成功體育教學模式在排球教學中的運用

王燕桐

（河南理工大學，河南 焦作 454000）

成功體育教學模式在排球教學中的運用

王燕桐

（河南理工大學，河南 焦作 454000）

教學大眾化是我國教育領域一直追求的目標，在排球教學中，傳統的教學模式已經無法滿足現代化教學發(fā)展的需求，為了激發(fā)學生對排球的熱愛，調動學生的積極性，成功體育教學在高校排球教學中得到了普遍的認同和使用。本文主要闡述了成功體育教學的概念、意義以及在排球教學中的作用，并就排球教學中如何實施成功體育教學提出了相應建議。

成功體育教學；排球教學；作用；對策

教學改革，旨在改變傳統的教學模式，將人性化、個性化等因素考慮到教學內容中。全面進行素質教育，需要教師對單一的傳統教學手段做出整改，重視學生的實踐能力和個人素養(yǎng)。成功體育教學在排球教學中起到了十分關鍵的作用，它增強了學生的自信心和自尊心，使學生在面對挫折時不輕言放棄，在獲得成功、實現自我價值的同時，不僅對體育產生了濃厚的喜愛，更促使了終身體育意識的形成，為提高學生全面素質做出了重要保障。

1 成功體育教學概述

當前，我國教育專家就成功體育教學的概念給出不同的解釋：（1）成功體育教學刺激了體育教學的作用，將各種功能服務于學生，從而使學生進行體育鍛煉時能夠身心獲益，不斷提升自己的自信心與自尊心，在未來的工作與生活中能夠游刃有余；（2）成功體育教學實施的關鍵在于教師，教師的專業(yè)技術水平和職業(yè)道德素養(yǎng)決定了教學內容是否豐富多彩，教學質量是否有所保障，并利用種種客觀條件提高學生的全面素質，最終獲取成功?？偠灾?，成功的體育教學更加側重于學生的心理，以學生的心理健康帶動身體健康，在不斷獲取成功的同時激發(fā)對體育的熱愛，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。

2 成功體育教學流程和意義

成功體育教學要求教師摒棄傳統教學模式和教學手段中的不利因素，在學習先進的教學知識同時，分析學生的性格特點和學習狀態(tài)，由于每一個學生的性格有所不同，因此學習能力和學習目的也就有著很大的差異性，教師在把握以上信息時，對各不相同的運動能力和學習水平對學生分而治之，以多樣的教學方式對學生做出整體規(guī)劃，以成功為教學目標、創(chuàng)造成功的教學條件進行體育教學，使學生了解到，無論是成功還是失敗，都是體育競技的一部分。經過這樣一個過程，不僅提高了學生對體育的無限熱愛，激發(fā)了學生的學習熱情，在追求成功的旅途中所面臨的歡欣與鼓舞、汗水與淚水都是學生必不可少的生活經驗，使學生認識到成功是來之不易的，更加珍惜自己的勞動成果，養(yǎng)成了一種奮發(fā)向上、積極進取的樂觀主義精神。

3 排球教學應用成功體育教學的心理因素

就實際情況來看，高校學生學習排球的原因不外乎幾下幾點：（1）排球科目的成績納入總成績，許多學生為了達到考試目的學習排球；（2）將排球運動視為提高身體素質的有效途徑；（3）為了提高自己與他人的溝通能力參加排球活動。 從以上觀點不難看出，學生明確了自己學習排球的目的，并且每個學生的學習目的都是不同的，那么教師就應該依照不同學生的不同學習能力和學習目的安排不同的教學內容。例如，部分學生能力強，可以對其加大訓練強度，并傳授高難度技巧，如扣球、墊球及攔網等等；另一部分學生能力差，難以適應高強度的訓練和技能培養(yǎng)，可以練習一些基礎動作，如發(fā)球和接球等。也就是說，每個學生的動機和水平不同，不同動機和水平的學生應該有著不同的教學進度和內容，因為成功教學模式旨在學生獲取成功，最終形成終身體育意識。

傳統的排球教學過分強調排球的基本動作和技術要點，使學生倍感壓力。將成功體育教學應用到排球教學中，學生可以清楚地認識到，自己的努力并非勞而無獲，是實現自我價值的一種體現。同時，學生的自信心和自尊心有所提高，在面對困難時，學生會立刻產生一種“相信自己，我能做到”的意識，這種行為意識為學生步入社會、適應社會起到了十分重要的作用。

