保持和增強共青團“先進性”的路徑分析

張慧春 張寶進 李和萬

（遼寧工程技術大學 力學與工程學院，遼寧 阜新 123000）

保持和增強共青團“先進性”的路徑分析

張慧春 張寶進 李和萬

（遼寧工程技術大學 力學與工程學院，遼寧 阜新 123000）

共青團作為黨的助手和后備軍，肩負著組織青年、引導青年、服務青年和維護青年合法權益的重要政治任務，這是其先進性的精髓所在。要做好青年的培養(yǎng)和凝聚，關鍵要做好理論武裝、價值觀培育、實踐育人和共青團自我管理提升等方面的工作。要教育引導青年把中國特色社會主義理論內(nèi)化為精神追求，并做到知行合一、與時俱進、勇于擔當；要使廣大青年認同社會主義核心價值觀，踐行“勤學、修德、明辨、篤實”的“八字真經(jīng)”；要帶領廣大青年投身社會實踐，矢志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)；共青團的自我管理，要憑借網(wǎng)絡團建實現(xiàn)現(xiàn)代化，為出色完成使命提供有力保障。

共青團；先進性；青年合法權益；教育引導；自我管理

先進的組織和偉大的事業(yè)最能吸引人、凝聚人和培養(yǎng)人。共青團要保持和增強先進性，就要牢牢把握時代主題，最大限度地在廣大青年中凝聚人心，激發(fā)力量，切實做好組織青年、引導青年、服務青年和維護青年合法權益的工作，團結和帶領廣大青年為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。［1］

一、用中國特色社會主義理論體系武裝青年

中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新理論成果，用中國特色社會主義理論體系武裝青年，使廣大青年成長為堅定的青年馬克思主義者，對于奪取全面建成小康社會新勝利，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的歷史意義。

（一）把理論與實踐相結合，教育引導青年知行合一

中國特色社會主義理論凝結了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，用中國特色社會主義理論體系武裝青年，絕不是單純的理論學習，也不是單純的經(jīng)驗總結，而是要引導青年把理論與實踐相結合，做到知行合一，全面、系統(tǒng)、深刻地理解和運用這一理論體系。

1.在廣大青年中推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，引導青年形成理論自覺。青年人尚未正式踏入政治生活和社會生活，他們往往覺得政治離自己尚遠，政治理論也顯得空洞和枯燥，從而缺乏學習興趣和動力。推進馬克思主義“三化”，就是讓馬克思主義科學理論與廣大青年的學習和社會活動緊密結合，使其體現(xiàn)中國風格、彰顯時代韻律和融入青年文化。通過青年人喜聞樂見的方式和話語體系進行宣傳、普及和推廣，讓深邃的理論變得通俗易懂，讓青年體察到，看似高而遠的馬克思主義其實是與青年相伴相生、休戚相關的。當然，在推進過程中，要充分考慮廣大青年學習和成長的需求，用高尚、現(xiàn)實和生動的價值追求，引領青年主動探究馬克思主義的理論源泉，主動探究馬克思主義中國化的最新成果，認真學習習近平總書記系列重要講話，真正掌握馬克思主義精髓，并用以指導個人的學習和實踐。

2.教育引導青年深入社會實踐和人民群眾，體驗和內(nèi)化中國特色社會主義理論體系?！盾髯印と逍А分v：“聞之而不見，雖博必謬；見之而不知，雖識必妄；知之而不行，雖敦必困。”古人所講的：“耳聞、目見、心知、力行”四個探索事物的途徑中，“力行”最為重要。“力行”，不僅可以檢驗通過前三種途徑獲得的知識，還可以進一步使所學知識得到升華。理論和實踐總是并肩而行的，任何一方失去另一方，都不會得到深入發(fā)展。換言之，實踐只有在科學理論的指導下，才能做到遵循規(guī)律，更好地改造客觀世界；理論只有投入實踐，才能得到檢驗和發(fā)展，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)力量。廣大青年深入社會，深入群眾，才能使中國特色社會主義理論外化為改造自然和社會的偉大實踐，內(nèi)化為自身的社會化能力，并最終鍛造出高尚的追求和人格。［2］

