以“供給側(cè)改革”思維創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的調(diào)查研究

暴士蕊 李紅亮 任偉安 高 萌

（天津科技大學(xué)，天津 300222）

以“供給側(cè)改革”思維創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的調(diào)查研究

暴士蕊 李紅亮 任偉安 高 萌

（天津科技大學(xué)，天津 300222）

大學(xué)生思想政治教育是高等學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)。文章在對(duì)505份有效調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，研究了大學(xué)生目前的思政教育情況、對(duì)思政教育的評(píng)價(jià)、對(duì)思政教育的需求和展望。并以“供給側(cè)改革”思維提出進(jìn)一步創(chuàng)新供給側(cè)的主體、內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)的思路，實(shí)現(xiàn)思政教育從“需求側(cè)的拉動(dòng)”到“供給側(cè)的推動(dòng)”的根本轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新;思想政治教育;調(diào)查研究

大學(xué)生思想政治教育是高等學(xué)校育人的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。特別是在當(dāng)前，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，更需要以“供給側(cè)改革”的思維不斷優(yōu)化創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作，使其更加符合時(shí)代需要，符合學(xué)生特點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。

本次調(diào)查研究采取網(wǎng)絡(luò)問卷形式，對(duì)兩所市屬高校的4個(gè)學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，具體了解了大學(xué)生目前的思想狀況、對(duì)思政教育的評(píng)價(jià)以及對(duì)未來思政教育的期望。并將“供給側(cè)改革”的思維引入大學(xué)生思想政治工作中，增強(qiáng)思想政治教育供給側(cè)的引領(lǐng)力。進(jìn)一步創(chuàng)新供給側(cè)的主體、內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升思政教育產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思政教育從“需求側(cè)的拉動(dòng)”到“供給側(cè)的推動(dòng)”的根本轉(zhuǎn)變。

一、調(diào)研情況和數(shù)據(jù)

1.調(diào)研對(duì)象的生源基本情況

參加本次調(diào)研問卷的學(xué)生共計(jì)505人，其中，男生占43.17%，女生占56.83%，男女比例接近1∶1；本問卷涉及大學(xué)各年級(jí)學(xué)生，以大一到大三學(xué)生為主體，生源平均分布于城市和農(nóng)村，因此具有較強(qiáng)代表性。另外，超過一半的學(xué)生歸于社團(tuán)組織，屬于較為活躍的學(xué)生群體。

2.調(diào)研對(duì)象的日常生活情況

（1）學(xué)生的課余時(shí)間豐富，學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、社團(tuán)活動(dòng)所占比例較高

除去雙休日，77.82%的學(xué)生每天有三個(gè)小時(shí)及以上的課余時(shí)間。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，超過86.34%的學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)，80.59%的學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)，57.62%的學(xué)生在課余時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)。

（2）學(xué)生重視課余生活對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、交友、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展愛好等的影響

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，80.4%的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間對(duì)他的影響是有機(jī)會(huì)做自己感興趣的事，62.38%的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間對(duì)他的影響是可以廣交朋友、增進(jìn)友誼，58.42%的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間對(duì)他的影響是可以豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，51.49%的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間對(duì)他的影響是學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升。

3.調(diào)研對(duì)象的思想狀況

（1）大部分學(xué)生有意愿向黨組織靠攏

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有并付諸行動(dòng)的占57.03%，想過但覺得能力不足，未付諸行動(dòng)的占33.66%。這說明大部分學(xué)生都有加入中國(guó)共產(chǎn)黨的意愿，但是動(dòng)力不足，不夠自信。

（2）大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)比較關(guān)心

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，日常不關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)新聞的學(xué)生僅占5.15%。在信息傳播飛速的時(shí)代，大學(xué)生的生活并不是與世隔絕，他們較上大學(xué)前有更多的時(shí)間獲取信息，他們的思想與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步緊密相連。

（3）自身的思政價(jià)值觀正在逐漸形成的階段

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，64.75%的學(xué)生正在形成較為穩(wěn)定的思政教育價(jià)值觀，5.35%的學(xué)生思政教育價(jià)值觀不穩(wěn)定，6.53%的學(xué)生思政教育價(jià)值觀不清楚。

4.調(diào)研對(duì)象對(duì)目前高校思政教育的態(tài)度

（1）思政理論課學(xué)習(xí)方面

第一，大學(xué)生對(duì)思政理論課的接受度還是比較高，只要8.91%認(rèn)為開課無必要或無所謂。第二，大學(xué)生對(duì)于思政理論課的教育內(nèi)容和方式關(guān)注度較高，占到調(diào)研總?cè)藬?shù)的56.04%，另外來自社會(huì)的影響也比較大。第三，大學(xué)生對(duì)思政理論課的教師的個(gè)人水平和課堂教學(xué)質(zhì)量總體上是滿意的，但是對(duì)教育教學(xué)方式、互動(dòng)活躍程度等方面都認(rèn)為有待提高。

