淺析高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素

石日盛

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淺析高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素

石日盛

（湖北工程職業(yè)學(xué)院 湖北 黃石 435000）

自改革開放至21世紀(jì)初這一時(shí)期是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的迅猛期，而從2013年起，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度就明顯呈現(xiàn)出一種緩慢的狀態(tài)。在這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的影響下，農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力的不斷轉(zhuǎn)移、失業(yè)人員的再就業(yè)以及新勞動(dòng)力資源的增加促使著我國(guó)勞動(dòng)力總量與發(fā)展結(jié)構(gòu)不平衡持續(xù)發(fā)展，這對(duì)高校畢業(yè)生來說是一次重大的就業(yè)打擊，也增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力與負(fù)擔(dān)。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)引導(dǎo)下，本文主要就影響高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的各類因素作全面分析，并從高校與學(xué)生兩方面來探析如何提高會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率，并推動(dòng)高職教育的不斷發(fā)展。

高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)影響

1 引言

“畢業(yè)季”即“失業(yè)季”，每逢畢業(yè)季，高校畢業(yè)生的就業(yè)與工作問題受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。根據(jù)前幾年的高職專業(yè)錄取數(shù)據(jù)來看，會(huì)計(jì)專業(yè)因其獨(dú)特的金融特性吸引了大部分的學(xué)生，并連續(xù)成為招生率最高的榜首專業(yè)，成為了人們口中所說的“熱門專業(yè)”。而隨著招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的不斷改革與創(chuàng)新，目前我國(guó)大部分高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況不容樂觀?；诖?，加強(qiáng)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素的分析，積極探討出有利于會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展的科學(xué)對(duì)策，并據(jù)此提出合理的就業(yè)建議是十分重要的。

2 影響高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的幾大因素

2.1 會(huì)計(jì)專業(yè)招生數(shù)量的增多，擴(kuò)招力度加大

在分析影響高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的幾大因素中，首先要從會(huì)計(jì)專業(yè)的招生與擴(kuò)招角度展開分析，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)得以發(fā)展的基礎(chǔ)所在。目前，在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的高職院校中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算等專業(yè)的開設(shè)在一定程度上吸引了更多學(xué)生，并增加了該專業(yè)招生的數(shù)量。招生數(shù)量的增加，無疑會(huì)導(dǎo)致招生門檻的不斷降低，同時(shí)在所招錄的學(xué)生中，不同層次的也很多，這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)來說是具有一定難度的。另外，招錄學(xué)生數(shù)量的增加會(huì)給會(huì)計(jì)市場(chǎng)帶來“供大于求”的人才狀況，并給會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生帶來更大的就業(yè)壓力。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式落后，畢業(yè)生工作能力不足

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展中，常會(huì)產(chǎn)生一系列問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教學(xué)方法單一等，這在一定程度上都會(huì)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作能力不足，不能適應(yīng)社會(huì)中會(huì)計(jì)崗位的需求與發(fā)展。尤其是在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，不少教師仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)，并重理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，這會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的工作能力低下，且不能完成所規(guī)定的工作任務(wù)。

2.3 對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求與標(biāo)準(zhǔn)日益提高

面對(duì)當(dāng)今變化多端的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，就市場(chǎng)而言，要想更好地促進(jìn)企業(yè)或單位的不斷發(fā)展，在會(huì)計(jì)核算等方面就應(yīng)該要選取具備更高會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的人員參與工作。除此之外，現(xiàn)如今的會(huì)計(jì)從業(yè)人員還應(yīng)具備良好的溝通與交流能力，并能夠在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮出重要的協(xié)作能力，還應(yīng)能夠使用新型信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行整理與分析，并據(jù)此歸納出會(huì)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展趨向，為企業(yè)在會(huì)計(jì)管理與籌資理財(cái)方面提出可行性的合理建議與對(duì)策。