（二）把歷史與現(xiàn)實相結合，教育引導青年與時俱進

馬克思主義指出，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，客觀世界始終處于不斷發(fā)展變化的過程之中?，F(xiàn)實必將成為凝固穩(wěn)定的歷史，歷史始終昭示著變化流動的現(xiàn)實。中國特色社會主義理論體系既體現(xiàn)了歷史的一脈相承,又體現(xiàn)了現(xiàn)實的最新發(fā)展，離開了歷史，或者脫離了現(xiàn)實，都不是真正的馬克思主義。［3］

1.教育引導青年學習和領會中國革命、建設和改革的歷史。中國共產(chǎn)黨成立96年來，國家從山河破碎、民不聊生，到GDP全球第二、國富民強，中華大地的面貌不斷發(fā)生著翻天覆地的變化。這充分表明了中國共產(chǎn)黨的領導、馬克思主義的指導、社會主義的前進方向和道路，是歷史的選擇、人民的選擇，是正確的。共青團組織要更多地組織開展相關的學習、研討、體驗和思想交流活動，引領青年走進學校，走進社會，走進歷史文化遺產(chǎn)，向相關的經(jīng)典著作學，向?qū)＜液屯蕦W，向歷史和社會學。要教育引導青年深刻理解中國特色社會主義理論體系的理論依據(jù)、歷史淵源和實踐基礎。［4］

2.教育引導青年解放思想，運用中國特色社會主義理論看待和解決現(xiàn)實問題。馬克思主義者從來不承認其理論體系為終極真理，也斷然拒絕把終極真理作為追求的目標，而是追求與時俱進、開放式發(fā)展和永恒發(fā)展。鄧小平認為，世界天天在發(fā)生變化，新問題是層出不窮的，我們必須不斷堅持解放思想、實事求是，使主觀思想跟上客觀現(xiàn)實的變化，使認識合乎實際。［5］習近平認為：“凡是廣大干部群眾普遍關注的深層次問題，就都要從歷史和現(xiàn)實、理論和實踐的結合上做出令人信服的回答?！保?］習近平總書記系列重要講話是馬克思主義中國化的最新理論成果。共青團組織要教育引導廣大青年，結合我國“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，深入學習習近平總書記系列重要講話，活學活用講話精神，從身邊事物著手，從不斷變化的客觀環(huán)境出發(fā)，對現(xiàn)實問題做出動態(tài)的考察和解決。

（三）把自由與責任相結合，教育引導青年勇于擔當

自由與責任是辯證統(tǒng)一的。在任何一個社會體制下，自由和責任都是相輔相成的。一個人有多大的自由，就要承擔多大的責任。如果人們只要自由，而不要責任，自由就會失去依托和保障。

1.為廣大青年自由成長和全面發(fā)展提供廣闊空間和有力保障。第一，發(fā)揮組織優(yōu)勢，整合社會資源，為廣大青年的學習、深造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更優(yōu)越的條件、更廣闊空間和更有力的保障。第二，擴大青年在政治上的知情權、參與權、表達權、選舉權和監(jiān)督權，廣開參與渠道，創(chuàng)造和疏通多元化的反映青年利益訴求的渠道。第三，尊重青年文化和思想特質(zhì)，貼近青年實際，堅持走進青年群體，傾聽青年心聲，最大限度地包容青年的叛逆性，最大限度地發(fā)揮青年的創(chuàng)造性，組織和動員青年設計和搭建自己喜歡的服務平臺和服務方式。［7］

2.教育引導青年擔當社會責任，在國家建設和發(fā)展的偉大實踐中貢獻力量。社會責任需要在實踐中感知和內(nèi)化。青年人感知、體驗和承擔責任的過程，就是其實現(xiàn)社會化的過程，也是社會責任內(nèi)化為自身價值取向與行為規(guī)范的過程。共青團組織培養(yǎng)青年的社會責任感，第一，要為他們指定明確的任務、責任和規(guī)范。通過有效的機制，激勵他們樹立主人翁精神和責任意識，把組織委派的任務和責任當成自己的事情，并愿意為之奉獻青春和熱血。［8］第二，要引導廣大青年深入了解國情、黨情和社情，幫助他們樹立家國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢擔當責任，做出貢獻。

二、加強青年社會主義核心價值觀培育

習近平總書記對青年社會主義核心價值觀的培育曾提出“八字真經(jīng)”：勤學，修德，明辨，篤實。深入學習領會和全面貫徹落實習近平總書記的“八字真經(jīng)”，教育引導廣大青年培育和踐行社會主義核心價值觀，是共青團組織的重要政治任務，也是共青團先進性的重要體現(xiàn)。