4 排球教學中應用成功體育教學的相關對策

成功體育應用于排球教學中，其目標主要分為2點：（1）把握學生的學習興趣，通過排球教學內容的編排和規(guī)劃對不同學生做出不同要求，使學生達到滿足自我的目的；（2）通過對排球基本動作和技能培訓的學習，在教學方式上更加人性化和個性化，使學生在學習過程中逐漸體會到成功的快感。本文就排球教學中如何應用成功體育教學，提出以下幾點建議。

4.1 以學生為課堂主體

實施成功體育教學時，教師是主導，學生是主體，為了加強學生的互動能力，使學生真正了解排球帶來的快樂與成功，教師必須要完善現有的教學方式，對傳統的教學方式進行批判式吸收，并與成功體育教學法相結合，還可以借鑒國外高校先進的教學理念進一步豐富教學內容，用以激發(fā)學生對排球的喜愛，調動學生的積極性。另一方面，由于排球教師多是體育專業(yè)出身，在語言表達上可能略有不準確，對某個動作技巧的敘述也不完整，因此，教師必須提高語言陳述的能力，將每一個重點精簡說明，使自己的教學語言清晰化、大眾化，給學生帶來一種親切感，從而有助于排球教學的進行。此外，排球發(fā)展到今天，無論是動作還是技術都有著一定程度的變化，那么排球教學的方式方法和教學內容也應該有改變，教師在布置課堂任務時，需要深入每一個學生的內心，了解每一個學生的性格，據此采取針對性較強的措施，并且教學內容需要具有新意，改變以往教師講、學生聽的方式，還可以利用生動的語言、具體的形象以及假設情景的方法加強學生對排球的認識，使學生能夠在練習和活動中突出自我、彰顯個性。

4.2 排球教學內容應該圍繞著學生來鋪設

在承認學生主體地位的基礎上，充分調動學生的積極性，發(fā)揮主觀能動意識，是成功體育教學的關鍵所在。教師承認學生的主體地位，也就是說對每個學生的學習能力、學習狀態(tài)的差異要充分接受，在了解的基礎上有層次地編排教學計劃，針對不同學生給出不同的任務，任務強度由人而定，這樣一來，能夠充分調動每個學生的積極性，能力強的學生在每一次扣殺中能夠強化自身水平，能力較低的學生也會因為基礎的接、發(fā)球不斷成功而自我滿足。比如，學生在進行側面雙手墊球時，由于球體飛向學生體側，在短時間內學生無法做到正面對球，在用雙臂墊擊時因球速太高因而出現失誤，針對這種情況教師可以告訴學生從正面墊球做起，在不斷地練習中使自己的身體逐漸外移，達到側面墊球的要求，同時降低球速，在學生適應的過程中逐漸提速，進而使整套墊球程序完成。學生從練習到結束，提高了自信心與自尊心，并充分體會到成功的滋味，進而形成一種“再難的技巧也不怕”的無畏精神，同時，學生也會將失敗看作是成功之母，能夠正確看待挫折與教訓，有助于學生在未來的成長與發(fā)展。

4.3 教師創(chuàng)造條件，讓學生的刻苦努力在現實中得以體現

長時間對排球知識和技術的應用與積累，使學生具備了一定的能力，教師應在深入了解學生的學習情況后，積極創(chuàng)設各種有利于學生展現自我、實現價值的條件。在排球教學中，爭強好勝的意識普遍存在于每一個學生心中，也是年輕人的本質，如果某一個學生因為自己的排球技術十分出眾從而被教師和同學高度贊賞，那么對于他的自信心和自尊心的提升會起到至關重要的作用，同樣，其他學生也會投來羨慕的眼光，并努力完善自己，間接激發(fā)了其他學生的斗志和信心。所以，為了保證教學質量和教學效率，教師可以在排球教學中安排比賽。比賽不同于訓練，暗藏著許多不穩(wěn)定因素，如發(fā)揮失常、傷病等等，這些都是學生在排球教學中應該明白的，而且學生還應知道在賽場上需要按照規(guī)則進行，隨時面臨著激烈的對抗和競爭，這也是排球運動的魅力所在。但需要注意的是， 成功并非一朝一夕之事，教師需要重點把握排球教學方向和教學手段，使教學工作能夠由表及里、由淺入深地進行，學生在一點一滴的積累過程中逐漸領悟到排球的真諦與奧秘，將體育中的感悟應用于實際生活中。

5 結 語

本文以排球教學為引，主要闡述了成功體育教學的意義、作用以及在實際的排球教學中如何應用。成功體育教學不僅調動了學生的積極性， 使學生在面臨困難時不會畏首畏尾，而是逆流而上，從而促進終身體育意識的形成，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

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1674-151X（2017）18-085-02

投稿日期：2017-07-21

王燕桐（1980—），講師，碩士。研究方向：體育社會學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.042