簡析職業(yè)高中體育教學(xué)中存在的問題及對策

王 凱

（鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212016）

簡析職業(yè)高中體育教學(xué)中存在的問題及對策

王 凱

（鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212016）

隨著我國教育的不斷改革，對職業(yè)高中體育教育予以高度重視。提高身體素質(zhì)，加強體育訓(xùn)練是我國現(xiàn)行高職院校體育課程的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉，以增強體質(zhì)，形成良好的運動品質(zhì)與體育精神為理念。本文對現(xiàn)行高職院校體育課程存在的普遍問題加以分析，提出相應(yīng)對策與建議，旨在提高普遍教學(xué)中學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

職業(yè)高中；體育教學(xué)；問題建議

1 職業(yè)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 特殊國情下的體育教學(xué)

在職業(yè)高中學(xué)校，普遍存在對體育課程不重視的情況。從教師到學(xué)生都沒有意識到體育課程的重要性，這是教學(xué)思想的落后。課外運動情況就更無從考量了。而學(xué)生家長也是如此，以學(xué)生的考試成績?yōu)樽畲竽繕?biāo)，希望孩子可以考試好大學(xué)。家長給孩子報了種類繁多的補習(xí)班，希望提高孩子的學(xué)習(xí)成績，在這種情況下，孩子也認(rèn)為體育課程會影響學(xué)習(xí)成績，使得體育課程中學(xué)生越來越散漫，組織紀(jì)律性很差，給體育課程帶來很大負(fù)面影響。師資團隊更希望看到的是，學(xué)生可以在完成學(xué)業(yè)的同時得到身體素質(zhì)和體育精神的普遍提高。

1.2 體育訓(xùn)練意識構(gòu)建

在以往的教育經(jīng)驗面前我們得知，良好的身體素質(zhì)是完成大量學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。在強壯的體魄下學(xué)生可以在其他文化課堂上更好的完成學(xué)習(xí)。體育訓(xùn)練絕不僅僅是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的課程，在身體素質(zhì)提高中可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品格，以便學(xué)生在繁雜的學(xué)習(xí)壓力中用健康身體和愉悅的精神狀態(tài)來面對。但是高職院校對學(xué)生的體育系統(tǒng)不夠完善，導(dǎo)致了學(xué)生在其學(xué)生時代缺乏了相應(yīng)的身體訓(xùn)練。我國現(xiàn)行的教育體制，使學(xué)校在升學(xué)率的問題上過分強化，很多學(xué)生承受極大壓力，課余時間也沒有保障。體育教師只是應(yīng)付課程，課堂上沒有積極性。

1.3 傳承思想轉(zhuǎn)變觀念

樹立健康第一的教育思想指導(dǎo)，成為迫在眉睫轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的重要問題。為了提高教學(xué)效果，深化改革思想，使職業(yè)高中體育教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展，教師團隊在教學(xué)課堂上簡單地采取上課流程與措施，不足以達(dá)到現(xiàn)有教育水平整體提高的需要。要樹立正確的體育教學(xué)思想，以提升體育鍛煉意識，加強學(xué)生身體素質(zhì)為出發(fā)點，規(guī)劃完善的課程指導(dǎo)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從實際出發(fā)落實貫徹課堂教學(xué)的每一個重要環(huán)節(jié)中去。對健康第一的教育思想指導(dǎo)，要以終身運動為主線，以強健體魄為目標(biāo)，以訓(xùn)練教育為主導(dǎo)。改變以往競技體育為主的教學(xué)理念，在傳授理論基礎(chǔ)與應(yīng)用技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生運動天賦與自主訓(xùn)練的習(xí)慣意識，從而完成對運動原則的了解，掌握體育健身的科學(xué)方法和手段，最終獲得終身體育鍛煉的能力。

2 高中體育教學(xué)中存在問題

2.1 教練員整體素質(zhì)有待提高

作為廣大教師團隊中的一員，體育教師區(qū)別于其他任課教師，不僅是教授學(xué)生理論知識，同時還在訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)。因此要求體育教師要具有教學(xué)專業(yè)課程的能力，要有訓(xùn)練體能的手段。雖然普遍高職院校的體育教師具備一定的學(xué)科倫理知識，但缺乏實際提高訓(xùn)練水平的方法，與先進科學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)存在一定的差異。學(xué)生的身體素質(zhì)不相同，在缺乏差異化的教學(xué)過程中，使得學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生逆反心理。這些問題沒有解決，訓(xùn)練手段單一，學(xué)生沒有得到系統(tǒng)完善的訓(xùn)練，訓(xùn)練成績就難以提高，課程聯(lián)動性就難以拓展。