（一）教育引導青年主動學習，終生學習，創(chuàng)造性學習

知識是一個人綜合素質(zhì)中的基礎性要素。沒有知識，就不會有更大的智慧和更強的能力，就無法擔當大任。古今中外，凡成大事者無不具備超凡的知識素質(zhì)。

1.教育引導青年樹立主動學習和終生學習的意識。知識經(jīng)濟時代，科技突飛猛進，加之網(wǎng)絡化和信息化的傳播，大大加快了知識更新的速度。知識更新的周期由20世紀的幾十年、十幾年，縮短到現(xiàn)在的幾年。有人做過調(diào)查，如果一名博士在兩到三年內(nèi)不能持續(xù)學習，他已有的知識就會顯出陳舊，不能滿足時代要求。因此，第一，要讓廣大青年認識到，在千帆競發(fā)的社會洪流中，科學知識不斷向多元和縱深發(fā)展，那種認為拿到大學畢業(yè)證就可以一輩子高枕無憂的時代，已經(jīng)一去不復返。第二，要為廣大青年提供良好的學習機會和空間，激勵青年不斷更新、深化所獲得的知識，不斷學習和掌握新理念、新專業(yè)、新知識和新方法，不斷適應快速發(fā)展的社會變革。

2.教育引導廣大青年進行創(chuàng)造性學習。知識的來源有兩個，一是繼承前人已探索出的知識成果。二是站在前人的肩膀上進行知識的創(chuàng)新和創(chuàng)造。伽利略、牛頓、愛因斯坦等科學巨匠，正是在不斷的繼承和創(chuàng)新中使人類的科學知識發(fā)生了翻天覆地的變化。要引導廣大青年，不僅要勤奮學習，不斷繼承前人的成果，還要勇于否定前人，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，創(chuàng)造新知識。有調(diào)查顯示，青年人獲取的信息87%是來自于網(wǎng)絡媒體?？梢?，學校使青年獲得了正規(guī)、系統(tǒng)的學科和專業(yè)教育，但并不能給他們需要的全部知識和信息，不能滿足一個人的學習需要。在網(wǎng)絡化、信息化的社會背景下，要為青年搭建學校、網(wǎng)絡、媒體、培訓、實踐等多元化的學習平臺，為青年自主學習和創(chuàng)造性學習提供便利條件。［9］

（二）教育引導青年內(nèi)化道德規(guī)范，加強道德實踐

1.通過有效機制，引導青年內(nèi)化社會主義道德規(guī)范。道德的本質(zhì)是一種思想境界，是人內(nèi)在的行為傾向性，最終要指向價值體現(xiàn)。因此，要讓社會主義核心價值觀融入青年的道德規(guī)范，融入社會生活和生產(chǎn)實踐，讓青年在現(xiàn)實中感知它、領悟它。要建立青年培育和踐行社會主義道德規(guī)范的激勵和約束機制，并通過實實在在的實踐活動和文化活動，讓社會主義道德規(guī)范在廣大青年頭腦中得到認同和強化。

2.落實道德實踐任務，進行有規(guī)范的培養(yǎng)和歷練。中國古代《三字經(jīng)》指出：“人之初，性本善，性相近，習相遠?！边@里的性是指品性、品德，習是指習得和歷練。中國還有這樣一句格言：“積行成習，積習成性，積性成命。”愛因斯坦曾說，如果青年人通過體操和長途跋涉等訓練，使肌肉和機體獲得了協(xié)調(diào)性和耐勞性，那么，他就能勝任許多體能活動。大腦上的訓練，智力、思維、技能，乃至思想品德的訓練，也具有同樣的機理。習慣養(yǎng)成和實踐歷練都是有規(guī)范的訓練，青年人的思想道德培養(yǎng)就是通過這樣的訓練來獲得的。而要提供這樣的訓練，就要給青年人委派實實在在的實踐任務，為他們制定明確的行為規(guī)范，讓他們在規(guī)范的要求下，經(jīng)受長期的鍛造和打磨，逐步成長為“明大德、守公德、嚴私德”的道德典范。［10］

