博物館青少年教育的幾點(diǎn)思考

蘇利民 （潮州市博物館 521000）

博物館青少年教育的幾點(diǎn)思考

蘇利民 （潮州市博物館 521000）

從現(xiàn)代博物館所具備的社會(huì)功能角度來(lái)看，其不但藏有人類社會(huì)諸多優(yōu)秀歷史藏品，同時(shí)亦能夠通過(guò)這些豐富、精美的藏品彰顯出一定的教育功能。對(duì)于青少年群體而言，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，其與傳統(tǒng)文化之間存在一定的疏離感，而借助博物館的教育功能，將使其藉由入館參觀的形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)其文化素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)的提升。為此，本文將從依托博物館組織青少年接受人文教育活動(dòng)的理論根據(jù)入手，就博物館支持青少年教育工作的努力方向展開(kāi)研究，以供參考。

博物館；青少年教育；特色主題展覽

對(duì)于青少年群體而言，其通常所接受的教育多數(shù)來(lái)自學(xué)校教育以及家庭教育兩大途徑，而博物館以其豐富的館藏藏品，以及這些藏品本身所蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值，將使青少年群體在兩大傳統(tǒng)受教育途徑之外，又獲得了全新的人文素養(yǎng)教育途徑。博物館一直以來(lái)就被譽(yù)為“立體的‘百科全書(shū)’，實(shí)物的‘圖書(shū)館’，民族記憶的殿堂”。博物館教育方式獨(dú)具特點(diǎn)，它運(yùn)用大量的文物、標(biāo)本、模型等實(shí)物資料，作用于感官系統(tǒng)，使認(rèn)知的過(guò)程變得親切自然，可以說(shuō)，青少年群體往往對(duì)新鮮事物有著不可遏制的探尋與了解熱情，因此，依托現(xiàn)代博物館這一人文教育資源，將使青少年的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)與閱歷得到提升，同時(shí)也能夠使其人文素養(yǎng)在這一過(guò)程之中得到獲益與增進(jìn)。下面，我們將對(duì)博物館的青少年教育展開(kāi)研究。

一、依托博物館組織青少年接受人文教育活動(dòng)的理論根據(jù)

從教育學(xué)理論的歷史發(fā)展脈絡(luò)來(lái)看，博物館資源同培養(yǎng)青少年人文素養(yǎng)的教育目標(biāo)具有顯著的趨同性。如杜威的理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活獲得經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式;再如皮亞杰的“游戲參與認(rèn)知”的理論：即兒童通過(guò)自發(fā)式的富于想象的“游戲”，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和周邊的環(huán)境，并與其他人進(jìn)行有意義的“互動(dòng)”;還有美國(guó)波士頓兒童博物館堅(jiān)信“我聽(tīng)到的容易忘記，我看到的容易記得，我親手做的才真正了解?！边@在心理學(xué)上稱為“多感觀協(xié)同記憶”，此種理念的理論根基在于：通過(guò)對(duì)青少年感覺(jué)器官的有效刺激，將使青少年的心智水平、學(xué)識(shí)閱歷得到有效地促進(jìn)。從前述理論來(lái)看，其均申明了在青少年人文素養(yǎng)提升的過(guò)程之中，外部環(huán)境的浸染效用對(duì)于青少年群體的人文素養(yǎng)的全面養(yǎng)成有著不可替代的價(jià)值效用。通過(guò)組織青少年入館參觀，去見(jiàn)識(shí)博物館中各類承載著人類文明進(jìn)程以及人類智慧的精美藏品過(guò)程之中，將使來(lái)此的青少年對(duì)人類的想象力產(chǎn)生由衷的感嘆與敬佩，進(jìn)而激發(fā)其在日常學(xué)習(xí)中去勇于開(kāi)拓進(jìn)取，同時(shí)，通過(guò)組織青少年入館參觀，將使其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變得不安份的心靈變得寧?kù)o下來(lái)，從而去體悟優(yōu)秀文化藏品對(duì)其靈魂的蕩滌以及優(yōu)秀文化藏品對(duì)其心靈的震撼，讓其意識(shí)到人的智慧是無(wú)窮的，進(jìn)而有意識(shí)地在日后的學(xué)習(xí)之中注重對(duì)自身知識(shí)體系的完善。為使博物館能夠真正地在青少年教育活動(dòng)中發(fā)揮前述效用，博物館從業(yè)人員必須對(duì)當(dāng)代青少年群體的喜好、價(jià)值觀做到全面地了解，唯有如此，方才能夠使博物館所推出的一系列面向青少年群體的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)更具成效。在這方面，福建博物館的成功經(jīng)驗(yàn)值得國(guó)內(nèi)各個(gè)博物館加以推廣和借鑒，該館積極同省內(nèi)學(xué)校合作，創(chuàng)設(shè)了校館合作模式，即在學(xué)生之中挑選了一批學(xué)生講解員，由其在節(jié)假日為來(lái)館參觀的觀眾進(jìn)行館藏藏品的介紹與講解，如此一來(lái)，使學(xué)生不但豐富了自身的知識(shí)，更通過(guò)藏品講解活動(dòng)獲得了實(shí)踐操作契機(jī)。