2.2 培訓(xùn)設(shè)施不完善

體育教學(xué)并非其他文化課程，除了需要傳授理論課程的教室，也同時需要具備體育訓(xùn)練的場地、用具、項目工具等。可以說，設(shè)施與場地的完善決定著體育課程的順利進行。因此，學(xué)校方面需要注意體育場地和體育設(shè)施的建設(shè)，其中教學(xué)工具尤為重要。但現(xiàn)行職高院校內(nèi)普遍難以看到合適的教學(xué)場地與完善的教學(xué)工具。體育訓(xùn)練場地有限，往往多個班的學(xué)生集中在狹小的場地同時上課。簡單破舊的體育器材與落后的教學(xué)工具，難以滿足體育訓(xùn)練課程的實際需求。其根本原因在于教育資金的缺失。我們要從兩方面認(rèn)識問題：一方面，學(xué)校沒有對體育訓(xùn)練課程予以重視，沒有規(guī)劃體育場地以及相應(yīng)設(shè)施的具體方案。另一方面，學(xué)?？傮w面積不足，沒有完善擴大體育場地的能力，加之缺少教育經(jīng)費支持，更加無法購置相應(yīng)的教育工具和運動器械。

2.3 教學(xué)方法單一

現(xiàn)行職高院校受傳統(tǒng)高校教育思想理念的影響，體育課堂上還在沿用教師講課學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式。沒有認(rèn)識到對體育訓(xùn)練而言，受訓(xùn)者才是其整體課程的主體。同時，還忽視了在長期體育課程訓(xùn)練中每個學(xué)生都是存在身體差異。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)方法單一化，致使整體教學(xué)方案落后，而學(xué)生沒有得到更加行之有效的訓(xùn)練提高。在新課標(biāo)下，教學(xué)形式過于單一，創(chuàng)新意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，一些體育教師上課時對體育知識簡單講解，帶領(lǐng)學(xué)生熱身后就讓其自由活動了。這樣一來課堂缺乏活力，沒有達(dá)到職業(yè)高中體育教學(xué)中預(yù)期的目標(biāo)。

2.4 教學(xué)過程缺乏對體育情感的培養(yǎng)

在體育教學(xué)的構(gòu)成中對體育精神的培養(yǎng)尤為重要，忽視精神的培養(yǎng)與忽視身體素質(zhì)同樣是重大失誤。在實際教學(xué)過程中教師沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，使很多學(xué)生帶有消極情緒上課。而且很多體育教師都不注重與學(xué)生的情感培養(yǎng)，沒有及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理問題，導(dǎo)致錯過了對學(xué)生身心健康鍛煉的最佳時機，沒有通過體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志與不服輸?shù)捏w育精神。這樣的實際操作對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及提高產(chǎn)生了不利因素，失去了職高院校在其教育過程中開設(shè)體育課程的重要意義。

3 高中體育教學(xué)問題的對策

3.1 提高師資力量

需對體育教師的加強和培養(yǎng)，以促使其在長久的課堂教學(xué)中，積累寶貴經(jīng)驗，提高專業(yè)技能。通過對體育教育的發(fā)展歷程我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的體育教師能夠讓學(xué)生對體育課程保有激情，促成學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，因此師資力量的建設(shè)成為教育部門和學(xué)校提高體育教學(xué)的重要問題。與此同時，學(xué)?？梢允占{校外優(yōu)秀力量來優(yōu)化我們的整體教學(xué)質(zhì)量。例如，招收退役運動員或退伍軍人等。這些經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練的從業(yè)人員對體能訓(xùn)練更為了解，掌握了大量理論知識與實踐技能。專業(yè)的運動人才得以利用，優(yōu)秀的技能水平得以發(fā)揮。當(dāng)課堂上出現(xiàn)更為專業(yè)的師資力量，必將充斥整個教師團隊。對職業(yè)高中體育課程的發(fā)展必然起到深遠(yuǎn)影響。只有淘汰那些素質(zhì)和能力差的教師人員，才能夠不斷優(yōu)化我們的師資力量，使學(xué)生受到全面完善的體育教育。

3.2 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

無論課程安排還是教學(xué)改良，我們都不可避免的遇到教學(xué)環(huán)境的問題。我們應(yīng)重視思考在校園整體規(guī)劃與安排上，是否給予職業(yè)高中體育教學(xué)足夠的空間。文化課的開展需要三尺講臺，而體育課程的開展需要更多的講臺，它的講臺在校園中、在操場上、在每一個希望做好教育事業(yè)的優(yōu)秀教師心中，更要落實在相關(guān)部門的規(guī)劃中。教育部門應(yīng)加大對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)校提供足夠的空間，讓學(xué)生得到寬敞的運動場地。同時也要加大體育器械和教學(xué)工具的購置以及日常維護工作，讓更多的學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練的機會，從而完成應(yīng)有的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力得到有效的提升。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法