（三）教育引導青年做好人生大事的明辨和選擇

1.教育引導青年樹立正確的價值觀，學會明辨是非。有什么樣的價值觀，就會有什么樣的行為取向，就會有什么樣的是非判斷標準。幫助青年人樹立正確的價值觀，就是幫助他們樹立正確是非標尺。一個人價值觀的培養(yǎng)，往往與他的個人特質(zhì)、知識水平、成長經(jīng)歷、社會環(huán)境密切相關。要幫助青年培養(yǎng)正確、堅定的價值觀，就要在思想、學習、生活和工作的各個方面，用科學思想和高尚情操對他們進行全方位、多元化的引領、濡染和植入。第一，要讓廣大青年不斷強化中國特色社會主義道路、理論、制度和文化自信，不斷堅定跟黨走的政治信念，不斷弘揚中華傳統(tǒng)美德。第二，要讓青年人堅信只有向上向善，才是人類發(fā)展的“正能量”；只有甘于奉獻，才會使人生變得充實而有價值。第三，要教育引導青年把正確的價值觀作為一生的行為指南，不斷追求真善美，不斷遠離假丑惡，在跌宕起伏的人生中堅持正確的航向，清晰而不迷惘。

2.教育引導青年做出正確的人生選擇，并為之不懈奮斗?！抖Y記·中庸》說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！睂Υ龑W習和人生大事，以上五個要素都很重要，而起到?jīng)Q定性作用的只有一個，那就是“明辨”?！懊鞅妗笔菦Q策和選擇，決定事物的方向。在通往成功的道路上，選擇走哪條路，比打算怎樣走更重要。如果道路選擇錯了，毫無疑問，一定會南轅北轍，走得越快，離目的地越遠。而如果道路選對了，哪怕走得慢一點，只要目標專一，持之以恒，也終將到達彼岸。當今世界，政治多極化、經(jīng)濟全球化和文化多元化，青年被激發(fā)出前所未有的思想活力，而開放的社會也釋放出各種“噪聲”“雜音”，新自由主義、歷史虛無主義和民粹主義等不良社會思潮不斷交織和碰撞，青年人難免難辨是非，難以選擇。顯然，讓廣大青年擁有堅定的思想、學習和工作的定力，在大是大非面前站穩(wěn)立場，撥開迷霧，做出無悔的人生選擇，并為之不懈奮斗，已成為共青團組織服務青年成長的最重要任務。

（四）教育引導青年扎扎實實干事，踏踏實實做人

習近平總書記把“篤實”釋義為扎扎實實干事，踏踏實實做人。再進一步理解，篤實之于做事，就是辛勤勞動和誠實付出；篤實之于做人，就是做實實在在的人。

1.教育引導青年扎扎實實干事?！独献印分v：“圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！笔澜缟系囊磺胸敻欢际峭ㄟ^辛勤勞動、誠實付出創(chuàng)造的，勞動使猿變成了人，勞動創(chuàng)造了人本身。沒有辛勤勞動、埋頭苦干，就沒有多姿多彩的人類世界。［11］要讓青年人認識到，凡是大事業(yè)都要經(jīng)過艱苦而漫長的“滴水穿石”的過程。而要做到“滴水穿石”：第一，要目標專一，不朝三暮四，不東張西望，樹立一種執(zhí)著的信念。第二，要弛而不息，不斷斷續(xù)續(xù)，不瞻前顧后，樹立一種頑強的精神。要教育引導青年人在建設中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，認準一個目標，抱定一項事業(yè)，堅定不移，百折不撓，一步一個腳印，不達目標誓不罷休。

2.教育引導青年實實在在做人。魯迅的詩句：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，最能體現(xiàn)實在人的品格。要做一個實在人，就要講奉獻，講正氣。對待同志和群眾要具有老黃牛一樣任勞任怨、不計較個人得失的精神；對待違反公理和正義的人，要敢于站出來，說真話，敢于指正和作斗爭。第一，要讓青年人明白一個真理：自然界的能量守恒定律是：只有投入一種形式的能量，才能獲得另一種形式的能量。這一普遍的定律同樣適用于為人之道，那就是，只有付出，才有回報。要教育引領青年人，按照習近平總書記提出的：“謀事要實，創(chuàng)業(yè)要實，做人要實”的標準，走好自己的人生之路，做到心、口、手相一致，理想、現(xiàn)實、行動相統(tǒng)一。第二，要建立規(guī)范的優(yōu)秀青年的選拔評價體系，形成激勵青年人干實事、做實在人的有效機制。要切實使那些重實際、說實話、務實事、求實效的人，不僅不吃虧，還要受到鼓勵、褒獎和重用；使那些做表面文章，學理論淺嘗輒止、干工作拈輕怕重的人，受到批評、教訓，乃至淘汰。

