創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組訓(xùn)方法
——不斷提升武警院校軍事訓(xùn)練質(zhì)量水平

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組訓(xùn)方法
——不斷提升武警院校軍事訓(xùn)練質(zhì)量水平

范曉峰1，陳合理2

1武警工程大學(xué)研究生管理大隊(duì)13隊(duì)；2武警工程大學(xué)軍事理論教研室

習(xí)主席關(guān)于院校教育重大戰(zhàn)略思想，為軍隊(duì)院校深化教學(xué)改革指明了方向。教學(xué)組訓(xùn)方法是影響軍事訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素，直接關(guān)乎戰(zhàn)斗力生成。目前，院校在一定程度上暴露出的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練研得不透、教的不深訓(xùn)的不實(shí)等薄弱環(huán)節(jié)。為此，武警院校著眼提升戰(zhàn)斗力，以習(xí)主席練兵備戰(zhàn)重大戰(zhàn)略思想為統(tǒng)領(lǐng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)組訓(xùn)方法，向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏，強(qiáng)化打仗觀念，提升軍事訓(xùn)練質(zhì)量。

創(chuàng)新；教學(xué)組訓(xùn)；軍事訓(xùn)練

習(xí)主席關(guān)于院校教育重大戰(zhàn)略思想，為軍隊(duì)院校深化教學(xué)改革指明了方向。教學(xué)組訓(xùn)方法是影響軍事訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素，直接關(guān)乎戰(zhàn)斗力生成。目前，院校在一定程度上暴露出的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練研得不透、教的不深訓(xùn)的不實(shí)等薄弱環(huán)節(jié)。為此，武警院校著眼提升戰(zhàn)斗力，以習(xí)主席練兵備戰(zhàn)重大戰(zhàn)略思想為統(tǒng)領(lǐng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)組訓(xùn)方法，向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏，強(qiáng)化打仗觀念，提升軍事訓(xùn)練質(zhì)量。

一、體能課目教學(xué)組訓(xùn)突出科學(xué)性

要牢固確立戰(zhàn)斗力這個唯一標(biāo)準(zhǔn)，提高院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，必須堅(jiān)持理論先導(dǎo)，科學(xué)組訓(xùn)，下大力解決當(dāng)前院校體能訓(xùn)練科學(xué)指數(shù)不高、方法簡單、投入高、效益低等問題。

（一）強(qiáng)化科學(xué)認(rèn)知。堅(jiān)持科學(xué)理論先行，增強(qiáng)理性認(rèn)知，采取錄像教學(xué)、講授示范、試驗(yàn)對比等方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)員系統(tǒng)把握復(fù)雜戰(zhàn)場環(huán)境對體能素質(zhì)要求高的基本認(rèn)知，強(qiáng)化運(yùn)動生理學(xué)、解剖學(xué)、心理學(xué)的理論認(rèn)知，深化對體能訓(xùn)練規(guī)律、安全訓(xùn)練常識的理性認(rèn)知，使學(xué)員清楚抓好體能訓(xùn)練干什么、怎么訓(xùn)，如何科學(xué)訓(xùn)、安全訓(xùn)。

（二）遵循科學(xué)規(guī)律?？茖W(xué)組訓(xùn)，合理施訓(xùn)，掌握科學(xué)規(guī)律，針對廣大學(xué)員既是受訓(xùn)者也是戰(zhàn)斗員的角色定位，根據(jù)個體素質(zhì)差異實(shí)際，充分把握訓(xùn)戰(zhàn)一致、適宜負(fù)荷、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)規(guī)律，合理組訓(xùn)。訓(xùn)前，組織體格檢查、心理測查，掌握受訓(xùn)學(xué)員身心狀況，科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)中，合理設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，因人施教，保證基礎(chǔ)好的“吃得飽”、基礎(chǔ)弱的“受得了”；訓(xùn)后，綜合分析訓(xùn)練質(zhì)量，制定措施，過關(guān)升級。

（三）運(yùn)用科學(xué)方法。科學(xué)訓(xùn)練方法是提高學(xué)員軍事素質(zhì)的“倍增器”。區(qū)分基礎(chǔ)訓(xùn)練期、目標(biāo)導(dǎo)向期和鞏固發(fā)展期，靈活教學(xué)組訓(xùn)?；A(chǔ)訓(xùn)練期，確立基本指標(biāo)，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，運(yùn)用趣味、循環(huán)、間歇等訓(xùn)練法，打牢體能基礎(chǔ)；目標(biāo)導(dǎo)向期，明確具體訓(xùn)練指標(biāo)，以強(qiáng)化訓(xùn)練為主，運(yùn)用比武競賽等方法，調(diào)動訓(xùn)練熱情；鞏固發(fā)展期，模擬戰(zhàn)場環(huán)境設(shè)計強(qiáng)度指標(biāo)，以鞏固和應(yīng)用訓(xùn)練為主，注重職責(zé)使命教育，強(qiáng)化訓(xùn)練自覺性。

二、技能課目教學(xué)組訓(xùn)突出靈活性

針對當(dāng)前院校技能訓(xùn)練基礎(chǔ)不牢、專業(yè)不精、實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)等問題，破解戰(zhàn)斗力生成中存在的突出問題，提升院校實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平，緊貼實(shí)際教，系統(tǒng)靈活訓(xùn)。