3 解決并完善高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)問題的科學(xué)策略

3.1 加強(qiáng)專業(yè)招生數(shù)量管理，合理控制專業(yè)擴(kuò)招

從影響高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的幾大因素中，我們可以看出近些年來，會(huì)計(jì)專業(yè)招生數(shù)量正不斷增加，且許多高職院校也紛紛開設(shè)了與會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，如財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等，雖然專業(yè)名稱不同，但是專業(yè)教學(xué)課程與目標(biāo)都大致相同，這在一定程度上也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

因此，要想更好的解決并完善高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)問題，首先就要從源頭入手，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)招生數(shù)量的管理，并合理地控制專業(yè)擴(kuò)招人數(shù)。尤其是在當(dāng)今這個(gè)供給需求極其不平衡的社會(huì)，許多高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況十分嚴(yán)峻。而根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)供求的反饋來看，教育部也關(guān)注并重視到專業(yè)擴(kuò)招過大這一問題，并指導(dǎo)高職院校對(duì)專業(yè)擴(kuò)招數(shù)量進(jìn)行控制，并指導(dǎo)高職院校作出相應(yīng)的調(diào)整，以此來調(diào)整專業(yè)的飽和度。

3.2 設(shè)置合理的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

目前，在我國(guó)大部分的高職院校中，會(huì)計(jì)專業(yè)所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具有專業(yè)會(huì)計(jì)技能與素養(yǎng)的人才，就當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)來看，是不具有發(fā)展性的。同時(shí)，就高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)來看，目標(biāo)較單一，并沒有結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與教學(xué)特色進(jìn)行設(shè)置，只注重會(huì)計(jì)專業(yè)技能，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在高職層面，會(huì)計(jì)專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案只考慮到同一層次的人才培養(yǎng)，并沒有將目標(biāo)放置整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，也沒有積極擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，這就極易帶來人才的同質(zhì)化發(fā)展。

因此，要想更好地提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力與技能素養(yǎng)，使其更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展節(jié)奏，更好的參與會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)與發(fā)展中，就必須要合理的設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在此，筆者建議高職院校可以采取“分層化”的教學(xué)方法，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、全面化的技能與能力培養(yǎng)，并切實(shí)關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)人才需求情況，這樣才能提高會(huì)計(jì)市場(chǎng)人才質(zhì)量與綜合能力。

4 結(jié)語：

綜上所述，要想加強(qiáng)高職院校的辦學(xué)綜合能力，促進(jìn)高職教育的不斷發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)與辦學(xué)過程中，就應(yīng)積極地將傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育方法巧妙的融合起來，改變傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，并切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與技術(shù)操作能力。尤其是在當(dāng)今的“人才時(shí)代”，高職教育更應(yīng)該“以學(xué)生為本”，全面地為學(xué)生提供更優(yōu)秀的人才培養(yǎng)服務(wù)。在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中也應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，將教學(xué)重點(diǎn)放置輪崗學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)上，并完善就業(yè)指導(dǎo)管理體系，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

[1]白俊.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素研究——以X職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院為例[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2017-05-01

[2]謝丹娜.會(huì)計(jì)專業(yè)高職教育與就業(yè)環(huán)境對(duì)接問題的研究[D].湖南大學(xué)，2009-10-18

[3]鄧潔.高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策研究[J].時(shí)代金融，2016（12）

[4]王海翔.高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研與分析[J].教育與職業(yè)，2009（11）

the period from the reform and opening up to the beginning of the 21st century is a period of rapid social and economic development in China, but since 2013, the economic growth rate of our country has obviously taken on a slow state.Under the influence of this kind of social and economic development, the continuous transfer of surplus agricultural labor force, the re-employment of unemployed people and the increase of new labor force resources promote the unbalanced development of the total labor force and the development structure of our country.This is a major employment blow for college graduates, but also increases the employment pressure and burden of graduates.Under the guidance of such a severe employment situation, this paper mainly influences the graduation of accounting major in higher vocational education. This paper makes a comprehensive analysis of the various factors of employment of vocational students, and probes into how to improve the employment rate of accounting major from two aspects of colleges and students, and to promote the continuous development of higher vocational education.

higher vocational colleges; accounting major; graduates; employment impact

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.290

F230-4;G712

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1672-9129(2017)10-0236-02