淺談高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀、重要性和改革思路

萬正強(qiáng) （江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 433100）

淺談高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀、重要性和改革思路

萬正強(qiáng) （江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 433100）

當(dāng)前高職院校的美術(shù)教育遠(yuǎn)離了高中的那種教學(xué)模式，它屬于重要的專業(yè)技能基礎(chǔ)知識教育，主要是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才和專業(yè)接軌的專業(yè)美術(shù)教育。高職美術(shù)教育在高職教育中占有很重要的地位，這是當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，也是當(dāng)前高等職業(yè)教育的教育升華。

高職；美術(shù)教育重要性；藝術(shù)設(shè)計(jì)

一、高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國的高職美術(shù)教育比較薄弱，剛步入大學(xué)的高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較差，高職美術(shù)教育在整個藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的地位尚未能充分表現(xiàn)出來，特別是在剛步入大學(xué)的新生在高中學(xué)習(xí)階段，對大學(xué)中的各個專業(yè)比較模糊，高考培訓(xùn)讓大部分同學(xué)染上了“高考病”，為追求高考閱卷考官打馬虎眼，只重視畫面大概效果，不重視學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)美術(shù)的造型能力，使部分剛進(jìn)入大學(xué)的新生造型能力太差，臨摹能將就，寫生完全無從下筆去造型和表現(xiàn)對象的細(xì)節(jié)深入表現(xiàn)，再加上高中教學(xué)的陳舊的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法，還在用傳統(tǒng)方式授課與學(xué)生，學(xué)生不如大學(xué)后完全不適應(yīng)各自所選專業(yè)、高技能型人才的需要，高職美術(shù)教育在這種狀況下顯得很無助。

二、高職美術(shù)教育的重要性

在高職發(fā)展美術(shù)教育事業(yè)，重要的一點(diǎn)是為藝術(shù)專業(yè)打下基礎(chǔ)，為對應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)，讓學(xué)生在就業(yè)時能輕松勝任各個行業(yè)，當(dāng)前必須解決對高職美術(shù)教育重要性的認(rèn)識。

1.高職美術(shù)教育挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維潛力

在高職院校里，學(xué)生的成長過程是伴隨著專業(yè)逐步走向社會，去為社會各行各業(yè)服務(wù)的，只有嚴(yán)抓學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識，才能讓學(xué)生在各自專業(yè)上發(fā)展的很平穩(wěn)，高職美術(shù)教育可以提高學(xué)生審美能力，為學(xué)生在各專業(yè)創(chuàng)作作品上發(fā)揮會極致的作用。

2.高職美術(shù)教育，挖掘當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新思維

高職美術(shù)教育可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力。高職美術(shù)教育重視學(xué)生動手實(shí)踐能力，只有學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)了，才會在社會各行各業(yè)工作得心應(yīng)手，才會創(chuàng)造有用的價(jià)值，這種價(jià)值是需要智慧這把鑰匙去開啟的，高職美術(shù)教育通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維能力，開闊學(xué)生的創(chuàng)作視野，當(dāng)代大學(xué)生的思維能力才會在整個藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中成為有力的支柱，當(dāng)前，我們高職教育中的老師們也在反思很多教學(xué)方式和方法，都在逐步改革尋找適應(yīng)各個專業(yè)的發(fā)展而選擇性的授課教育。

3.高職美術(shù)教育，增加學(xué)生審美觀念

高職教育不僅要挖掘當(dāng)代大學(xué)生的智力發(fā)展，更要增強(qiáng)認(rèn)知能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力、以及更高的審美觀念。剛步入高校的大學(xué)生由于年齡和身心發(fā)展的局限，往往把握不了審美的標(biāo)準(zhǔn)，不能組織生活里的美好生活，什么是不好的，什么是應(yīng)該刪減的，什么是應(yīng)該批評的。他們不同的審美判斷往往會引起不同的情感反應(yīng)。一切優(yōu)秀的創(chuàng)作藝術(shù)作品，總是集中地來源于生活而映了生活中的美好事物和藝術(shù)家們正確的審美觀點(diǎn)。反過來，它又使欣賞者得到審美愉悅，起著積極的審美教育作用。高職美術(shù)課中，教師選擇優(yōu)秀美術(shù)作品，并通過與學(xué)生的評作品分析，或以簡單的素材創(chuàng)作，都可以使高職學(xué)生走正確健康的審美觀點(diǎn)。

4.高職美術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生個性

高職美術(shù)教育是以學(xué)生為根本發(fā)展的教育，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，結(jié)合專業(yè)的特征針對性的發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)每一位學(xué)生全面和諧的發(fā)展。美術(shù)作品貴在個性和獨(dú)創(chuàng)性。在創(chuàng)作道路上，越具個性的美術(shù)作品就越具生命力。個性是藝術(shù)家們創(chuàng)作道路的生命線，在其作品中會體現(xiàn)出藝術(shù)家們思維觀念和創(chuàng)作的形式，會給賞畫者留下很深的印象。在高職美術(shù)欣賞課中學(xué)生們會見到大師們的作品，他們都給人一種思考，給人一種難忘的印象，更能體會到當(dāng)時時代背景的發(fā)展。學(xué)生在欣賞大師作品中通過對藝術(shù)家個性的認(rèn)識，才能更深刻的感受大師作品里所蘊(yùn)涵的那些只可意會不可言傳的個性的魅力。

三、進(jìn)行高職美術(shù)教育改革的思路

首先，在各個學(xué)校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際情況中確立高職美術(shù)教育在對應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中教育的地位，各學(xué)科專業(yè)帶頭人組織老師課堂教學(xué)探討并將高職美術(shù)教育列入各個專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使高職美術(shù)教育為專業(yè)發(fā)展逐步走上規(guī)范化。

其次，進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)方法改革。在高職院校加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)行教、學(xué)、做一體化教學(xué)，積極大力在校內(nèi)校外開展高職學(xué)生實(shí)踐活動，多舉行創(chuàng)作作品展，開展學(xué)生寫生采風(fēng)實(shí)踐教學(xué)；培養(yǎng)高職學(xué)生的觀察力、創(chuàng)作能力；在教學(xué)方法上，以講、授、做結(jié)合起來，使高職學(xué)生和老師們互動學(xué)習(xí)。這樣，既做到學(xué)生的美術(shù)課堂很豐富，又能使有限的高職美術(shù)教學(xué)環(huán)境發(fā)揮極致的作用。

第三，利用多媒體教學(xué)，我們美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)隨時學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，研究更適合我們學(xué)生專業(yè)的教學(xué)方法、更適合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)各個專業(yè)的發(fā)展。今天，我們的職業(yè)教育正飛速的發(fā)展，各個領(lǐng)域和行業(yè)都等待著我們高職院校培養(yǎng)的人才去為這個社會更好的服務(wù)，為了當(dāng)前學(xué)生能再這個社會中站住腳跟，我們老師們在課堂上多探索教學(xué)方法，多去挖掘美術(shù)教育的改革思路為他們服務(wù)吧！

[1]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京:北京大學(xué)出版社，2006.

[2]馮友蘭.中國哲學(xué)簡史[M].天津:天津社會科學(xué)院出版社，2005.

[3]張法.中國藝術(shù)_歷程與精神[M].北京:中國人民大學(xué)出版社，2003.

高職美術(shù)教育在整個高校藝術(shù)類教育領(lǐng)域中具有它自身的特點(diǎn)，只有深刻認(rèn)識它的職業(yè)技能特點(diǎn)，才能將高職藝術(shù)教育融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的全過程，為學(xué)生的專業(yè)全面發(fā)展服務(wù)。