（一）共同技能細(xì)教多訓(xùn)。圍繞基層部隊(duì)崗位必備，抓好共同技能教學(xué)組訓(xùn)。對重難點(diǎn)課目采取大課集中的方式，系統(tǒng)教全面訓(xùn)，一般性業(yè)務(wù)課目由教研室常教常訓(xùn)，夯實(shí)業(yè)務(wù)根基。共同技能訓(xùn)練，在教學(xué)準(zhǔn)備上抓“四關(guān)”。即動作關(guān)，強(qiáng)調(diào)動作質(zhì)量，精選示范人員；教案關(guān)，根據(jù)訓(xùn)練對象，編寫個性化教案；備課關(guān)，吃透相關(guān)理論，精研組訓(xùn)方法；試講試教關(guān)，堅(jiān)持集體把關(guān)，重難點(diǎn)問題集中會診。

（二）專業(yè)技能精教實(shí)訓(xùn)。院校教學(xué)必須堅(jiān)持嚴(yán)于部隊(duì)、高于部隊(duì)的原則，圍繞專業(yè)必精，在精教實(shí)訓(xùn)上下功夫。著眼提高人裝結(jié)合戰(zhàn)斗效能，堅(jiān)持每一個室外課目都有專職教員統(tǒng)一訓(xùn)練程序、精講動作要領(lǐng)、規(guī)范動作標(biāo)準(zhǔn)，每一個室內(nèi)課目都采取電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)授課等方式統(tǒng)一學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，正規(guī)教學(xué)，科學(xué)組訓(xùn)。

（三）拓展技能活教活訓(xùn)。院校教學(xué)應(yīng)著眼圍繞任務(wù)急需，抓好拓展技能訓(xùn)練。采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，定期組織部分教員和干部赴其他院校和艱苦一線部隊(duì)溝通交流，邀請有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家指導(dǎo)訓(xùn)練，邊研究邊訓(xùn)練，邊實(shí)踐邊改進(jìn)，練精戰(zhàn)斗技能，避免教學(xué)理念保守，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，確保學(xué)員下部隊(duì)能第一時間進(jìn)入情況。

三、戰(zhàn)術(shù)課目教學(xué)組訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性

針對當(dāng)前戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)貼得不緊、拉程序、走過場等問題，活用“講研擺練”基本方法，推動戰(zhàn)術(shù)課目教學(xué)組訓(xùn)不斷向?qū)崙?zhàn)靠攏、向戰(zhàn)斗力聚焦。

（一）在指揮訓(xùn)練上。我們在訓(xùn)練上要突出指揮與實(shí)戰(zhàn)無縫銜接，把練指揮作為戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的重點(diǎn)突出出來，加強(qiáng)學(xué)員自主指揮和臨機(jī)處置能力訓(xùn)練，采取教官教與專長教、請進(jìn)來教與送出去學(xué)相結(jié)合的方法，包教包會包質(zhì)量；定期邀請解放軍院校專家教授來校授課，選送相關(guān)機(jī)關(guān)干部和教員其他院校和基層部隊(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，提升指揮訓(xùn)練質(zhì)量。

（二）在戰(zhàn)法訓(xùn)練上。加強(qiáng)戰(zhàn)例研究，采取“大講堂”的形式，外聘知名專家教授，對國內(nèi)外最新處突、反恐、搶險救援等戰(zhàn)例進(jìn)行剖析輔導(dǎo)，做到一季一課、一課一例，通過復(fù)盤戰(zhàn)例、分析得失。把練戰(zhàn)法作為戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的核心突出出來，深入發(fā)掘武警部隊(duì)典型戰(zhàn)例、中外著名戰(zhàn)例，定期組織戰(zhàn)例教學(xué)，采取“講事實(shí)”對比、“擺進(jìn)去”反思、“拿出來”對照等組訓(xùn)方法，充分運(yùn)用兵棋、沙盤等進(jìn)行模擬推演，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)戰(zhàn)法研戰(zhàn)法練戰(zhàn)法中深化對戰(zhàn)法運(yùn)用的理解和把握。

（三）在協(xié)同訓(xùn)練上。按照“大部隊(duì)能控局、小分隊(duì)能突擊”的作戰(zhàn)指導(dǎo)，把準(zhǔn)教學(xué)組訓(xùn)重點(diǎn),采取沙盤擺與兵棋推、操場練與實(shí)地演相結(jié)合的組訓(xùn)方法，先室內(nèi)、再現(xiàn)地，先分段、再連貫、后綜合，逐步夯實(shí)部隊(duì)控局和分隊(duì)突擊行動訓(xùn)練基礎(chǔ)。防衛(wèi)作戰(zhàn)訓(xùn)練，按照“警官精指揮、單兵練技能、分隊(duì)重協(xié)同”的訓(xùn)練指導(dǎo)和“營區(qū)打基礎(chǔ)、灘地搞擺練、山地練協(xié)同”的方法步驟，每年定期組織實(shí)兵實(shí)裝赴周至訓(xùn)練基地進(jìn)行對抗性檢驗(yàn)性訓(xùn)練，練熟“五個基本”，確保單兵與單兵，分隊(duì)與分隊(duì)實(shí)現(xiàn)精確協(xié)同，戰(zhàn)斗單元之間溝通順暢。

[1]趙勝.武警院校合訓(xùn)學(xué)員新訓(xùn)階段軍事科目實(shí)用教學(xué)模式探究[J].武警工程大學(xué)學(xué)報,2016（4）：67-69.

[2]張美學(xué),唐克偉.優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)新組訓(xùn)方法改革訓(xùn)練保障永州軍分區(qū)積極探索民兵軍事訓(xùn)練改革路子[J].中國民兵,2007（4）：21-21.