三、教育和引導青年矢志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)

青年是社會成員中的生力軍，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)是社會發(fā)展的源動力。中國特色社會主義事業(yè)需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗，當代青年要想體現(xiàn)自己的人生價值，就要根據(jù)黨和國家的需要，把理想和追求轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的實際行動。

（一）教育引導青年勇于創(chuàng)新

黨的十八大明確指出：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。”并強調(diào)要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十八屆五中全會通過的“十三五”規(guī)劃建議，提出了“五大發(fā)展理念”，而且把創(chuàng)新發(fā)展放在了首位。時代呼喚創(chuàng)新，時勢創(chuàng)造英雄，青年是創(chuàng)新的主體，承擔著創(chuàng)新的主要任務。［12］

1.要幫助廣大青年激發(fā)創(chuàng)新動力，樹立創(chuàng)新思維。貝爾納曾說：“構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！保?3］已知的知識體系是我們探索未知領域的基礎，但它往往也會成為習以為常的思維定勢，使我們自然而然地認同常理、墨守成規(guī)、不求突破和改變，成為創(chuàng)新思維的枷鎖。因此，要充分發(fā)揮當代青年思維活躍、信息攝入渠道廣泛和追求標新立異的特點，讓他們在實踐中認清國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，感受時代召喚，體驗創(chuàng)新的無所不在和無窮無盡；要激勵他們突破陳規(guī)舊習，勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，創(chuàng)造新理念、新知識和新技術。

2.為廣大青年提供創(chuàng)新實踐平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第一，為青年人配置有效的創(chuàng)新實踐資源。通過創(chuàng)新實驗、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新項目和創(chuàng)新團隊等創(chuàng)新實踐訓練平臺，進行科學性和針對性較強的創(chuàng)新實踐訓練，循序漸進地培育青年人的創(chuàng)新能力。第二，引導廣大青年以社會需要為目的，把個人的前途和命運投入到國家創(chuàng)新驅(qū)動的深刻變革中，與時代同呼吸、共命運，在深化改革的前沿陣地，打磨創(chuàng)新能力，做創(chuàng)新驅(qū)動的急先鋒。

3.要建立有利于青年創(chuàng)新人才成長的評價和激勵機制。第一，通過科學的評價機制，實現(xiàn)對青年創(chuàng)新人才的早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。第二，建立創(chuàng)新人才的資助、訓練、使用等多個層面的激勵機制，做好對青年人才的全過程跟蹤培養(yǎng)。第三，要大膽使用真正具有創(chuàng)新能力的青年人才，讓他們參與重大項目的攻關，在實踐中更早的獲得歷練和成長。

（二）教育引導青年艱苦創(chuàng)業(yè)

共青團作為先進青年的群眾組織，一直把黨政所望、社會所需和青年所求作為自己工作的立足點，也就義不容辭地要擔負起推動青年創(chuàng)業(yè)的責任。

1.打造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)文化。這里的創(chuàng)業(yè)文化是指青年群體的創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)追求。有調(diào)查顯示，浙江義烏地區(qū)的創(chuàng)業(yè)成功者中，只有17%接受過高等教育，說明創(chuàng)業(yè)不專屬于高學歷和少數(shù)精英。換言之，創(chuàng)業(yè)能否成功，最關鍵的因素不在于創(chuàng)業(yè)能力，而在于創(chuàng)業(yè)追求。所以，組織引導青年創(chuàng)業(yè)，關鍵在于如何用創(chuàng)業(yè)文化浸染青年，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)追求，催生青年創(chuàng)業(yè)選擇。第一，要做好創(chuàng)業(yè)培訓，讓青年人掌握創(chuàng)業(yè)常識。創(chuàng)業(yè)常識的傳授要注重實用性和針對性，要圍繞當前青年創(chuàng)業(yè)的具體問題梳理創(chuàng)業(yè)知識，確保廣大青年能夠?qū)W以致用。第二，要搭建創(chuàng)業(yè)文化橋梁，讓青年人融入創(chuàng)業(yè)群體。通過參加創(chuàng)業(yè)見習、聘請創(chuàng)業(yè)導師和參加企業(yè)掛職等方式，讓廣大青年走進創(chuàng)業(yè)、體驗創(chuàng)業(yè)和了解創(chuàng)業(yè)，讓他們感到創(chuàng)業(yè)并不神奇和遙遠，使他們產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)選擇。

