初中思想政治課教學中的情感體驗式教學模式探究

李志云

山東省東營市廣饒縣英才學校

初中思想政治課教學中的情感體驗式教學模式探究

李志云

山東省東營市廣饒縣英才學校

情感體驗式教學模式在初中思想政治課的應(yīng)用，能夠有效的平衡思想政治教學壓力與育人之間的沖突，提升學生對思想政治的感悟和理解能力，幫助他們形成良好的思想覺悟。因此，通過塑造良好的思想政治教學情景，增強學生的情感體驗?zāi)芰?，積極開展各種課外實踐，才可以在思想政治教學中將情感體驗式教學效果發(fā)揮到最大。

思想政治；情景教學；體驗式

初中階段是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，初中思想政治教育是塑造學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要課程，但是一直以來由于教學方式的不得當，使得初中思想政治課的教學效果一直不佳，需要采用科學的教學模式來改變這一現(xiàn)狀，而情感體驗式教學模式是初中思想政治課教學比較理想的教學模式之一，值得對其進行科學的探究。

一、應(yīng)用情感體驗式教學模式的必要性分析

傳統(tǒng)的初中思想政治教學方式存在一些比較突出的問題，使得教學效果受到限制，而采取情感體驗式教學模式可以很好的解決現(xiàn)有的矛盾問題，因此初中思想政治課采取情感體驗式教學模式是十分有必要的，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）平衡教學目的與教學壓力之間的沖突

初中思想政治課程有著明確的教學目的，就是為了在學生成長的過程中幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教學內(nèi)容的選擇也是圍繞教學目的而展開的，而且初中思想政治課程的教學效果是可以通過學生的思想狀態(tài)和行為舉止得到檢驗的。但是初中思想政治課程是應(yīng)試教育體系的一環(huán)，學生和教師都面臨考試所帶來的教學壓力，為了能夠取得好的考試成績，在初中思想政治的教學過程中往往采取速成式的教學方式，只注重考試成績而忽略了教學目的。而采用情感體驗式教學模式可以平衡教學目的與教學壓力之間的沖突，既讓學生能夠在學習的過程當中樹立正確的三觀，又能讓學生在考試當中取得理想的成績。

（二）提升學生對教學內(nèi)容的理解能力

初中思想政治教育可以簡單的分為品德教育和政治教育兩個部分，品德教學相對而言比較簡單，學生理解起來容易，也能夠很好的踐行，但是政治教育部分對于初中階段的學生而言理解起來是比較困難的，學習政治教育內(nèi)容時，往往只是死記硬背，知其然而不知其所以然，而情感體驗式教學模式的優(yōu)勢就體現(xiàn)在能夠幫助學生理解問題上，通過情感體驗式教學讓學生對原本晦澀難懂的內(nèi)容能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，從而從切身體會出發(fā)去理解和消化問題，與傳統(tǒng)的死記硬背相比可以花費更少的時間取得更好的效果。對問題真正的理解了，在應(yīng)對考試的時候也會比只是記住解題答案而更加的從容，取得更好的成績。

二、情感體驗式教學模式實施方式

初中思想政治課采取情感體驗式教學模式是必要的，而情感體驗式教學模式的具體實施方式也是需要慎重選擇的，只有采用真正符合初中思想政治的情感體驗式教學教學方式，才能夠取得事半功倍的教學效果。

（一）身臨其境，情境教學

情感體驗式教學模式的核心就是讓學生能夠通過情感上的共鳴而加深對問題的理解，最好的教學方式就是能夠?qū)W生代入到問題所表達的情境當中去，讓學生記住他們當時的感受，然后再重新去審視所面對的問題，就會有完全不同于以往的理解。情境教學可以借助多媒體技術(shù)，通過繪聲繪色的影像來為學生構(gòu)建真實的情境。例如，在政治教學內(nèi)容當中，涉及到共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭的歷史作用時，可以通過為學生播放抗日愛國題材的影視作品，來向?qū)W生展示那個年代，共產(chǎn)員們所做的偉大貢獻，在這一過程中任課教師將教學內(nèi)容穿插進去，讓學生能夠在更高的層面上理解所觀看的影視作品。通過將教學內(nèi)容融入到可以讓學生看得見感受得到的具體情境當中，增強學生的情感體驗以及加深記憶，從而達到理想的教學效果。

（二）課堂互動，體驗教學

初中思想政治教育當中的品德教育部分是為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成符合社會主義道德的行為規(guī)范，既然是行為規(guī)范，那只有落實的行動上才有意義，如果只是記住應(yīng)該怎么做而不去遵守，那思想政治教育就是失敗的。只有讓學生從心底信服這一套行為規(guī)范，他們才會在日常的生活中去踐行，通過課堂互動的形式，來讓學生真實感受行為規(guī)范的意義，讓學生在課堂上互動，通過符合行為規(guī)范的形式和違背行為規(guī)范的形式來做同一件事，來讓他們自己感受自己心理上以及對別人心理上所造成的不同影響，讓他們真正明白只有遵循行為規(guī)范行事才能夠?qū)ψ约簩e人都是最好的。同樣，在體驗式教學的過程當中，任課教師要將教學內(nèi)容融入其中，讓學生理解那么做為什么好，那樣做為什么不好，遇到相似的情況該怎么做，這樣做的理論依據(jù)是什么，將體驗式教學與理論教學融合在一起，讓學生既能夠養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，又能夠從容應(yīng)對政治課程的考試。

（三）深入生活，課外實踐

初中思想政治教育歸根結(jié)底是對學生人格的塑造，作為人就不是孤立的，而是融入到生活當中的，在生活當中實踐其所學。因此要想真正將思想政治教育辦好，只是局限在課堂上是不行的。鼓勵學生深入生活，在課堂外實踐在課堂上所學到的內(nèi)容，以課堂上學到的品德教學在生活中要求自己，遵循符合社會主義道德的行為規(guī)范。觀察生活，去自己檢驗政治課上所學到的理論是不是符合實際，通過自己對生活實際的思考，來加深對理論知識的理解?；氐秸n堂上向老師和學生們闡述自己的見解，而對產(chǎn)生的疑問可以讓老師幫著解惑。書上得來終覺淺，只有讓學生通過在生活當中歷練，才能夠?qū)⒊踔兴枷胝嗡淌诘膬?nèi)容真正裝在心里，真正達到初中思想政治教育的目的。

結(jié)束語

綜上所述，初中思想政治教育是為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程，但是一直以來的教學效果并不理想，需要采用情感體驗式教學模式來改革，平衡教學目的與教學壓力之間的沖突，并且?guī)椭鷮W生理解晦澀難懂的政治理論。為此要通過情境教學的形式，借助多媒體技術(shù)等來為學生構(gòu)建與教學內(nèi)容相融合的情境，加深學生的印象與理解；并且通過課堂互動式的體驗式教學來讓學生能夠在真實的互動當中信服其所學；最終讓學生深入生活，實踐其所學，最終真正達到初中思想政治教育的教育目的。

[1]張麗，劉娟.論情感體驗在思想政治理論課中的有效應(yīng)用[J].武漢冶金管理干

[2]戚太權(quán).情感體驗式教學模式在初中思想政治教學中的主要應(yīng)用[J].亞太教育，2015（6）