（2）思政教育活動(dòng)方面

第一，在第二課堂中，學(xué)生興趣度最高的主題講座以專業(yè)課講座、就業(yè)講座、國(guó)內(nèi)外重大形勢(shì)及熱點(diǎn)問題為主。第二，在教育媒介方面，85.74%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)，70%的學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于價(jià)值觀的形成影響非常大或比較大，然而經(jīng)常瀏覽和關(guān)注相關(guān)高校大學(xué)生思政教育網(wǎng)站的學(xué)生僅占7.52%。

5.調(diào)研對(duì)象對(duì)未來高校思政教育的期望

大學(xué)生認(rèn)為校園整體的環(huán)境風(fēng)氣對(duì)思政教育的影響是比較大的，68.9%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)聯(lián)程度十分密切或比較密切。

大學(xué)生對(duì)于小班額、個(gè)性化思政教育是較為期待的，僅有7.73%的學(xué)生認(rèn)為小班額、個(gè)性化思政教育對(duì)于思政價(jià)值觀構(gòu)建的影響比較小或無影響。

大學(xué)生期望的教育形式中，社會(huì)實(shí)踐、主題講座、教師講授、慕課、小組討論等是學(xué)生集中選擇的項(xiàng)目。

在思政教育考核方面，大多數(shù)學(xué)生傾向開放式、靈活的考核方式，選擇比較多的方式為開卷考試、社會(huì)實(shí)踐和課堂互動(dòng)。

二、調(diào)研結(jié)果分析

目前來說，大學(xué)生的思想狀況是積極向上的，比較關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，同時(shí)也希望能夠向黨組織靠攏，但還處于逐漸成熟的階段，社會(huì)風(fēng)氣和校園整體氛圍對(duì)其影響較大。對(duì)于思政課和思政活動(dòng)的態(tài)度是較為認(rèn)可，但還是希望教育內(nèi)容和形式有所改進(jìn)，具體說來有以下三個(gè)方面。

1.教育合力有待加強(qiáng)

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)于大學(xué)生的思政教育普遍來說是比較重視的，但是真正實(shí)施起來，能夠依靠的力量主要以思政課教師和輔導(dǎo)員為主，這實(shí)際上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)部門、專業(yè)教師的共同關(guān)注。但很多老師忙于業(yè)務(wù)工作，思政教育只停留在管理學(xué)生的層面，難以形成思想政治教育工作的合力。

2.教育內(nèi)涵有待深化

調(diào)研顯示，大學(xué)生反映出的思政理論課的主要問題集中在課程內(nèi)容單調(diào)、枯燥，缺乏創(chuàng)新，存在書本主義和形式主義同自身實(shí)際結(jié)合較少。當(dāng)前思政教育活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合度還有提高，大學(xué)生參加主題教育活動(dòng)的初衷與提升鍛煉自己、促進(jìn)綜合素質(zhì)提升、增進(jìn)同學(xué)間的交際面密不可分。

3.教育形式有待創(chuàng)新

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前體現(xiàn)在理論課和實(shí)踐活動(dòng)中的思政教育，主要特點(diǎn)是普適性較強(qiáng)，但個(gè)性化缺少。思政理論課普遍是大班授課，缺少活躍的課堂氛圍，缺少互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，學(xué)生聽的多說的少，被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠充分。實(shí)踐教育活動(dòng)中，形式較為單一，特別是信息化的今天運(yùn)用新技術(shù)手段不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與思政教育活動(dòng)的熱情有所下降。

三、對(duì)策與建議

1.加強(qiáng)供給主體創(chuàng)新，提升思政教育的參與度

（1）努力構(gòu)建多元供給主體，形成思政教育工作的合力

思政教育是一項(xiàng)春風(fēng)化雨的工作，通過調(diào)研可以看出對(duì)于學(xué)生來說不僅在理論課和實(shí)踐活動(dòng)中接受教育，在專業(yè)學(xué)習(xí)、校園生活的各個(gè)方面無時(shí)無刻不在接受教育信息，學(xué)校的校園風(fēng)氣、文化氛圍都在感染著學(xué)生的思想。這需要學(xué)校首先要重視大學(xué)生的思政教育，調(diào)動(dòng)黨政部門、學(xué)生管理、教務(wù)管理、服務(wù)部門的共同參與，統(tǒng)籌考慮學(xué)生的思政教育工作，建立起以思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等為主，貫穿于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的全過程，形成全員參與、相互補(bǔ)充的思想政治教育工作的主體系統(tǒng)。同時(shí)注意，主動(dòng)引入校外知名學(xué)者、社會(huì)組織、優(yōu)秀校友的重要社會(huì)資源，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生組織、黨員骨干的重要作用，充實(shí)供給主體力量。