2.構建競賽育人機制。第一，要構建金字塔式的創(chuàng)業(yè)競賽體系。從國家級、省級到市校級，要逐層擴大競賽的覆蓋面，反之則要逐層提高競賽的層次和質(zhì)量。第二，要提高競賽的實踐性。要把創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)實踐競賽有機結合，既培育優(yōu)秀的創(chuàng)意，更要培育創(chuàng)業(yè)實體。第三，不斷提高創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化率。要整合社會資源，把投資公司、知名企業(yè)和創(chuàng)業(yè)孵化器等機構納入創(chuàng)業(yè)競賽體系，吸引他們投入資源、提供平臺，促進創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

3.構建創(chuàng)業(yè)融資機制。第一，建立青年創(chuàng)業(yè)項目與社會投資機構的對接機制。好的創(chuàng)業(yè)項目與好的風投機構之間往往存在著信息不對稱的情況，共青團組織要促進兩者之間的了解和合作，讓兩者實現(xiàn)無縫對接。第二，要充分利用共青團組織特有的組織優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，吸引資金成立創(chuàng)業(yè)基金會，把青年創(chuàng)業(yè)者送到起跑線上，并獲得起跑的力量。爭取有利于青年創(chuàng)業(yè)的銀行貸款政策，加大對資金薄弱、融資困難的青年創(chuàng)業(yè)者的資金支持。［14］

（三）教育引導青年積極爭優(yōu)

李源潮同志在與中國青年五四獎章獲得者等優(yōu)秀青年代表座談時曾指出：“什么叫人生出彩，怎么才能人生出彩？我認為，做出優(yōu)秀的成績，成為優(yōu)秀的人，就是人生出彩?！保?5］構建科學有效的優(yōu)秀典型培育機制，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范帶動作用，促進廣大青年踴躍爭當先進，爭創(chuàng)佳績，這是共青團組織引導青年積極創(chuàng)優(yōu)的必經(jīng)之路。培育青年優(yōu)秀典型要注意以下幾個問題。

1.先進性與群眾性相統(tǒng)一。第一，優(yōu)秀典型要具有先進性，在廣大群眾中，在某個或某些方面，一定是佼佼者，具有典型性和說服力，能令人起敬，能催人上進。第二，優(yōu)秀典型應更多的來源于普通群眾，來源于基層，經(jīng)歷了從一般到優(yōu)秀、從失敗到成功的過程。讓人們看到優(yōu)秀不是從天而降，而是一個“艱難困苦，玉汝于成”的過程，同時也是一個可學、可做、可成的過程。

2.時代性與傳統(tǒng)性相結合。具有時代性，就是要站在社會發(fā)展的前沿，滿足社會需要，彰顯時代特征。比如，帶頭在改革開放的大潮中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，帶頭踐行社會主義核心價值觀；具有傳統(tǒng)性，就是遵循歷史規(guī)律，體現(xiàn)優(yōu)良的社會傳統(tǒng)，發(fā)揚傳統(tǒng)美德。比如，生活上的尊老愛幼，工作上的愛崗敬業(yè)，愛情上的忠貞不渝。只有同時具有時代性和傳統(tǒng)性，優(yōu)秀典型才能經(jīng)得住時代和歷史的考驗，才能站得住腳，留得住根。

3.層次性和輻射性相呼應。第一，要做好優(yōu)秀典型在各個層面、各個領域上的“布點”。既要有全國、全省、全市的優(yōu)秀典型，又要有全縣、全鄉(xiāng)乃至全村的優(yōu)秀典型。同時，優(yōu)秀典型既要分布于國家機關、事業(yè)單位，也要分布于軍隊、學校和企業(yè)。這樣，優(yōu)秀典型就會在廣大青年中形成全覆蓋。第二，要擴大優(yōu)秀典型對廣大青年的影響和帶動作用。要深入挖掘優(yōu)秀典型的閃光點和寶貴精神，通過宣傳、報告、走訪、結對等多種形式，著力擴大優(yōu)秀典型的輻射范圍，力爭把優(yōu)秀典型的“正能量”傳遞給全體青年。［16］

