高職院校輔導(dǎo)員彈性管理研究

張 倩

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

高職院校輔導(dǎo)員彈性管理研究

張 倩

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

高職院校輔導(dǎo)員彈性管理是基于輔導(dǎo)員工作提出的新方法。對彈性管理加以研究，分析其本質(zhì)特征，堅持以人為本，提高管理的科學(xué)性及管理的水平，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，促進班級建設(shè)。

高職院校；輔導(dǎo)員；彈性管理；研究

高職院校輔導(dǎo)員是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級管理、建設(shè)的核心人物，是大學(xué)生思想政治工作隊伍的組成部分。專業(yè)課教師承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，參與班級工作較少，而輔導(dǎo)員不僅要承擔(dān)班級瑣事，還要對學(xué)生開展思想教育、管理整個班集體、與學(xué)生進行互動和交流并分配班級日常任務(wù)。彈性管理是一種新型的管理方法，輔導(dǎo)員可以結(jié)合實際靈活完成任務(wù)，提高工作效率。

一、高職院校輔導(dǎo)員彈性管理與彈性管理制度

高職院校輔導(dǎo)員彈性管理是一種基于高職班級建設(shè)提出的新的管理辦法，主要是根據(jù)學(xué)校對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的要求，利用靈活性和原則性發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動性，實現(xiàn)班級學(xué)生的良性互動與協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進班級建設(shè)。彈性管理必須堅持輔導(dǎo)員的主導(dǎo)地位，堅持以學(xué)生為中心。

彈性管理制度是對彈性管理制定的制度措施，借助這一制度對班級建設(shè)與發(fā)展都有積極的作用。建立彈性管理制度，圍繞制度開展管理，可以進一步提高輔導(dǎo)員的認(rèn)識水平，改革原有管理工作的不足。彈性管理制度的確立，可以為輔導(dǎo)員創(chuàng)造一個自主工作的空間，激發(fā)他們的工作熱情，構(gòu)建一個更具凝聚力、積極向上的班級。

二、高職院校輔導(dǎo)員彈性管理的本質(zhì)

彈性管理是在充分調(diào)查，精準(zhǔn)制定以及嚴(yán)格執(zhí)行下開展的高職院校管理方式。為了更好地做好班級工作，提高班集體的向心力和凝聚力，促進學(xué)生的發(fā)展，必須明確輔導(dǎo)員彈性管理的本質(zhì)。

(一)管理制度：剛?cè)嵯酀?/h3>

管理制度既是管理目標(biāo)實現(xiàn)的保證，又是管理理念實現(xiàn)的基礎(chǔ)。高職院校輔導(dǎo)員彈性管理是一種在充分認(rèn)識“以人為本”的基礎(chǔ)上，從高職院校輔導(dǎo)員的工作對象、任務(wù)、時間和要求等實際出發(fā)，制定相應(yīng)的制度以規(guī)范和約束高職院校輔導(dǎo)員的行為。同時，要充分考慮輔導(dǎo)員自身持續(xù)健康發(fā)展的需要與工作對象的特殊性、工作內(nèi)容的針對性、工作方法的多樣性等，在此基礎(chǔ)上，對輔導(dǎo)員采取合理的具有一定伸縮性的管理方法。柔性管理采取非強制性方式，在管理對象心目中產(chǎn)生一種潛在說服力，從而充分調(diào)動個人內(nèi)在潛力和創(chuàng)造精神，把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的自覺行為?！皬椥浴北仨氝m度，做到剛?cè)嵯酀?，這樣才能達(dá)到管理目的，實現(xiàn)最佳效果。

(二)管理理念：以人為本

落實彈性管理的意義就在于更好地完善輔導(dǎo)員的工作，管理的本質(zhì)必須強調(diào)人本思想。在實際應(yīng)用中要從人的發(fā)展出發(fā)，調(diào)動人的積極性。管理的水平是由輔導(dǎo)員的素養(yǎng)決定的：一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)具備較高的思想覺悟，能夠發(fā)揮自己的主觀能動性；另一方面，學(xué)院其他人員應(yīng)尊重輔導(dǎo)員的工作，從而調(diào)動他們的工作熱情。

三、高職院系輔導(dǎo)員彈性管理制度的主要內(nèi)容

(一)團隊工作制度

彈性管理的主要內(nèi)容之一就是團隊工作。一個班集體想要有較強的凝聚力，就必須確保團隊中的每個人都參與其中，學(xué)生和教師共同努力。在整個彈性管理制度的實施過程中，要按照班級工作進行分類，根據(jù)學(xué)生的特點分配班級任務(wù)，明確教師的職責(zé)，確保整個班級協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)彈性工資制度

彈性管理制度必然會引出彈性工資制度。所謂彈性工資，就是輔導(dǎo)員的工資要與其實際工作投入、工作成果掛鉤，在一定的范圍內(nèi)波動，以彈性工資達(dá)到激勵的目的。

(三)輔導(dǎo)員民主參與制度

在管理過程中，管理者和被管理者相互影響，具有較強的相互依賴性。輔導(dǎo)員具有被管理者和管理者的雙重身份，要建立民主參與制度，讓輔導(dǎo)員有機會參與學(xué)校的管理，賦予他們一定的決策權(quán)和自主權(quán)，創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧的工作氛圍。

(四)輔導(dǎo)員發(fā)展性評價制度

隨著彈性管理理論在教育實踐上的應(yīng)用，就必須要有與之相適應(yīng)的評價方法，即發(fā)展性評價。它是根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際和需要，運用原則性與靈活性、理性與非理性相結(jié)合的管理思想和方法，實現(xiàn)輔導(dǎo)員和學(xué)校共同發(fā)展的動態(tài)評價，是全面、客觀的評價。它要求四個結(jié)合，即權(quán)威性與民主性相結(jié)合、職能部門考核與學(xué)校綜合審定相結(jié)合、平時考核與階段考核相結(jié)合、輔導(dǎo)員工作考核與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。

四、結(jié)語

高職院校輔導(dǎo)員作為班級管理的核心，擔(dān)負(fù)著維護班級、強化制度、完善管理的重任，與學(xué)生的聯(lián)系十分緊密。傳統(tǒng)的高職輔導(dǎo)員管理辦法不利于調(diào)動他們的工作積極性。高職院校要深刻認(rèn)識到彈性管理的積極作用，從管理方式的本質(zhì)入手，堅持以人為本，促進輔導(dǎo)員與學(xué)校的共同發(fā)展。

[1]劉鑫.生本管理視域下高校輔導(dǎo)員實施彈性管理對策研究[J].亞太教育,2015(6):216-218.

[2]郭躍偉,白國強,楊建坡.高校人力資源彈性管理的實現(xiàn)路徑[J].中國成人教育,2013(10):34-36.

ResearchonFlexibleManagementofCounsellorsinHigherVocationalCollege

ZHANG Qian

(Zhengzhou Railway Vocational and Technical College, Zhengzhou 451460, China)

The flexible management of counsellors is a new methodon the basis of counsellors' work routine. This paper makes a study of it, analyzesits characteristics,and stresses the‘people-oriented’ idea contained in it, so as to enhance the management level and serve students better.

vocational colleges; counsellor; flexible management; essential study.

2016 - 12- 02

張倩(1983—)，女，河南睢縣人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)系助教，碩士，研究方向為思想政治教育、法學(xué)。

G711

A

1008-6811(2017)03-0036-02

方 艷]