高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的市場價(jià)值轉(zhuǎn)化方法研究

馬 平 （延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院 710100）

高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的市場價(jià)值轉(zhuǎn)化方法研究

馬 平 （延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院 710100）

以高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)成果的市場價(jià)值轉(zhuǎn)化方法為研究對(duì)象，在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)之上，探索該專業(yè)在校生如何通過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地孵化建設(shè)、校企合作模式優(yōu)化、設(shè)計(jì)成果專利市場化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建等有效的轉(zhuǎn)化途徑，將創(chuàng)作成果推向市場，以科學(xué)的價(jià)值轉(zhuǎn)化流程及方法，最大程度實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成果的市場價(jià)值。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；設(shè)計(jì)成果；市場化

本文項(xiàng)目來源：陜西省教育廳人文社科專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：16JK2251

一、 學(xué)生設(shè)計(jì)成果市場價(jià)值轉(zhuǎn)化研究現(xiàn)狀

將高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生設(shè)計(jì)作品市場化并進(jìn)行價(jià)值轉(zhuǎn)化的具體內(nèi)涵是指將在校生的設(shè)計(jì)作品通過一定的企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，流入終端，最終將其推向市場消費(fèi)群體，并產(chǎn)生相應(yīng)的價(jià)值，以滿足市場消費(fèi)者在商品生產(chǎn)技術(shù)同質(zhì)化的大環(huán)境下，對(duì)高水準(zhǔn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品的迫切渴望及需求。盡管目前國內(nèi)設(shè)置相關(guān)專業(yè)的高等院校較多，也有部分高校通過畢業(yè)創(chuàng)作展、專業(yè)比賽、專利技術(shù)保護(hù)等方式將學(xué)生作品推向企業(yè)，通過市場轉(zhuǎn)化為價(jià)值產(chǎn)品，但仍就缺乏對(duì)相關(guān)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的管理與構(gòu)建。學(xué)生設(shè)計(jì)作品市場價(jià)值轉(zhuǎn)換在國外已發(fā)展較為成熟，應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的需求，對(duì)我國高校環(huán)境設(shè)計(jì)在校生設(shè)計(jì)成果的市場價(jià)值轉(zhuǎn)化研究勢(shì)在必行，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出新的價(jià)值導(dǎo)向，為高校人才培養(yǎng)、人才輸送與企業(yè)需求無縫對(duì)接、環(huán)境設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展帶來積極的推動(dòng)作用。

二、設(shè)計(jì)成果市場價(jià)值轉(zhuǎn)化的研究意義

基于在校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作成果的市場價(jià)值轉(zhuǎn)化的研究內(nèi)容，為高校引入了市場化研究內(nèi)容，深入探索了高校與市場銜接的有效途徑；于企業(yè)而言，高校向市場推送的具有較高附加值的創(chuàng)作成果，反哺于市場，為企業(yè)爭取市場競爭的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收益。企業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長保證了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定有序，最終形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展鏈的良性循環(huán)。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)成果向市場轉(zhuǎn)化的方法

1.設(shè)計(jì)作品選題緊扣市場，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)能力，建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，完成孵化成果的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化

首先，設(shè)計(jì)選題及作品核心技術(shù)應(yīng)緊扣市場需求。選題應(yīng)具有社會(huì)實(shí)用性，抓住產(chǎn)品的核心功能研發(fā)，緊扣市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值需求，找準(zhǔn)作品市場化切入點(diǎn)，深入挖掘?qū)I(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)潛能，為創(chuàng)作成果市場化提供保證。其次，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)能力。以校內(nèi)“項(xiàng)目化教學(xué)”方式轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)成果，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地層次化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中完成相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)工作，從而激發(fā)學(xué)生的觀察、分析、判斷和解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維的能力，達(dá)到提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)的能力。再次，建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。在設(shè)計(jì)選題緊扣市場需求與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)能力不斷提升的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣度和深度，提高在校學(xué)生科技自主創(chuàng)新能力，并鼓勵(lì)在校大學(xué)生參加國家及國際專業(yè)競賽，不斷提升學(xué)生的項(xiàng)目孵化能力，最終完成“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”孵化項(xiàng)目的成果市場價(jià)值轉(zhuǎn)化工作，促成學(xué)生設(shè)計(jì)作品落地，以期和社會(huì)管理部門的應(yīng)用、企業(yè)發(fā)展的需要以及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合，更好地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作服務(wù)。