四、以“網(wǎng)絡團建”促進共青團工作發(fā)展

“網(wǎng)絡團建”所搭建的互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)成為共青團組織延伸至青年群體內(nèi)部的無形“觸角”。共青團可以通過這些“觸角”，感知青年心聲，了解青年需求，助力青年成長和進步。

（一）落實以青年為本的“網(wǎng)絡團建”工作理念

1.緊扣共青團工作的出發(fā)點和落腳點。無論是網(wǎng)絡團建，還是實體團建，共青團要為青年做什么？怎么做？都應該遵從團章的要求：“堅持把竭誠服務青年作為團的一切工作的出發(fā)點和落腳點，更好地吸引和凝聚青年?！比绾胃愫谩熬W(wǎng)絡團建”？“網(wǎng)絡團建”如何發(fā)揮作用？從本質(zhì)上講，都不是網(wǎng)絡技術層面的問題，而是如何適應青年發(fā)展，服務青年發(fā)展的問題。也就是說，“網(wǎng)絡團建”方向和目標并不是由網(wǎng)絡本身決定的，而是由共青團自身發(fā)展和定位決定的，網(wǎng)絡僅僅是手段，以青年為本、服務青年成長，才是共青團工作的宗旨。

2.體現(xiàn)時代特征，貼近青年實際。青年人始終站在時代的潮頭，他們一面認同國家至上，一面關注自我展現(xiàn)；一面接受優(yōu)良傳統(tǒng)，一面追求時尚前沿；一面崇尚愛崗敬業(yè)，一面在乎自由發(fā)展。共青團要更好地服務青年，就要從社會需要和青年實際出發(fā)，遵從時代呼喚，尊重青年文化，為青年提供切實需要的成長服務?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為共青團更好地了解社會需要和青年成長需求、更好的搭建服務平臺提供了現(xiàn)代化和數(shù)據(jù)化的途徑。在服務青年的政策和措施的設計上，第一，要通過網(wǎng)絡平臺進行自下而上的調(diào)查和研究，問需青年、問計青年,盡早發(fā)現(xiàn)問題，盡早出臺措施，變“倒逼”為“順勢”，主動做出供給側(cè)改革。第二，通過網(wǎng)絡了解青年價值觀念、思想特點和生活方式，創(chuàng)造性設計服務載體和形式，把有意義的事情做得更加有意思，讓共青團工作更有黏性。

（二）加強基于網(wǎng)絡平臺的青年成長服務

1.打造集成服務平臺，滿足青年多元化需求?；ヂ?lián)網(wǎng)之所以獲得青年人的喜愛，是因為在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，可以更大程度的體現(xiàn)自由和平等，可以突破時空限制，進行低成本的人際交往、政治參與和訴求表達。一份2016年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，QQ群的每月活躍用戶可達3.8億，微信的每月活躍用戶可達5.2億，用戶的平均年齡約26歲。網(wǎng)絡已然成為青年人的常駐社群。青年向哪里聚集，哪里一定是提供了最好的成長服務。所以，共青團要以滿足青年成長需求為根本，整合團屬資源和社會資源，以網(wǎng)絡技術為抓手，把共青團的政策信息、工作推介、文化產(chǎn)品、生活資訊、婚戀指南等各類服務集合在一起，可以是“自營”的超市，也可以是“外包”的集成，形成服務品牌效應與用戶聚集效應，為廣大青年提供“全天候服務”和“一站式服務”。

2.打造品牌活動，加強思想引領。共青團服務于青年，是為了使青年更好地服務于黨和國家。所以，共青團服務青年要始終圍繞一條主線，那就是要始終不斷地在廣大青年中傳播黨的思想主張，用黨的思想主張武裝青年。第一，網(wǎng)絡思想教育活動的設計既要體現(xiàn)政治性，又要體現(xiàn)人文性，也就是，既要浸透黨對青年培養(yǎng)的要求，又要尊重青年特質(zhì)，體現(xiàn)人文關懷。第二，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的最新技術，開發(fā)APP、微信公眾平臺、H5頁面、短視頻等的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，體現(xiàn)網(wǎng)絡傳播的交互性、即時性和時尚性，讓廣大青年喜聞樂見，形成共青團的獨特品牌。［17］第三，要構建共青團自己的網(wǎng)絡工作體系，組建人才隊伍，研發(fā)新產(chǎn)品，弘揚主旋律，監(jiān)測網(wǎng)絡輿情，開展輿論疏導，讓網(wǎng)絡空間晴朗起來。