二、博物館進(jìn)行青少年教育工作的努力方向

博物館在開(kāi)展青少年教育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)校館合作模式，依托館藏藏品資源，創(chuàng)設(shè)面向青少年的特色主題展覽活動(dòng)，注重對(duì)主題展覽活動(dòng)內(nèi)涵的提升，通過(guò)多方面的努力，使青少年教育得以完善。

1.創(chuàng)設(shè)校館合作模式

從國(guó)內(nèi)一些基層博物館的運(yùn)營(yíng)情況而言，因影響力有限以及經(jīng)費(fèi)的不足，因而難以吸引當(dāng)?shù)貙W(xué)校組織學(xué)生入館參觀。而對(duì)于一些學(xué)校而言，如何通過(guò)課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，亦是其在教育工作中所面臨的難題。有鑒于此，廣大基層博物館首先應(yīng)該爭(zhēng)取教育部門(mén)支持，創(chuàng)建學(xué)生素質(zhì)教育基地。經(jīng)過(guò)教育部門(mén)的支持，各中小學(xué)學(xué)校能夠更多地到博物館參觀和開(kāi)展各種活動(dòng)，以便讓自身的影響力在當(dāng)?shù)貙W(xué)校范圍內(nèi)擴(kuò)大，進(jìn)而依托協(xié)議的形式，同當(dāng)?shù)貙W(xué)校訂立校館合作協(xié)議，據(jù)此實(shí)現(xiàn)校館合作模式的創(chuàng)設(shè)，如此一來(lái)，使學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)有了優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)所，同時(shí)，也使得基層博物館實(shí)現(xiàn)了自身影響力地提升。

2.依托館藏藏品資源，創(chuàng)設(shè)面向青少年的特色主題展覽活動(dòng)

博物館能夠借助其豐富的藏品資源成為青少年教育的重要基地。青少年群體對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈地了解渴望，博物館必須精準(zhǔn)對(duì)把握青少年群體的這一心理，積極依托自身現(xiàn)有的館藏藏品資源，為青少年群體創(chuàng)設(shè)特色主題展覽活動(dòng)。同時(shí)，為牢牢把握住這一特殊群體，博物館應(yīng)該開(kāi)拓思路，在陳列展覽選材上下了大工夫。為了解學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，工作人員可以“你最感興趣的是什么？”為內(nèi)容專門(mén)對(duì)各大、中小學(xué)校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，再?zèng)Q定展覽題材，以便提升展覽活動(dòng)的實(shí)效性。

3.注重對(duì)主題展覽活動(dòng)內(nèi)涵的提升

博物館在面向青少年群體創(chuàng)設(shè)主題展覽活動(dòng)過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)注重豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新社會(huì)組織聯(lián)動(dòng)新模式，與社區(qū)等組織聯(lián)系，希望在暑期期間，協(xié)同社區(qū)承辦一系列的主題活動(dòng)，并邀請(qǐng)學(xué)生參觀博物館，豐富孩子們的精神文化生活。博物館走出固定建筑，走向校園、社區(qū)，不僅弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且充分發(fā)揮博物館科普教育基地和愛(ài)國(guó)主義教育陣地的作用，同時(shí)讓青少年在參觀主題展覽的過(guò)程中，以輕松愉悅的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)文化知識(shí)的更好吸收。如此一來(lái)，即實(shí)現(xiàn)了博物館教育活動(dòng)同學(xué)校教育活動(dòng)的精準(zhǔn)對(duì)接。

三、結(jié)語(yǔ)

博物館作為一種特殊的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)和文化基礎(chǔ)設(shè)施,具有收藏、研究、教育的基本功能,教育功能是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能的主要方式。在各種方式和形式的博物館展覽中,如何充分發(fā)揮其功能,如何吸引更多青少年觀眾來(lái)博物館參觀,如何讓他們享受博物館,從而愛(ài)上博物館,讓博物館成為他們的“第二課堂”，是博物館應(yīng)該積極探索的問(wèn)題。因此，各地博物館應(yīng)當(dāng)主動(dòng)出擊，積極尋求同學(xué)校合作的契機(jī)，以便提升自身的影響力，進(jìn)而真正發(fā)揮自身的育人功能。

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