硬件設(shè)施完善存在客觀條件，師資力量可以逐步完善，但是教學(xué)方法是最需要認(rèn)真分析、及時做出反饋的重要指標(biāo)。當(dāng)前職業(yè)高中體育教學(xué)中，教師不能只講不練，讓學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)失去積極性，效果也不明顯。鑒于個別情況，體育教師應(yīng)以《體育教學(xué)大綱》的要求為理論依據(jù)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教育方法與教學(xué)手段。帶領(lǐng)學(xué)生從枯燥乏味的理論中走出來，進入有趣而生動的實踐型課堂。例如，讓學(xué)生自己組織運動項目或比賽，從而達(dá)到其主動學(xué)習(xí)鍛煉的目標(biāo)。很多職業(yè)高中都會組織課堂以外的運動項目，以增加課時內(nèi)無法完成的訓(xùn)練科目。例如，田徑運動會、課余籃球比賽、大型體操表演、萬程越野接力賽等。這樣加大了學(xué)生的訓(xùn)練科目，很好地為體育教師提供了操作性強的訓(xùn)練科目。這樣，職業(yè)高中體育教學(xué)才能取得良好的效果。

3.4 做好思想工作

要關(guān)注學(xué)生情緒變化，做好思想工作。由于中學(xué)生尚處于青春期，心理和身體上的變化都很快，容易產(chǎn)生情緒問題。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，加大他們的信心，不要因為某些動作不達(dá)標(biāo)或者身體素質(zhì)上不去而批評學(xué)生。在其成長過程中把握教育尺度，對學(xué)生未來成才具有深遠(yuǎn)意義。同時，應(yīng)將一些國內(nèi)外體育項目和主流賽事給學(xué)生們講解分析，加大學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)師生情感，同時增加了課堂趣味性和知識性。而對大型賽事的了解不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時也開展了相應(yīng)科目的訓(xùn)練。在很多大型賽事上，我國優(yōu)秀的體育健兒為國爭光，大大地感染了每一位學(xué)生。在體育精神的培養(yǎng)中完善心理成長，提高學(xué)生面對困難的意志品格，對學(xué)生時代體育精神培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

3.5 加大宣傳提高重視

提高對職業(yè)高中體育教學(xué)的重視不能僅作為宣傳口號，一定要落于實處。教育部門與學(xué)校方面要組織學(xué)習(xí)，進行宣傳。要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的認(rèn)識，要得到相關(guān)部門各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，更要加強對外界的宣傳力度。要讓社會群體普遍認(rèn)知，在學(xué)校和家庭乃至全社會共同努力下，使職業(yè)高中體育教學(xué)的重要性得到重視。在宣傳過程中，我們可以采用現(xiàn)代宣傳的手法，摒棄傳統(tǒng)宣傳的陳舊，讓宣傳進入媒體時代。要做好從時代角度出發(fā)，加大宣傳力度完善宣傳目的，那么，要受到重視的前提就是要做出成績，讓學(xué)生身心健康真正受益。同時，學(xué)校要修改完善自身現(xiàn)有制度，不能讓教師以只完成工作為目的，應(yīng)更好地完成課程思想，用負(fù)責(zé)任的態(tài)度去培養(yǎng)每一位學(xué)生。

4 結(jié) 語

職業(yè)高中體育教學(xué)作為職業(yè)高中教育的一門基礎(chǔ)課程，根據(jù)教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃開展實施。在課程開展與實施過程中雖然還有諸多問題存在，但這并不影響教師團隊的信心。體育教學(xué)在學(xué)校教育中不容忽視其重要性，它不僅關(guān)系到學(xué)生身體健康，同時關(guān)系到學(xué)生心理健康狀況。本文注重實際經(jīng)驗積累，注重人文成才關(guān)懷，旨在以傳承思想理念為導(dǎo)向，提高教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，做好思想工作，完成職業(yè)高中體育教學(xué)中的教育制度與對策。

[1]劉春艷.試論職業(yè)高中體育教學(xué)中存在的問題與解決對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（29）：35-37.

[2]陳道深.當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題與對策分析[J].學(xué)周刊，2016（35）：27-30.

[3]張勇.職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實施過程中的問題及對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（8）：36-39.

G807.3

A

1674-151X（2017）14-116-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.062

投稿日期：2017-06-01

王凱（1979—），講師，本科。研究方向：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)。