信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

鄧 蕊 （寶雞文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院 721013）

信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

鄧 蕊 （寶雞文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院 721013）

高校美術(shù)教學(xué)老師通過(guò)一些美術(shù)教學(xué)方法和途徑，來(lái)提高大學(xué)生的美術(shù)水平，以及對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)方面的愛好以及創(chuàng)造力，我們稱之為美術(shù)教學(xué)。隨著我國(guó)進(jìn)入信息化時(shí)代，大學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了一定的變化，大學(xué)生美術(shù)教學(xué)同樣如此。本文將會(huì)研究在信息化環(huán)境之下，我國(guó)大學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，以促進(jìn)大學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的提高。

信息化；大學(xué)美術(shù)；教學(xué)改革

一、信息化環(huán)境大學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)

1.大學(xué)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)

近年來(lái)世界的文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)，這種多元化也影響著我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，目前我國(guó)的美術(shù)教學(xué)也在逐漸實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。

曾經(jīng)，老師對(duì)美術(shù)學(xué)生的教育更多的是注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)技能，現(xiàn)在，為了跟隨世界多元化發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)需求，老師開始注重學(xué)生情感、態(tài)度以及價(jià)值觀，和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，還是有很多美術(shù)老師依然遵循傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，以對(duì)作品判斷對(duì)錯(cuò)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的美術(shù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，大學(xué)美術(shù)教學(xué)也不斷的引進(jìn)多樣化的資源和素材，美術(shù)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和自身水平，自由的選擇合適的課程學(xué)習(xí)，這有利于美術(shù)學(xué)生培養(yǎng)自己獨(dú)特的風(fēng)格和取得更大的發(fā)展。

2.大學(xué)美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)自主性教育特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，目前的大學(xué)美術(shù)教學(xué)形式更加的簡(jiǎn)練，但是內(nèi)容卻越來(lái)越豐富。美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)理論和美術(shù)的技巧在質(zhì)量和數(shù)量上都越來(lái)越多，獲取途徑也越來(lái)越方便。目前的美術(shù)教學(xué)，改變了以往只注重理論知識(shí)學(xué)校的模式，而更加注重美術(shù)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升，以讓美術(shù)生養(yǎng)成一種獨(dú)自學(xué)習(xí)、接受各種文化和知識(shí)的能力。

經(jīng)過(guò)一些教學(xué)實(shí)踐證明，想要將這種自主學(xué)習(xí)的能力一直持續(xù)下去，可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)提高。

利用網(wǎng)絡(luò)施行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以有效的幫助學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，更有助于幫助美術(shù)老師提高自己在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，幫助美術(shù)老師更好的掌控教學(xué)的質(zhì)量。

3.大學(xué)美術(shù)教學(xué)具有互交性

網(wǎng)絡(luò)信息化在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)，不僅使得美術(shù)生可以獲取的資源越來(lái)越豐富，更實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間美術(shù)資源的互換交流。

而且，因?yàn)槊佬g(shù)本身就有很多種類，再加上美術(shù)生們所選擇的創(chuàng)作方向也不盡相同，這就讓很多美術(shù)生可能會(huì)去到各個(gè)地方進(jìn)行進(jìn)修和實(shí)踐，這時(shí)候通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的交流就方便的多，學(xué)生們的困難和問(wèn)題可以及時(shí)得到解決，互通有無(wú)，大大的突出了信息環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的互交性特征。

二、改革與創(chuàng)新的策略

1.應(yīng)用多媒體進(jìn)行大學(xué)美術(shù)教學(xué)

經(jīng)過(guò)一些實(shí)踐表明，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，要比只通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效果好很多。目前，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)在美術(shù)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)和各種教學(xué)軟件，可以幫助美術(shù)老師更加多樣化的編排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方式更加的靈活，課堂氛圍也有一定的改善。因此，為了更好的將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓美術(shù)課堂更加的豐富多彩，美術(shù)教師要不斷的熟練多媒體系統(tǒng)操作和，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)

從社會(huì)不斷發(fā)展的角度來(lái)看，未來(lái)的美術(shù)教學(xué)模式會(huì)更趨于個(gè)性化，即美術(shù)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)自由選擇適合自己的美術(shù)課程。因此美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)建，會(huì)給美術(shù)生們創(chuàng)造一個(gè)更自由開放、完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，技能隨時(shí)進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，又能實(shí)現(xiàn)美術(shù)資源的在線共享和在線交流。

美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以說(shuō)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，里面幾乎涵蓋和美術(shù)有關(guān)的所有知識(shí)和資源，學(xué)生想要學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開始學(xué)習(xí)，這大大的改變了以往傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)的從老師那里獲取知識(shí)，變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)向老師請(qǐng)教，增強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

3.建立多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂

和單機(jī)多媒體教學(xué)比起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有更明顯的優(yōu)勢(shì)，它能夠讓老師在課堂上隨時(shí)或獲取要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的美術(shù)資源共享，和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)一管理。這種網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式，更可以減輕老師備課、講課的勞動(dòng)強(qiáng)度，讓學(xué)習(xí)和教學(xué)更為的簡(jiǎn)便。

三、大學(xué)生美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的影響

信息化技術(shù)的發(fā)展，使我們獲取信息的方式更為的簡(jiǎn)便，也改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了人們之間的信息交流，這都促進(jìn)了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革。

同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)信息化所帶來(lái)的資源共享，使得美術(shù)生可以在網(wǎng)絡(luò)上了解更多和美術(shù)有關(guān)的信息以及作品，大大的激發(fā)了美術(shù)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，使得大學(xué)美術(shù)教學(xué)的模式越來(lái)越多樣化，也出現(xiàn)了許多類似遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段。使得美術(shù)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)路學(xué)習(xí)平臺(tái)隨時(shí)得到自己想知道的美術(shù)信息和資源，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，塑造了一種自由、開放、主動(dòng)、多樣化的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境下，更有助于培養(yǎng)美術(shù)生自由、獨(dú)特的思維模式，和自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)信息科技水平的不斷提高，為我國(guó)大學(xué)生美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供了有力的條件，所以，在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，大學(xué)應(yīng)該充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化大學(xué)生美術(shù)教學(xué)的模式，引入更多的現(xiàn)代化設(shè)備，使互聯(lián)網(wǎng)信息化成為輔助美術(shù)教學(xué)的有效手段。

[1]吉布和林.基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的大學(xué)美術(shù)教育策略研究[J].美術(shù)教育研究，2016（3）.

[2]楊夢(mèng)玲.信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教育研究[J].大眾文藝，2016（1）.

[3]周驍勇.大學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].才智，2015（32）.

[4]張華.大連大學(xué)美術(shù)學(xué)院張華設(shè)計(jì)作品選[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）.

[5]陳澄.淺談大學(xué)美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（23）.

鄧蕊（1984.01- ）女，漢族，陜西寶雞市人，助理館員職稱，寶雞文理學(xué)院美術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)，大學(xué)學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)任職于寶雞文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)期從事美術(shù)教育與創(chuàng)作。