(kāi)展課堂集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)，共性問(wèn)題課堂示范、個(gè)性問(wèn)題總結(jié)反饋；通過(guò)分析企業(yè)優(yōu)秀作品案例、提供專(zhuān)業(yè)信息網(wǎng)址來(lái)擴(kuò)充課內(nèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；通過(guò)提供詳細(xì)的示范作品步驟圖例、建立網(wǎng)絡(luò)課程、邀請(qǐng)企業(yè)兼職教師參與指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

五、課程評(píng)價(jià)

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，采取閉卷考試的方式考核學(xué)生能力，注重階段能力測(cè)試的情況和平時(shí)表現(xiàn)，綜合評(píng)定學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)20%主要從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)體現(xiàn)；實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)40%主要從實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)作業(yè)、進(jìn)步情況來(lái)體現(xiàn)；期末考試40%即試卷成績(jī)。

六、課程特色與創(chuàng)新

1.學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力明顯提高，教學(xué)成果提倡藝術(shù)的原創(chuàng)性，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量設(shè)計(jì)。在眾多專(zhuān)業(yè)課程中，本課程針對(duì)手繪技能的培養(yǎng)，手繪技能則是唯一一項(xiàng)面向社會(huì)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)課程。近年來(lái)廣州的純粹手繪、廬山手繪訓(xùn)練營(yíng)，以及開(kāi)設(shè)已久的三和手繪等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都培養(yǎng)了眾多高質(zhì)量設(shè)計(jì)工作者。面觀室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，手繪設(shè)計(jì)與表現(xiàn)課程始終保持著其他課程無(wú)法代替的特殊魅力。

2.課程努力方向主要是提高學(xué)生綜合表現(xiàn)能力、動(dòng)態(tài)課件開(kāi)發(fā)與利用、培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。

整體教學(xué)設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)推進(jìn)了校企合作的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)中選取實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目同步，便于學(xué)生順利完成頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。