（三）加強共青團組織的智能化管理

1.推進隊伍建設的數(shù)字化。通過“網(wǎng)絡團建”系統(tǒng)，建立自動生成和實時更新的共青團組織信息數(shù)據(jù)庫，使基層組織和團員青年的數(shù)據(jù)得到徹底和高效的梳理，使團組織全面掌握隊伍建設的基本情況。這樣，既節(jié)省了大量的人工勞動，又提高了各級團組織的工作效率。

2.實現(xiàn)工作管理的智能化。把文件、公告、活動、評優(yōu)、交流、推優(yōu)和團費等各項基礎管理納入網(wǎng)絡平臺，推行線上線下協(xié)同管理，擴大了工作的公開性、公正性和輻射性，實現(xiàn)工作管理的智能化。

3.通過移動終端實現(xiàn)組織與青年的實時鏈接。共青團組織可以將宣傳教育信息，通過網(wǎng)絡平臺直接傳遞給廣大青年，廣大青年也可以通過網(wǎng)絡平臺進行信息反饋。這樣，就突破了傳統(tǒng)的組織傳達與反饋，縮短了工作路徑，降低了資源消耗，把團的服務精準、高效地推送給廣大青年。［18］

［1］特約評論員.切實保持和增強共青團的政治性先進性群眾性［N］.中國青年報，2015-07-21.

［2］苑申成.青年馬克思主義者培養(yǎng)的多維路徑［J］.中國青年研究，2011（10）.

［3］習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話［J］.黨建，2016（07）.

［4］孔朝霞，黃桂英.中國特色社會主義理論體系的內(nèi)在邏輯研究［J］.東北師大學報（哲學社會科學版），2008(06).

［5］鄧小平文選.第3卷［M］.北京:人民出版社，1993:369.

［6］［11］中宣部.習近平總書記系列重要講話讀本［M］.北京：學習出版社，人民出版社，2016:35、11.

［7］涂敏霞，吳冬華等.構建共青團服務青年的有效模式［J］.中國青年研究，2010(09).

［8］史金龍.論中國青年領導力發(fā)展的三大基石［J］.西安交通大學學報（社會科學版），2016(01).

［9］董亞明.當代青年的品質(zhì)要求及鍛造路徑［J］.中共云南省委黨校學報，2013(03).

［10］習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話［J］.中國高等教育，2014（10）.

［12］謝志強.創(chuàng)新：當代青年的“中國式奮斗”［J］.人民論壇，2016（07）.

［13］王海峰，羅長富，李思經(jīng).關于青年科技創(chuàng)新人才成長的思考與對策［J］.中國科技論壇，2014（03）.

［14］楊文燮.90后青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其促進機制研究［J］.中國青年研究，2015（10）.

［15］李源潮.為實現(xiàn)中國夢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)［N］.中國青年報，2013-05-09.

［16］魏紅軍.運用先進典型推動創(chuàng)先爭優(yōu)［J］.黨建研究，2012（05）.

［17］魏國華.智慧團建：互聯(lián)網(wǎng)思維下共青團轉(zhuǎn)型發(fā)展［J］.中國青年研究，2014（05）.

［18］王曉杰，陳曉運.網(wǎng)絡社會的共青團改革創(chuàng)新［J］.中國青年社會科學，2016（03）.

責任編輯：許如江

D 296

A

1671-2994（2017）03-0045-06

2017-03-19

張慧春（1975-），男，黑龍江望奎人，遼寧工程技術大學力學與工程學院黨委書記，副教授。研究方向：大學生思想政治教育，高校黨團建設。

張寶進（1975-），男，遼寧阜新人，遼寧工程技術大學力學與工程學院黨委副書記，講師，研究方向：大學生思想政治教育，高校學生黨建。

李和萬（1983-），男，遼寧大連人，遼寧工程技術大學力學與工程學院團委書記，講師。研究方向：大學生思想政治教育，高校共青團建設。

*本文系中國青少年研究中心國家財政專項課題《共青團政治性、先進性、群眾性研究》（ZD201601-1）；2016年度教育部人文社會科學研究專項任務項目《大數(shù)據(jù)背景下高校學生發(fā)展性素質(zhì)評價創(chuàng)新研究》（16JDSZ2014）的階段性成果。