（2）加強(qiáng)供給主體能力的提升，提高思政理論課教師的授課能力

思想政治教育理論教師的理論提升的核心和著力點(diǎn)在于師資隊(duì)伍建設(shè)，高校在加強(qiáng)和提升師資隊(duì)伍配備同時(shí)，一要提升任課教師的理論水平，鼓勵(lì)青年任課教師開展理論研究，給予青年任課老師提供良好的專業(yè)發(fā)展路徑。二要給予思政理論課老師開闊眼界和提升胸懷的平臺(tái)，讓思政教師能夠以實(shí)地考察體驗(yàn)的形式開展學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)、開拓視野、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、教書育人。三要增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐交流，根據(jù)學(xué)生提出的思政課堂教學(xué)方式單一、互動(dòng)較少的情況，應(yīng)該深入研究青年人的知識(shí)獲取方式、思維特點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)化授課語境，創(chuàng)新授課方式，增強(qiáng)課程本身的魅力去吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

2.加強(qiáng)供給內(nèi)涵創(chuàng)新，深化思政教育的影響力

（1）貼近實(shí)際，供需平衡

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的理論與實(shí)際結(jié)合不夠緊密的情況，應(yīng)該不斷地調(diào)整更新供給內(nèi)容，讓其既要有豐富的理論，又能密切結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，不脫離學(xué)習(xí)生活，真正能夠有效供給價(jià)值、理論、道德、文化等，最終達(dá)到塑造和堅(jiān)定學(xué)生信仰，提升思想境界的目的。

（2）優(yōu)化增量、盤活存量

解決思政教育產(chǎn)能過剩問題，就是要打造更加高端的精品項(xiàng)目，淘汰一些低端落后項(xiàng)目，形成體系科學(xué)、內(nèi)容合理、特色突出的思想政治教育局面，讓活動(dòng)真正在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中切實(shí)發(fā)揮作用。建立大學(xué)生思政教育活動(dòng)項(xiàng)目管理的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)教育主體之間的有效銜接和良性互動(dòng)；開展大學(xué)生思想政治教育“樹品牌，創(chuàng)精品”活動(dòng)，豐富和提升思政教育內(nèi)容體系；創(chuàng)新思政教育平臺(tái)建設(shè)思路，設(shè)立思政教育新媒體平臺(tái)、“互動(dòng)交流型”課堂等。

3.加強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，滿足思政教育的多樣化

（1）分清供給層次

一方面，滿足學(xué)生個(gè)性需要大學(xué)生的思政教育要在學(xué)生“消費(fèi)特點(diǎn)”的引導(dǎo)下，考慮到學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)、專業(yè)種類、民族習(xí)慣等等，不能大一統(tǒng)，尊重和貼近學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣，形成豐富、多元、可選擇的新供給結(jié)構(gòu)。另一方面，要加強(qiáng)小班額個(gè)性化教育，增加多種教育形式，如社會(huì)實(shí)踐、主題講座、慕課、小組討論等。在考核方面，將多種形式相結(jié)合，如考試、論文、實(shí)踐等，使思政考核真正融入學(xué)生的日常思政教育和生活當(dāng)中。

（2）緊跟時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新供給途徑

隨著社會(huì)多元化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，年輕人打開世界的方式、與人溝通教育的方式發(fā)生了巨大的改變，思政教育也必須要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新手段。在教學(xué)上要使課堂教育學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、群體合作、網(wǎng)絡(luò)教育等多種方法相結(jié)合，同時(shí)敢于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新途徑開展思想政治教育，如微博、微信公眾號(hào)、討論組、網(wǎng)絡(luò)直播等社交平臺(tái)與大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)面對(duì)面開展交流、碰撞思想，引領(lǐng)大學(xué)生的思想潮流，引導(dǎo)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效。

[1]楊彩平.當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的形勢(shì)及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2012（10）.

[2]譚浩.春風(fēng)化雨育學(xué)子———加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作成效綜述[EB/OL].（2010-05-24）.http://www.chsi.com.cn/jyzx/201005/20100524/92664601.html.

[3]侍旭.高校思政教育也應(yīng)有“供給側(cè)改革”思維[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-3-16.

[4]胡昊月.校園文化對(duì)大學(xué)思政教育實(shí)效性的促進(jìn)作用研究[J].北方文學(xué)（中旬刊），2015（4）.

[5]祁巍.“大思政”教育視野下的大學(xué)生德育實(shí)效性分析[J].新校園（上旬刊），2015（1）.

（責(zé)任編輯：王麗琛）

Innovating the Ideological and Political Education of College Students Based on the Supply-side Reform

BAO Shirui，LI Hongliang，REN Wei’an，Gao Meng
（Tianjin University of Science and Technology,Tianjin 300222,China）

The ideological and political education of college students is an important part of higher education. Based on 505 valid questionnaire answers,this paper analysed the current situation and the students’evaluation of the ideological and political education,as well as their needs and expectations.The authors also put forward some ideas to innovate the contents and structure of the supply side based on the “supply-side reform theory”,so as to achieve the fundamental change in ideological and political education from “the demanding side“to“the supplying side”.

innovation;ideological and political education;investigation and research

G649

暴士蕊（1980—），女，政工師，研究方向：思想政治教育。

2016年教育系統(tǒng)調(diào)研課題。