2.優(yōu)化校企結(jié)合項(xiàng)目運(yùn)作方式，完成項(xiàng)目成果的合作轉(zhuǎn)化

首先，打造“校內(nèi)外專家資源庫”。吸納相關(guān)企業(yè)高級(jí)管理及設(shè)計(jì)人才，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師及高級(jí)工程師正式進(jìn)入大學(xué)課堂，定期承擔(dān)部分實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)，并參與培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)方案的制定。骨干教師進(jìn)入企業(yè)掛職,并與企業(yè)合作開發(fā)科研項(xiàng)目,參與操作工程實(shí)踐，以培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師。其次，引入“企業(yè)招標(biāo)項(xiàng)目”及“企業(yè)委托項(xiàng)目”合作模式。以“校內(nèi)外專家資源庫”為技術(shù)輔助，學(xué)生主動(dòng)承接相關(guān)項(xiàng)目為核心力量，開渠引水，將學(xué)生創(chuàng)作成果以項(xiàng)目化方式輸入企業(yè)，開辟校企合作的多元化發(fā)展，達(dá)到專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)成果市場化的目的。再次，構(gòu)建系統(tǒng)的“成果項(xiàng)目化”過程中市場轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)體系。按照項(xiàng)目的具體級(jí)別、實(shí)施過程的難易程度及提交成果的質(zhì)量來制定科學(xué)的評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)、分值賦予及評(píng)價(jià)內(nèi)涵，真正地做到科學(xué)構(gòu)建、有效評(píng)價(jià)、結(jié)論公正、參考有效，從而完善設(shè)計(jì)成果市場轉(zhuǎn)化及價(jià)值評(píng)價(jià)的系統(tǒng)研究。

3.增強(qiáng)學(xué)生專利的市場化能力，完成專利技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化

首先，建立“專利成果管理辦公室”，主動(dòng)尋找需要校企合作研發(fā)產(chǎn)品的企業(yè)，以研發(fā)核心內(nèi)容為主導(dǎo)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生主持或參與相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)及專利申請(qǐng)，以“走出去”的方式，開發(fā)專利項(xiàng)目并投入到生產(chǎn)活動(dòng)中，發(fā)揮管理辦公室的能動(dòng)性，引入學(xué)生專利市場化機(jī)制。其次，引導(dǎo)學(xué)生參加各類技術(shù)展會(huì)及專利技術(shù)新產(chǎn)品展覽會(huì)、洽談會(huì)、交易會(huì)等技術(shù)交易活動(dòng)，并在各類技術(shù)交易活動(dòng)中發(fā)布和推廣相關(guān)技術(shù)，吸引相關(guān)企業(yè)參與在校生專利轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品或技術(shù)的活動(dòng)，為將學(xué)生專利成果轉(zhuǎn)化為市場有效產(chǎn)品提供途徑。

4.搭建學(xué)生主體與消費(fèi)客體設(shè)計(jì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，完成學(xué)生設(shè)計(jì)成果的線上轉(zhuǎn)化

首先，開辟網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺(tái)，建設(shè)校內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)門戶網(wǎng)站，搭建在校生參與的項(xiàng)目化成果及課堂創(chuàng)作成果的展示平臺(tái)，面向社會(huì)各層次消費(fèi)群體，打開網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，增加學(xué)生設(shè)計(jì)成果市場化機(jī)會(huì)。其次，以環(huán)境專業(yè)學(xué)生主要研究方向?yàn)榍疤?，成立室?nèi)設(shè)計(jì)工作組、家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作組、展示設(shè)計(jì)工作組及景觀設(shè)計(jì)工作組，并以專業(yè)小組為單位，建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作室，承接網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目。將社會(huì)消費(fèi)群體實(shí)際需求引入專業(yè)化設(shè)計(jì)工作室，因地制宜地分類客戶群體，并提供專業(yè)化的服務(wù)項(xiàng)目，為在校生設(shè)計(jì)成果的順利轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品并價(jià)值化提供最大程度的專業(yè)與技術(shù)保證。

四、結(jié)論

通過將環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果市場化并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值，使其深刻的感受到設(shè)計(jì)作品本身的創(chuàng)作魅力及其帶來的市場價(jià)值效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的動(dòng)力，使其創(chuàng)作初衷來源于市場，并最終服務(wù)于市場，成為市場創(chuàng)新產(chǎn)品的主導(dǎo)力量，達(dá)到利用作品使自己走向社會(huì)、融入市場，這是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最終目標(biāo)，也是優(yōu)秀的高校創(chuàng)作產(chǎn)品走向市場、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、健康發(fā)展的必經(jīng)之路。注重設(shè)計(jì)、尊重原創(chuàng)、走向市場、價(jià)值轉(zhuǎn)化將是目前快速發(fā)展中的優(yōu)秀企業(yè)與高校共同的發(fā)展意愿與最終目標(biāo)?？茖W(xué)的市場化推進(jìn)途徑及價(jià)值轉(zhuǎn)化方法，輔以有效的價(jià)值評(píng)價(jià)體系及運(yùn)營保證措施，必將展現(xiàn)出其潛在的市場優(yōu)勢(shì)與發(fā)展前景。高校的學(xué)生設(shè)計(jì)作品與企業(yè)市場更好的融合也將扮演著越來越重要的角色，與市場接軌、與企業(yè)聯(lián)姻、尋求網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展之道才是更好發(fā)展的強(qiáng)心針，并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與魅力，做出自己的貢獻(xiàn)。

[1]羅焰，黎明.地方院校產(chǎn)學(xué)研合作模式及運(yùn)行機(jī)制研究[M].成都：四川出版集團(tuán)，2009.

[2]張孝遠(yuǎn).高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的障礙與對(duì)策[J].甘肅社會(huì)科學(xué)，2003（3）：150-154.